СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИДАКТИКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
В бытность министром здравоохранения Е.Чазов провел массовую проверку профессионализма 300000 выпускников разных медицинских вузов. Оказалось, что 40% из них не владеют никакими пpaктическими навыками: не могут сделать операцию, принять роды, записать и проанализировать ЭКГ и т.д. Лишь 10% были признаны условно годными врачами, 1000 врачей были отстранены от должности. Бывший министр А.Воробьев пишет, что каждый год около 500 тысяч больных умирают только оттого, что их или не лечили, или лечили неверно. Но дело не только в плохой подготовке врачей. Известный социолог В.Рюриков на основании своих исследований пришел к выводу, что 20% выпускников разных вузов страны работают хорошо, 50% - посредствено и 30% - откровенно плохо! Значит дело не в профессии, а в системе подготовки, т.е. дидактике. Кто же в этом виноват? Преподаватели? Нет! Студенты? Нет! А кто же?! Виновата система обучения. Как студенты готовятся к занятиям? Слушают лекции, читают учебники. Но в соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий П.Гальперина, Н.Талызиной - это только этап предварительного знакомства, который не дает (и не может дать!) знаний. К числу серьезных недостатков классической дидактической системы относятся колоссальный избыток информации в программах, отсутствие в программах подготовки к занятиям количественных и качественных критериев, обучение на уровне памяти, а не на уровне умений и убеждений, необъективная оценка знаний студентов. Важнейшей причиной низких знаний является силовая педагогика. В нашей стране известный девиз Ф. Бекона трaнcформировался в «Знание - силой!» Мы заставляем учиться. Увы, это порождает естественную противо-реакцию. Выход - в освоении педагогики сотрудничества, истоки которой просматриваются у основателей теории дидактики Я.Kаменского и теории воспитания Ж.Ж.Руссо, а в нашей стране - В.Сухомлинским. Нужно создавать новую дидактическую систему. Это большая и ответственная научная работа, основанная на теории игр и включающая на первых порах разработку мини-графов, схем механизмов развития изучаемых процессов и проблемных задач профессиональной направленности для каждого студента.
Статья в формате PDF
109 KB...
23 05 2026 14:26:22
Статья в формате PDF
577 KB...
21 05 2026 22:27:33
Статья в формате PDF
123 KB...
20 05 2026 19:55:12
Статья в формате PDF
113 KB...
19 05 2026 23:35:16
Статья в формате PDF
273 KB...
18 05 2026 2:32:39
Статья в формате PDF
118 KB...
16 05 2026 7:26:44
Статья в формате PDF
91 KB...
15 05 2026 5:38:52
Статья в формате PDF
176 KB...
14 05 2026 23:52:29
Статья в формате PDF
121 KB...
13 05 2026 0:25:25
Статья в формате PDF
277 KB...
12 05 2026 23:22:48
Статья в формате PDF
125 KB...
11 05 2026 2:44:25
Статья в формате PDF
241 KB...
10 05 2026 21:37:54
Статья в формате PDF
113 KB...
09 05 2026 14:42:32
Приведены результаты оценки степени антропогенной преобразованности природных ландшафтов Южной Якутии. В качестве объекта исследований была принята территория Алдано-Тимптонского междуречья. В пределах исследуемой территории охаpaктеризованы пять выделенных физико-географических провинций в зависимости от их степени преобразованности.
...
08 05 2026 13:39:11
Статья в формате PDF
89 KB...
07 05 2026 2:55:30
В работе впервые приведены сведения об ассоциации полиморфного ДНК – локуса NcoI гена DRD2 и уровней дофамина с повышенной тревожностью у крыс с генотипом А2/А2 по локусу TAG 1A DRD2.
...
06 05 2026 11:42:38
Статья в формате PDF
96 KB...
05 05 2026 7:51:35
Статья в формате PDF
103 KB...
04 05 2026 7:26:47
Статья в формате PDF
251 KB...
03 05 2026 5:54:51
В работе дана хаpaктеристика выявленных авторами комплексов нейрона с астроцитом в ретикулярном ядре таламуса (РТЯ), формируемых ими группировок и патогистологических процессов, разворачивающихся в эпилептическом очаге с их участием. Исследования выполнены на крысах линии WAG/Rij, показавших различную чувствительность к звуковому стимулу. Авторы полагают, что, вероятно, с самых начальных этапов эпилептизации мозга ее предопределяют эпилептогенные группы комплексов нейрона с астроцитами.
...
02 05 2026 7:14:36
Статья в формате PDF
122 KB...
01 05 2026 22:13:20
Статья в формате PDF
121 KB...
29 04 2026 3:55:11
Статья в формате PDF
118 KB...
27 04 2026 19:56:23
Статья в формате PDF
153 KB...
26 04 2026 12:16:17
Статья в формате PDF
120 KB...
25 04 2026 5:31:13
Статья в формате PDF
113 KB...
24 04 2026 2:58:10
Статья в формате PDF
133 KB...
23 04 2026 14:11:22
Статья в формате PDF
89 KB...
22 04 2026 15:54:54
Уровень кардиодеструктивных заболеваний в циркумполярном регионе имеет тенденцию к устойчивому росту. На основании результатов эпидемиологических исследований и количественной оценки факторов риска развития патологии разработана региональная модель оценки кардиоваскулярного риска для населения Ямало-Ненецкого автономного округа, учитывающая факторы питания. При составлении модели использован метод расчета весовых показателей. Шкала включает показатели распространенности классических кардиоваскулярных факторов риска, а также показатели дополнительных алиментарных рисков: артериальная гипертония, избыточная масса тела и ожирение, уровень холестерина в крови, уровень потрeбления белка и пищевого натрия. Использование модели позволяет более эффективно решать вопросы прогноза, индивидуализировать программу профилактики.
...
20 04 2026 6:56:28
Статья в формате PDF
109 KB...
19 04 2026 16:36:19
Статья в формате PDF
133 KB...
18 04 2026 21:46:36
Статья в формате PDF
107 KB...
17 04 2026 7:30:45
Статья в формате PDF
305 KB...
16 04 2026 4:40:30
Статья в формате PDF
128 KB...
15 04 2026 21:35:36
Статья в формате PDF
111 KB...
14 04 2026 22:16:12
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
