ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ПО ВОПРОСАМ ОХРАНЫ ТРУДА НА ПРЕДПРИЯТИИ (НА ПРИМЕРЕ КОНКРЕТНОЙ КОМПАНИИ)
Современное производство товаров и услуг хаpaктеризуется высоким уровнем насыщенности мощными техническими средствами, и задачи обеспечения безопасности труда сегодня, как никогда, актуальны. Среди путей их решения особое место занимает обучение персонала безопасным методам и приёмам выполнения работ, оказанию первой помощи при несчастных случаях, а также стажировка на рабочем месте. Известно, что именно ошибочные действия персонала являются причиной большинства (от 60 до 90 % случаев в зависимости от вида трудовой деятельности) несчастных случаев и аварий на производстве.
В исследуемой компании основу обучения персонала по вопросам охраны труда (ОТ) составляют следующие группы мероприятий:
- разработка и утверждение локальных актов по ОТ на основе законодательных и нормативных правовых актов, содержащих государственные требования ОТ;
- организация специально уполномоченными лицами (подразделениями) обучения по вопросам ОТ с последующей проверкой знаний.
В рамках первой группы мероприятий компания разработала целый ряд документов, среди них следует выделить:
- инструкции по ОТ, по организации отдельных форм обучения требованиям ОТ;
- методические основы (рекомендации) по проведению вводных, первичных, повторных, внеплановых и целевых инструктажей по ОТ;
- должностные инструкции работников;
- положение о службе охраны труда.
Вторая группа мероприятий включает в себя набор последовательных действий руководства компании по инструктированию и проверке знаний персонала в части требований, касающихся ОТ.
Статья в формате PDF
118 KB...
12 06 2026 19:48:37
Получены закономерности взаимного влияния концентрации по 22 видам загрязнения семи родников, отобранных для исследования моделированием взаимосвязей между факторами. Дана полная корреляционная матрица монарных (на основе рангового или рейтингового распределения) и бинарных (между парами взаимно влияющих факторов) связей. Коэффициент функциональной связности равен сумме коэффициентов корреляции, разделенной на произведение числа строк на количество столбцов. Этот статистический показатель для всей сети родников применим при сопоставлении разных территорий. Первое место как влияющий параметр занимает общее микробное число, а как зависимый показатель – цветность. Анализ всех 484 моделей показал, что высокой предсказательной силой обладают слабые и средние факторные связи. Они же зачастую приводят к научно-техническим решениям мировой новизны на уровне изобретений.
...
10 06 2026 18:52:29
Статья в формате PDF
276 KB...
09 06 2026 13:45:52
Статья в формате PDF
261 KB...
08 06 2026 16:14:24
Статья в формате PDF
109 KB...
07 06 2026 8:32:54
Статья в формате PDF
91 KB...
06 06 2026 20:25:24
Статья в формате PDF
253 KB...
04 06 2026 11:43:32
Статья в формате PDF
253 KB...
03 06 2026 6:13:15
Статья в формате PDF
84 KB...
02 06 2026 7:56:26
Статья в формате PDF
105 KB...
01 06 2026 12:30:51
Статья в формате PDF
117 KB...
30 05 2026 16:39:54
Статья в формате PDF
110 KB...
29 05 2026 21:12:51
Статья в формате PDF
111 KB...
28 05 2026 10:38:22
Статья в формате PDF
104 KB...
27 05 2026 17:23:24
Статья в формате PDF
114 KB...
26 05 2026 21:48:15
Статья в формате PDF
128 KB...
25 05 2026 3:50:31
Статья в формате PDF
93 KB...
23 05 2026 16:52:31
Статья в формате PDF
116 KB...
22 05 2026 12:30:19
Статья в формате PDF
215 KB...
21 05 2026 17:38:34
Статья в формате PDF
100 KB...
20 05 2026 15:14:46
Статья в формате PDF
319 KB...
19 05 2026 3:19:50
В статье дается анализ состояния проблемы естественнонаучного образования в свете гуманистических подходов к образованию личности и на фоне основных тенденций и противоречий развития образовательных систем России.
В центре исследования саморазвивающаяся, самообразующаяся личность. Преподаватель рассматривается как создатель проекта, организатор, помощник, фасилитатор учебной деятельности студента.
Естественнонаучная составляющая образования показана как неотъемлемая часть культуры. В качестве альтернативы традиционной (линейной, унифицированной) технологии обучения в высшем учебном заведении предлагается концептуальная авторская модель управления естественнонаучным образованием.
...
18 05 2026 19:43:25
Проведен анализ динамики заболеваемости по отдельным возрастным группам населения г. Сатпаев. Результаты показали, что общим явлением для всех возрастных групп было значительное учащение после аварии болезней органов дыхания, а у взрослых и подростков – болезней мочепoлoвoй системы. Заболеваемость детского населения в 2007 г. возросла по сравнению с 2006 г. в 1,3 раза, различия достоверны с высоким уровнем вероятности такого утверждения (26782,3 ± 333,4‰ против 34393,1 ± 359,8‰, t = 15,3, p < 0,001). Анализ ситуаций, показал, что психо-эмоциональный стресс, вызывающий обострение многих хронических и появление новых нозологических форм заболеваний, тесно связан с психо-эмоциональным состоянием типа высшей нервной деятельности человека.
...
17 05 2026 13:39:28
Статья в формате PDF
87 KB...
16 05 2026 5:46:33
Статья в формате PDF
113 KB...
15 05 2026 16:29:13
Статья в формате PDF
120 KB...
13 05 2026 19:35:12
Статья в формате PDF
108 KB...
11 05 2026 16:20:17
Статья в формате PDF
134 KB...
10 05 2026 22:55:40
В данной статье осуществлены анализ и обощение зарубежных психологических концепций, объясняющих активность человека в отношении своего здоровья, и на этой основе дано авторское определение понятия «здоровьесозидающий потенциал личности». Особое внимание авторы уделяют рассмотрению структуры здоровьесозидающего потенциала, описанию психологических механизмов его формирования и выявлению закономерностей его развития в различные возрастные периоды. Авторами впервые представлена и научно обоснована векторная модель здоровьесозидающего потенциала личности, показаны её возможности при выявлении психологических детерминант, влияющих на показатели целостного здоровья человека.
...
09 05 2026 11:38:25
Статья в формате PDF
90 KB...
07 05 2026 5:22:53
Статья в формате PDF
251 KB...
06 05 2026 3:31:45
Статья в формате PDF
313 KB...
05 05 2026 15:40:19
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
