УЧЕНИЕ О НООСФЕРЕ И ТЕОРИЯ МИКСТОВОГО ФАКТОРА
Гениальность учения В.И. Вернадского о биосфере заключается в том, что он представил живую материю как образующую силу, качественно меняющую структуру Земли и на уровне материи и на уровне энергоинформационном. Но, выдвинув теорию ноосферы как сферы разума, он не смог ответить на важные вопросы, такие как: зачем это было нужно на Земле и к чему это может привести. Философская психофизиология - это наука, которая может попытаться ответить на эти вопросы, основываясь на учении о микстовом механизме - механизме, подчиняющемуся закону синергетики, который на базе разума и низших животных инстинктов создает качественно новые человеческие психофизиологические хаpaктеристики, которые, по сути, являются синтезом Высшего разумного творческого начала и животных механизмов защиты. В связи с тем, что последние в материальном мире являются приоритетными, запуск микстового механизма фактически всегда в конечном итоге приводит к деструкции. Итак, человек как носитель живого вещества, своего тела, тоже преобразует Землю, но не качественно, не вариативно, а согласно биохимическим законам. Человеческий разум, начиная участвовать в энергоинформационном круговороте, способствует еще большему изменению Земли, затрагивая качественный уровень ее преображения. Например, завезя для своих нужд в Австралию лис, человек безвозвратно погубил там двадцать видов животных. Таким образом, в этом случае теория микстового фактора подтверждается. Эволюция не может останавливаться, поэтому и появился в свое время разум как высшая форма развития Земли. Разум сам стал движущей преобразующей силой. Более того, в современном глобализационном мире из-за миграции и деятельности разумных носителей живое вещество Земли распределяется не по природным законам, а по прихоти человека. Технологические достижения еще более усиливают этот процесс. Об этом начинал говорить В.И. Вернадский как о геологической деятельности человека. Да, человек обладает стратегическим мышлением, но при включении личных, материальных или социальных факторов, искажается объективная информация, что приводит к невозможности рационального и оптимального использования данного человеку могущества. Что опять подтверждает теорию микстового фактора.
Статья в формате PDF
258 KB...
10 04 2026 6:59:30
Статья в формате PDF
115 KB...
08 04 2026 22:28:27
Статья в формате PDF
298 KB...
06 04 2026 2:57:20
Статья в формате PDF
116 KB...
05 04 2026 6:28:37
При выборочной обработке произрастающих деревьев первым действием всегда является отбор их по качеству древесины. В связи с этим цель статьи – показать методологическую возможность разработки и уточнения системы акустических показателей древесины (САПД) применительно к действиям отбора растущих деревьев для последующей механической обработки древесины.
...
04 04 2026 13:58:58
Статья в формате PDF
110 KB...
03 04 2026 12:30:55
Статья в формате PDF
290 KB...
02 04 2026 13:48:54
Статья в формате PDF 126 KB...
31 03 2026 2:34:42
Статья в формате PDF
111 KB...
30 03 2026 3:15:52
Статья в формате PDF
121 KB...
29 03 2026 6:56:15
Статья в формате PDF
130 KB...
28 03 2026 3:46:30
Статья в формате PDF
104 KB...
27 03 2026 4:57:12
Статья в формате PDF
264 KB...
26 03 2026 11:41:42
Статья в формате PDF
101 KB...
25 03 2026 8:30:24
Статья в формате PDF
263 KB...
24 03 2026 9:35:43
Статья в формате PDF
98 KB...
23 03 2026 16:20:28
Статья в формате PDF
129 KB...
21 03 2026 10:49:39
Статья в формате PDF
278 KB...
19 03 2026 7:32:41
Статья в формате PDF
253 KB...
18 03 2026 5:44:18
Статья в формате PDF
112 KB...
17 03 2026 6:20:46
Статья в формате PDF
86 KB...
16 03 2026 9:49:28
Статья в формате PDF
250 KB...
15 03 2026 5:52:15
В статье рассматривается понятие речевого воздействия и его интерпретации в лингвистике. Понятие эффективности речевого воздействия и его особенностей раскрывается на материале англоязычных предисловий к учебным изданиям.
...
14 03 2026 9:11:35
Задачу формирования интеллекта учащихся призвана решать современная школа и, в первую очередь, учебные заведения с названиями «лицей» и «гимназия». В представленной работе излагаются сведения об основных этапах по подготовке и проведению школьной научно-пpaктической конференции «В науку первые шаги», которая ежегодно проводится в Лицее № 37 г. Саратова. В рамках конференции каждый учащийся 11 класса защищает выпускную работу по профильному предмету (математике, физике, информатике, химии, биологии и др.). Подготовка к защите выпускной или творческой работы по химии способствует личностно-ориентированному обучению и воспитанию школьников, развитию активности и самостоятельности, учит работать с библиографической и информационно-справочной литературой, пользоваться электронными каталогами через систему Internet, знакомит с историей науки, развивает экспериментальные навыки, обучает целенаправленным наблюдениям.
...
13 03 2026 2:50:19
Статья в формате PDF
119 KB...
12 03 2026 6:38:46
Статья в формате PDF
130 KB...
11 03 2026 22:41:47
Статья в формате PDF
251 KB...
10 03 2026 3:31:23
Статья в формате PDF
637 KB...
09 03 2026 1:16:31
В настоящем обзоре проанализированы и обобщены современные данные о роли микро-РНК (miРНК) в тонкой подстройке циркадианных биологических часов (БЧ) на уровне центрального осциллятора (супрахиазматических ядер гипоталамуса, СХЯ) и в периферических тканях и органах. Обсуждаются механизмы воздействия miРНК (miR-132, miR-216, miR-182, miR-96, miR-122, miR-141, miR-192/94, miR-206) на этапы экспрессии ключевых генов БЧ. Продемонстрировано опосредованное этим влияние miРНК на параметры циркадианного ритма (период, амплитуда, фазовый ответ на внешний световой сигнал), а также участие данных процессов в модуляции физиологических ритмов на более высоких уровнях организации млекопитающих.
...
08 03 2026 19:45:48
Статья в формате PDF
345 KB...
07 03 2026 10:19:31
Статья в формате PDF
110 KB...
06 03 2026 2:36:39
Статья в формате PDF
109 KB...
04 03 2026 15:16:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
