Обучение учащихся решению прикладных задач
В перечне зафиксированных стандартом умений содержится требование к формированию умений использования приобретенных знаний и умений в пpaктической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических на нахождение скорости, ускорения и других.
На научно-методическом уровне существует противоречие между высоким дидактическим потенциалом прикладных и пpaктических задач школьного курса математики и отсутствием адекватных методических идей и педагогических технологий для реализации этого потенциала в обучении.
Мы считаем, что если:
1) прикладные задачи включить в функциональный контекст;
2) усилить пpaктический аспект подготовки школьников за счет использования теории пpaктико-ориентированного обучения (Г.К. Селевко);
3) уровень сформированности у учащихся умений решать прикладные задачи выбрать алгоритмический (согласно В.П. Беспалько);
4) целью средней перспективы определить подготовку к итоговому контролю,
то уровень сформированности умений использования приобретенных знаний и умений в пpaктической деятельности и повседневной жизни повысится, следовательно, позволит обеспечить требование стандарта и без труда «перекрыть» уровень итогового контроля.
В КИМ ЕГЭ содержится четыре задания, для выполнения которых требуется уметь использовать приобретенные знания и умения в пpaктической деятельности и повседневной жизни. Например, наибольшую трудность представляет задание B12 (в прошлом году B10), анализ результатов его выполнения по различным регионам страны показывает, что с ним справляется в среднем не более 40% учащихся.
Анализ всех прототипов задач B12 открытого банка заданий позволил нам утвердиться в идее разделения этих задач по функциональному признаку.
Статья в формате PDF
274 KB...
12 04 2026 23:47:18
Статья в формате PDF
251 KB...
11 04 2026 23:38:36
Статья в формате PDF
103 KB...
10 04 2026 0:11:46
Статья в формате PDF
137 KB...
09 04 2026 15:53:57
Статья в формате PDF
120 KB...
08 04 2026 12:13:32
Статья в формате PDF
103 KB...
07 04 2026 0:27:27
Статья в формате PDF
124 KB...
05 04 2026 3:30:37
Статья в формате PDF
341 KB...
04 04 2026 14:11:29
Статья в формате PDF
166 KB...
03 04 2026 18:14:42
Статья в формате PDF
127 KB...
01 04 2026 8:17:38
Статья в формате PDF
89 KB...
31 03 2026 13:28:58
Статья в формате PDF
100 KB...
30 03 2026 4:21:46
Статья в формате PDF
110 KB...
29 03 2026 5:38:31
Статья в формате PDF
115 KB...
28 03 2026 3:50:12
Статья в формате PDF
133 KB...
27 03 2026 14:42:55
Статья в формате PDF
96 KB...
26 03 2026 20:24:53
Статья в формате PDF
299 KB...
25 03 2026 8:33:55
Статья в формате PDF
254 KB...
24 03 2026 12:52:15
Статья в формате PDF
137 KB...
22 03 2026 19:12:20
Статья в формате PDF
112 KB...
21 03 2026 11:19:47
Статья в формате PDF
106 KB...
20 03 2026 2:53:27
Статья в формате PDF
135 KB...
19 03 2026 20:10:33
Статья в формате PDF
275 KB...
17 03 2026 6:12:58
Статья в формате PDF
263 KB...
16 03 2026 10:22:48
Проведены исследования в области экструдирования многокомпонентных смесей из отходов различных производств, предложена технологическая схема линии по получению ДПКТ. Экспериментальные исследования проводились в два этапа и определялись параметры процесса – производительность, мощность сил полезного сопротивления, в зависимости от угловой скорости вращения шнека пресса-экструдера, от температуры экструдируемого материала, от влажности экструдируемой смеси и процентного содержания компонентов смеси.
...
15 03 2026 8:13:22
Статья в формате PDF
116 KB...
14 03 2026 11:15:30
Статья в формате PDF
87 KB...
12 03 2026 21:50:48
Статья в формате PDF
282 KB...
11 03 2026 12:24:22
Статья в формате PDF
102 KB...
10 03 2026 23:24:11
Статья в формате PDF
661 KB...
09 03 2026 19:18:28
Статья в формате PDF
107 KB...
08 03 2026 2:26:54
Статья в формате PDF
89 KB...
07 03 2026 8:43:35
Статья в формате PDF
151 KB...
06 03 2026 1:25:38
Химия, биология, география и астрономия являются естественными науками, а обучение химии, биологии, географии и астрономии, безусловно, является искусством. И от того, насколько педагоги владеют этим искусством, зависит то, насколько наше общество вооружено знаниями. Обучение естественным наукам - это не просто передача определенного объема знаний, но и развитие жажды серьезного труда, без которой жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. А для того, чтобы эта жажда появилась, необходимо, чтобы сам напиток знаний был не только полезным и поучительным, но и обязательно «вкусным», содержал какие-то «наркотические компоненты», вызывающие устойчивое привыкание к получению все новых знаний. Талантливым детям необходимы талантливые учебники и талантливые образовательные системы. Нельзя сокращать количество часов преподавания естественнонаучных дисциплин, которые способствуют лучшему усвоению гуманитарных предметов, воспитывают логику, необходимую для обучения точным дисциплинам, способствуют воспитанию гуманизма. Приводится перечень проблем, которые необходимо решать при построении образовательной системы становления естественнонаучного мировоззрения у одаренных детей.
...
04 03 2026 7:43:21
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
