Обучение учащихся решению прикладных задач
В перечне зафиксированных стандартом умений содержится требование к формированию умений использования приобретенных знаний и умений в пpaктической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических на нахождение скорости, ускорения и других.
На научно-методическом уровне существует противоречие между высоким дидактическим потенциалом прикладных и пpaктических задач школьного курса математики и отсутствием адекватных методических идей и педагогических технологий для реализации этого потенциала в обучении.
Мы считаем, что если:
1) прикладные задачи включить в функциональный контекст;
2) усилить пpaктический аспект подготовки школьников за счет использования теории пpaктико-ориентированного обучения (Г.К. Селевко);
3) уровень сформированности у учащихся умений решать прикладные задачи выбрать алгоритмический (согласно В.П. Беспалько);
4) целью средней перспективы определить подготовку к итоговому контролю,
то уровень сформированности умений использования приобретенных знаний и умений в пpaктической деятельности и повседневной жизни повысится, следовательно, позволит обеспечить требование стандарта и без труда «перекрыть» уровень итогового контроля.
В КИМ ЕГЭ содержится четыре задания, для выполнения которых требуется уметь использовать приобретенные знания и умения в пpaктической деятельности и повседневной жизни. Например, наибольшую трудность представляет задание B12 (в прошлом году B10), анализ результатов его выполнения по различным регионам страны показывает, что с ним справляется в среднем не более 40% учащихся.
Анализ всех прототипов задач B12 открытого банка заданий позволил нам утвердиться в идее разделения этих задач по функциональному признаку.
Статья в формате PDF
133 KB...
11 08 2026 5:58:53
Статья в формате PDF
262 KB...
10 08 2026 9:13:14
Статья в формате PDF
90 KB...
09 08 2026 10:15:21
Статья в формате PDF
173 KB...
08 08 2026 22:34:43
Статья в формате PDF
174 KB...
07 08 2026 8:17:18
Приведены результаты опыта искусственного разведения лиственницы, проведенного впервые в Центральной Якутии с целью ускорения лесообразовательного процесса в зеленой зоне с. Матта Мегино-Кангаласского района. Выявлен высокий процент приживаемости саженцев (98,3-83,5 %). Установлено, что в первые годы после посадки идет адаптация саженцев к новым условиям среды, начиная с 3-4 года после посадки дают хороший прирост в высоту.
...
06 08 2026 20:42:45
Статья в формате PDF
207 KB...
05 08 2026 10:30:54
Статья в формате PDF
101 KB...
04 08 2026 12:40:42
Статья в формате PDF
114 KB...
03 08 2026 2:19:38
Статья в формате PDF
119 KB...
01 08 2026 4:43:54
Статья в формате PDF
175 KB...
31 07 2026 20:54:52
Статья в формате PDF
82 KB...
30 07 2026 10:50:41
Статья в формате PDF
198 KB...
29 07 2026 15:12:53
Статья в формате PDF
269 KB...
28 07 2026 5:50:47
Статья в формате PDF
116 KB...
27 07 2026 21:53:58
Статья в формате PDF
100 KB...
25 07 2026 7:12:37
Статья в формате PDF
111 KB...
24 07 2026 7:47:37
Статья в формате PDF
125 KB...
23 07 2026 0:23:48
Целью настоящей работы была оценка эффективности мексидола при гипоксически-ишемических поражениях ЦНС у новорожденных с ЗВУР. До и после назначения препарата в венозной крови определяли уровень ингибиторов апоптоза. На основании проведенных исследований выявлено, что введение в комплекс лечебных мероприятий препарата мексидол, обладающего широким спектром действия позитивно влияет на лабораторные данные и в свою очередь предупреждает развитие остаточных неврологических расстройств.
...
22 07 2026 16:14:23
Статья в формате PDF
89 KB...
21 07 2026 18:16:40
Статья в формате PDF
134 KB...
20 07 2026 20:13:57
Выявлено, что в условиях новых образовательных моделей обучения наряду с усилением централизованного управления происходит активация симпато-адреналовой системы.
Полученные данные позволяют расширить концепцию онтогенетического развития детей и подростков; расширяют существующую возрастную периодизацию.
Полученные результаты при проведении лонгитюдинальных исследований выявили пoлoвые особенности в регуляции сердечной деятельности. отражающие функциональное состояние организма.
Результаты проведенного исследования подтверждают общепринятую в возрастной физиологии концепцию о том, что корреляционные связи в пoлoвых группах очень динамичны, что доказывает широкий диапазон функциональных возможностей.
...
19 07 2026 23:32:10
Статья в формате PDF
111 KB...
18 07 2026 9:17:30
Статья в формате PDF
129 KB...
17 07 2026 20:11:34
Статья в формате PDF
338 KB...
16 07 2026 1:31:26
Статья в формате PDF
111 KB...
15 07 2026 12:11:55
Статья в формате PDF
113 KB...
14 07 2026 10:48:45
В обзоре изложены современные представления об этиологии и патогенезе гестоза. Показано значение как генетически детерминированного, так и обусловленного развитием воспалительного процесса гeнитaлий повышения проницаемости маточно-плацентарного барьера для антигенов плода. Рассмотрена роль иммунокомплексной патологии как пускового механизма в развитии гестоза, значение нарушения продукции плацентой белков беременности и цитокинов с иммуносупрессивным действием при осложненном течении беременности.
...
12 07 2026 9:38:20
Статья в формате PDF
103 KB...
11 07 2026 3:17:18
Статья в формате PDF
120 KB...
10 07 2026 10:47:44
Статья в формате PDF
290 KB...
09 07 2026 14:14:20
Статья в формате PDF
254 KB...
07 07 2026 4:13:41
Статья в формате PDF
491 KB...
06 07 2026 22:59:49
Статья в формате PDF
255 KB...
05 07 2026 21:56:40
Статья в формате PDF
207 KB...
04 07 2026 19:30:37
Статья в формате PDF
263 KB...
03 07 2026 19:16:25
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
