К ВОПРОСУ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ»
Математизация различных областей знаний в настоящее время очевидна. Вследствие этого математические методы широко используются в самых разнообразных сферах человеческой деятельности.
В Лесосибирском педагогическом институте дисциплина «Численные методы» преподается на третьем курсе физико-математического факультета. К этому времени студенты уже изучили математические дисциплины и овладели необходимым математическим аппаратом. Так же ими изучены языки программирования, с помощью которых они могут составлять программы, позволяющие проводить вычисления по численным методам. Надо отметить, что сейчас имеется достаточное количество готовых программных средств и литературы с описанием программ по численным методам. Проблема заключается в том, что бездумное использование готовых программ не приводит к глубокому пониманию и усвоению конкретного метода. Поэтому использование интеpaктивных образовательных технологий в процессе обучения позволит обеспечить интерес к изучаемой теме, углубить знания студентов, сопоставить имеющиеся знания с новой информацией, обобщить изученный материал, обеспечить высокий уровень мыслительной деятельности, эмоциональный и творческий подъем для изучения нового материала.
Разработанная нами программа улучшит восприятие одного из самых сложных разделов высшей математики - численных методов. Выбранная нами тема не случайна, так как именно в ней возникает наибольшее количество вопросов и затруднений, вследствие чего студенты плохо воспринимают последующие разделы. Следуя нашей главной цели: создание информационной базы по численным методам, мы, в первую очередь, отталкивались от «понятности» нашей программы, то есть использование нашей программы должно быть пpaктично и удобно.
Таким образом, использование данной программы повышает мотивацию студентов к изучаемому предмету, позволяет повторять и закреплять основные понятия по каждой теме.
Статья в формате PDF
130 KB...
23 07 2026 5:12:19
Статья в формате PDF
104 KB...
21 07 2026 14:20:31
Статья в формате PDF
416 KB...
20 07 2026 19:20:12
Статья в формате PDF
246 KB...
19 07 2026 0:46:29
Статья в формате PDF
100 KB...
18 07 2026 11:44:14
Статья в формате PDF
105 KB...
17 07 2026 17:55:25
Статья в формате PDF 312 KB...
15 07 2026 8:34:56
Статья в формате PDF
263 KB...
14 07 2026 18:32:33
Статья в формате PDF
116 KB...
13 07 2026 8:11:18
Статья в формате PDF
109 KB...
11 07 2026 18:27:50
Статья в формате PDF
113 KB...
10 07 2026 1:15:58
Статья в формате PDF
114 KB...
08 07 2026 16:56:24
Статья в формате PDF
99 KB...
07 07 2026 6:36:40
Статья в формате PDF
122 KB...
06 07 2026 20:58:25
Статья в формате PDF
120 KB...
05 07 2026 4:45:26
Статья в формате PDF
120 KB...
04 07 2026 13:30:34
Статья в формате PDF
296 KB...
03 07 2026 4:20:24
Статья в формате PDF
259 KB...
02 07 2026 13:29:59
Статья в формате PDF
127 KB...
01 07 2026 0:37:22
Статья в формате PDF
350 KB...
30 06 2026 3:59:15
Надежность кристаллизационных установок можно обеспечивать, учитывая, что при ведении основного процесса протекают побочные процессы (агломерация кристаллов, их дробление, инкрустация, вторичное образование зародышей и др.).
...
28 06 2026 2:53:22
В статье осмысливаются основные теоретические и эстетические аспекты дирижерской и педагогической деятельности С.А. Казачкова и последователей Казанской хоровой школы. Проведен анализ научных трудов С.А. Казачкова включающий осмысление сущности дирижерской профессии, выявление новых тенденций в творчестве, постижение природы дирижерского жеста. Показана сложность профессии дирижера, заключающейся в единении трех аспектов его деятельности: исполнительской, педагогической и управленческой, составляющей основу дирижерского искусства в культурном и эстетическом контексте.
...
27 06 2026 2:38:30
Статья в формате PDF
112 KB...
26 06 2026 12:51:26
Статья в формате PDF
263 KB...
25 06 2026 9:10:58
Статья в формате PDF
112 KB...
24 06 2026 15:30:56
Статья в формате PDF
94 KB...
23 06 2026 22:52:47
Статья в формате PDF
103 KB...
22 06 2026 8:33:27
Статья в формате PDF
210 KB...
21 06 2026 6:37:22
Статья в формате PDF
97 KB...
20 06 2026 1:15:46
Статья в формате PDF
108 KB...
18 06 2026 3:30:23
Статья в формате PDF
189 KB...
17 06 2026 1:57:43
Статья в формате PDF
101 KB...
16 06 2026 12:37:10
Статья в формате PDF
135 KB...
15 06 2026 23:17:49
Статья в формате PDF
256 KB...
14 06 2026 15:30:15
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
