БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ МОНИТОРИНГЕ ГИДРОФАУНЫ
В Волгоградской области проблема качественного мониторинга водных ресурсов стоит особо остро, так согласно статистическим данным, ежегодно в реку Волга сбрасывается около 200 млн тонн загрязняющих веществ, среди которых: медь, цинк, фенолы, нефтепродукты.
Важным показателем экологического благополучия гидроэкосистем является их видовой состав. Основным этапом мониторинга экологического состояния водоемов является биологический эксперимент, в ходе которого при определении видового состава макрозообентоса могут быть использованы общепринятые гидробиологические методы ‒ метод Пантле-Букка и Вудивисса.
Целью настоящей работы служило сравнение гидробиологических методик по Пантле-Букку и Вудивиссу.
Метод Вудивисса в своей основе содержит расчет биотического индекса (БИ). Показатель БИ является относительным и изменяется от 0 (очень грязная вода) до 10 (очень чистая вода) (Вудивисс, 1977). Чем выше показатель БИ, тем относительно чище вода. В качестве индикаторных групп для расчетов выбраны отряды веснянок, поденок, ручейников, paкообразные, а также олигохеты семейства Tubificidae и хирономиды рода Chironomus. Наличие в пробах хотя бы одного из представителей данных групп дает один балл при расчете общего числа групп Вудивисса. Каждый вид плоских червей и пиявок, а также каждое семейство ручейников дают по одному баллу.
Метод Пантле-Букка по Н.Ф. Реймерсу, сапробность - степень насыщения воды разлагающимися органическими веществами, которая устанавливается по видовому составу организмов - сапробионтов в водных сообществах. При расчете показателей загрязнения учитывается количество особей индикаторных организмов: абсолютное число, условные баллы или процентное отношение.
Исследования гидрофауны реки Волги с использованием вышеозначенных методик проводили в период с 2007 по 2010 г.
Сравнительный анализ полученных данных выявил, что при определении уровня загрязнения водоемов по Вудивиссу получились несколько завышенные результаты, поскольку для определения экологического состояния водоема требуется определять множество видов, которые суммируются в одну общую сумму таксонов. Это и виды, обитающие только в чистой воде, и виды, которые живут в сравнительно грязных водоемах. Следовательно, результаты при более тщательном исследовании водоема получаются заведомо завышенными.
Самым удобным и более объективным в данной работе оказался метод расчета сапробности по Пантле-Букку. Он дает конкретные данные, которые легко рассчитываются и четко разграничены.
Статья в формате PDF
150 KB...
22 05 2026 8:56:41
Статья в формате PDF
151 KB...
21 05 2026 6:19:25
Статья в формате PDF
140 KB...
20 05 2026 19:35:13
Статья в формате PDF
138 KB...
19 05 2026 16:33:23
Статья в формате PDF
123 KB...
18 05 2026 6:15:43
Статья в формате PDF
114 KB...
17 05 2026 2:53:47
Статья в формате PDF
139 KB...
16 05 2026 4:31:50
Статья в формате PDF
110 KB...
15 05 2026 15:41:24
Статья в формате PDF
96 KB...
14 05 2026 13:55:49
Статья в формате PDF
143 KB...
13 05 2026 6:14:52
Статья в формате PDF
114 KB...
12 05 2026 0:34:39
Статья в формате PDF
102 KB...
10 05 2026 13:39:52
Статья в формате PDF
111 KB...
07 05 2026 9:36:51
В статье отражены результаты комплексного исследования подготовленности спортсменок, специализирующихся в беге на 300-400 м с барьерами. Дан анализ статистически достоверных различий по педагогическим, физиологическим и биометрическим показателям в ответственейший момент спортивной карьеры - момент перехода с «детской» дистанции (бега на 300 м с барьерами) на олимпийскую дисциплину (400 м с барьерами). Выявлены взаимосвязи между различными сторонами подготовленности: физической, функциональной и технической. Представленный материал можно использовать в виде модельных хаpaктеристик для дeвyшек в возрасте 15-16 лет и закономерностей становления спортивного мастерства при уточнении Учебной программы для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства по разделу «Барьерный бег».
...
06 05 2026 8:11:20
Статья в формате PDF
124 KB...
04 05 2026 1:43:42
Статья в формате PDF
125 KB...
02 05 2026 18:50:56
Статья в формате PDF
100 KB...
01 05 2026 23:30:23
Статья в формате PDF
105 KB...
30 04 2026 6:30:47
Статья в формате PDF
119 KB...
29 04 2026 17:57:51
Статья в формате PDF
307 KB...
28 04 2026 16:30:44
Статья в формате PDF
127 KB...
27 04 2026 2:58:53
Статья в формате PDF
118 KB...
26 04 2026 1:23:41
Статья в формате PDF
114 KB...
25 04 2026 15:18:41
Статья в формате PDF
149 KB...
24 04 2026 11:21:34
Статья в формате PDF
123 KB...
23 04 2026 7:13:59
Статья в формате PDF
109 KB...
22 04 2026 18:31:29
Статья в формате PDF
120 KB...
21 04 2026 23:34:55
Обобщаются понятия «компетентность». Формулируются компетентности, необходимые для решения проблем безопасности жизнедеятельности в пpaктической работе инженера. Предлагается направление целевого развития компетентностей выпускника технического вуза в процессе его обучения.
...
20 04 2026 16:59:10
Статья в формате PDF
152 KB...
19 04 2026 4:49:21
Статья в формате PDF
87 KB...
16 04 2026 13:21:39
Статья в формате PDF
269 KB...
15 04 2026 10:30:34
Статья в формате PDF
253 KB...
14 04 2026 16:57:16
Статья в формате PDF
101 KB...
13 04 2026 21:12:18
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
