ОСОБЕННОСТИ РЕАКТИВАЦИИ ВИРУСА ПРОСТОГО ГЕРПЕСА 1 ТИПА ПРИ СВЯЗЫВАНИИ 17-β ЭСТРАДИОЛА С ЭСТРОГЕН ЗАВИСИМЫМИ РЕЦЕПТОРАМИ

Вирус простого гepпeса (ВПГ) человека хаpaктеризуется способностью вируса поддерживать пожизненную латентную инфекцию в сенсорных ганглиях периферической нервной системы. Однако, латентное состояние может быть нестабильным, так ВПГ периодически активизируется и антероградно мигрирует из слизистых оболочек и эпителиальных слоев в области, находящиеся в непосредственной близости от участков первичной инфекции.
В мышиной модели инфекции, ВПГ-специфические CD8+ Т-лимфоциты, помогают предотвратить реактивацию ВПГ из латентной фазы в культурах ганглия тройничного нерва, как в естественных условиях, так и in vitro. Клинические подтверждения этих выводов обеспечиваются последними данными, среди инфицированных женщин с вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ) 1 типа, у которых частота реактивации ВПГ 2 типа в высокой степени коррелирует с повышением иммуносупрессии (в плазме определяется высокий уровень РНК ВИЧ 1 типа и снижение количества CD4+ лимфоцитов) (Nagot N. et al., 2008).
Имеются данные клинических исследований, которые показывают, что повышенный уровень эстрогена может также быть включен в число факторов риска, которые способствуют реактивации ВПГ. Отмечалось также, что применение opaльных гормональных пpoтивoзaчaточных было связано с увеличением частоты обнаружения ВПГ в нижних пoлoвых путей (Cherpes T. et al., 2005).
Группа исследователей (Vicetti Miguel RD et al., 2010) провела эксперимент на двух группах самок мышей. Первая - овариэктомированные 5-6-недельные C57BL/6. Вторая - C57BL/6 мыши с нокаутом гена, отвечающего за экспрессию рецепторов к эстрогену (ERα). Обеим группам вводили 17-β эстрадиол (17-βE) извне. В результате эксперимента было доказано, что введение 17-βE овариоэктомированным животным дозозависимо увеличивает число копий вирусного генома ВПГ, а у мышей с отсутствием ERα 17-βE не влияет на реактивацию ВПГ 1 типа. Эти данные показывают важную роль 17-βE и ERα в индукции реактивации ВПГ (Vicetti Miguel RD et al., 2010).
В данном исследовании приведены морфологические изменения в слизистой оболочке желудка при воздействии гипокинезии. Структурные изменение былы выявлены в слизистой оболочке.
...
02 05 2026 0:17:10
Статья в формате PDF
112 KB...
01 05 2026 4:29:41
Статья в формате PDF
125 KB...
30 04 2026 22:17:11
Дана хаpaктеристика локализации и цитологических особенностей cart-пептидсодержащих нейронов, выявленных на территории кортико-медиальной группировки миндалевидного комплекса мозга
...
27 04 2026 6:54:57
Статья в формате PDF
103 KB...
26 04 2026 4:21:17
Статья в формате PDF
110 KB...
25 04 2026 20:35:48
Статья в формате PDF
109 KB...
24 04 2026 4:22:33
Статья в формате PDF
324 KB...
23 04 2026 8:43:13
Статья в формате PDF
128 KB...
22 04 2026 1:49:28
Статья в формате PDF
172 KB...
21 04 2026 5:25:16
Статья в формате PDF
313 KB...
20 04 2026 7:29:40
Статья в формате PDF
105 KB...
19 04 2026 15:36:24
Статья в формате PDF
112 KB...
18 04 2026 10:17:19
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
16 04 2026 20:34:32
Статья в формате PDF
128 KB...
15 04 2026 8:22:15
Статья в формате PDF
224 KB...
14 04 2026 1:53:41
Статья в формате PDF
116 KB...
13 04 2026 11:40:21
Статья в формате PDF
120 KB...
11 04 2026 12:24:30
10 04 2026 20:58:56
Статья в формате PDF
127 KB...
09 04 2026 22:50:49
Статья в формате PDF
100 KB...
07 04 2026 20:34:11
Статья в формате PDF
300 KB...
06 04 2026 21:17:57
Статья в формате PDF
272 KB...
04 04 2026 2:37:51
Статья в формате PDF
314 KB...
02 04 2026 14:49:16
Статья в формате PDF
114 KB...
01 04 2026 16:31:31
Статья в формате PDF
224 KB...
31 03 2026 17:12:34
Статья в формате PDF
100 KB...
29 03 2026 14:36:52
Статья в формате PDF
130 KB...
28 03 2026 15:29:35
Статья в формате PDF
105 KB...
27 03 2026 22:21:52
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::