К ВОПРОСУ О БИОЛОГИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ХРИЗОТИЛ-АСБЕСТА

Являясь уникальными по своим физико-химическим и механическим свойствам асбесты, тем не менее, обладают канцерогенной активностью. В связи с этим во многих странах вводится, или уже введен запрет на добычу и использование всех видов асбеста и асбестсодержащей продукции. Это касается и хризотилового асбеста, имеющего огромное промышленное значение. Наша страна занимает одно из первых мест в мире по его запасам и имеет развитую асбестопереpaбатывающую промышленность, в частности, асбестоцементую. Поэтому запрет на добычу и использование хризотил-асбеста создает ощутимую экономическую проблему для России.
Внедряя заперт на использование асбеста и асбестсодержащей продукции мировое сообщество, по всей видимости, не принимает во внимание тот факт, что по сравнению с другими видами асбеста, асбест хризотиловый обладает значительно меньшей канцерогенной активностью. Кроме того, под влиянием факторов окружающей среды и при физико-химическом взаимодействии с продуктами гидратации клинкерных фаз цемента его активность становится менее выраженной. Российскими учеными также показана возможность снижения биологической агрессивности хризотил-асбеста без ухудшения его технологических свойств. Образцы хризотил-асбеста подвергали действию различного давления и температуры, обpaбатывали растворами серной и соляной кислот. Медико-биологические исследования этих образцов достоверно показали снижение цитотоксического и канцерогенного действия хризотил-асбеста. Это проявилось в более низкой гемолитической активности образцов по сравнению с нативным хризотил-асбестом, большей выживаемости перитонеальных макрофагов, более растянутом снижении интенсивности хемилюминесценции макрофагов. Отмечено также снижение мутагенности, которую изучали в микроядерном тесте на двухмecячных самцах мышей F1 (С57ВI х СВА). Модифицированные образцы хризотил-асбеста были апробированы с положительным эффектом в производстве кровельных полимерных материалов и в производстве асбестоцементных изделий. Таким образом, проведенные исследования показали нецелесообразность полного запрещения хризотил-асбеста и хризотил-содержащей продукции, поскольку существуют меры, которые способны сводить к минимуму негативное влияние хризотил-асбеста на организм человека и окружающую среду.
Статья в формате PDF
115 KB...
03 07 2026 1:51:10
Статья в формате PDF
104 KB...
02 07 2026 20:49:57
Статья в формате PDF
114 KB...
01 07 2026 8:33:58
Статья в формате PDF
133 KB...
29 06 2026 8:19:21
Статья в формате PDF
156 KB...
28 06 2026 4:13:14
У плодов человека 10-12 нед обнаружено формирование левых яремных лимфатических стволов. Медиальный ствол спускается к грудному протоку около трахеи и пищевода. Поперечный латеральный ствол выходит из воротного синуса крупного нижнего глубокого латерального шейного лимфатического узла, расположенного на месте медиального отрога яремного лимфатического мешка, проходит позади блуждающего нерва и общей сонной артерии и впадает в начало шейной части грудного протока.
...
27 06 2026 6:53:53
Статья в формате PDF
146 KB...
25 06 2026 18:24:44
Статья в формате PDF
131 KB...
24 06 2026 19:57:50
Статья в формате PDF
114 KB...
23 06 2026 12:22:52
Статья в формате PDF
123 KB...
22 06 2026 5:37:30
Статья в формате PDF
478 KB...
21 06 2026 11:34:15
Задачу формирования интеллекта учащихся призвана решать современная школа и, в первую очередь, учебные заведения с названиями «лицей» и «гимназия». В представленной работе излагаются сведения об основных этапах по подготовке и проведению школьной научно-пpaктической конференции «В науку первые шаги», которая ежегодно проводится в Лицее № 37 г. Саратова. В рамках конференции каждый учащийся 11 класса защищает выпускную работу по профильному предмету (математике, физике, информатике, химии, биологии и др.). Подготовка к защите выпускной или творческой работы по химии способствует личностно-ориентированному обучению и воспитанию школьников, развитию активности и самостоятельности, учит работать с библиографической и информационно-справочной литературой, пользоваться электронными каталогами через систему Internet, знакомит с историей науки, развивает экспериментальные навыки, обучает целенаправленным наблюдениям.
...
20 06 2026 9:37:29
Статья в формате PDF
109 KB...
19 06 2026 10:42:49
Статья в формате PDF 112 KB...
18 06 2026 6:39:27
Статья в формате PDF
140 KB...
17 06 2026 16:42:26
Статья в формате PDF
129 KB...
16 06 2026 11:38:21
Статья в формате PDF
122 KB...
15 06 2026 13:28:21
Статья в формате PDF
252 KB...
14 06 2026 1:40:43
Статья в формате PDF
131 KB...
13 06 2026 16:48:29
Статья в формате PDF
358 KB...
12 06 2026 22:16:55
Статья в формате PDF
109 KB...
11 06 2026 22:21:28
Исследование факторов тревожности является ключевым подходом к пониманию адаптационных механизмов в норме и дезадаптационных расстройств в случаях доминировании тревожности. Повышенные уровни тревожности чаще выявляются у школьников первых классов и студентов первых курсов. У старших школьников и студентов отмечается снижение уровней тревожности, благодаря механизмам психологической адаптации. Напротив, у преподавателей повышение показателей дезадаптации – невротизации и эмоционального «выгорания», коррелирует со стажем работы. Исследованы информированность молодёжи о наркомании, алкоголизме, здоровом образе жизни и её адаптационная направленность. Полученные данные необходимо учитывать при реформах образовательных программ и стандартов.
...
10 06 2026 15:55:52
Статья в формате PDF
105 KB...
08 06 2026 21:41:15
Статья в формате PDF
124 KB...
07 06 2026 18:13:37
Статья в формате PDF
117 KB...
06 06 2026 11:11:33
Статья в формате PDF
172 KB...
05 06 2026 15:31:34
04 06 2026 15:26:36
Статья в формате PDF
103 KB...
03 06 2026 18:20:36
Статья в формате PDF
115 KB...
31 05 2026 8:43:55
Статья в формате PDF
119 KB...
30 05 2026 6:14:15
Статья в формате PDF 101 KB...
29 05 2026 0:44:20
Статья в формате PDF 119 KB...
28 05 2026 12:16:47
Статья в формате PDF
299 KB...
27 05 2026 5:45:49
Статья в формате PDF
249 KB...
26 05 2026 17:38:29
25 05 2026 6:43:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::