Формирование исследовательского мышления у студентов посредством участия в научно-исследовательской работе вуза
В настоящее время исследовательская деятельность студентов воспринимается преподавателями как деятельность, осуществляемая в процессе обучения и строго по плану преподавателя, который в своей основе нацелен на изучение теоретических аспектов определенного направления соответствующей дисциплины. Но такое отношение не позволяет студенту «мыслить широко», то есть исследовательская деятельность будет больше всего похожа на деятельность, которая констатирует факты.
Согласно теории деятельности мышление развивается только при осуществлении соответствующей деятельности. А значит, исследовательское мышление будет развивать при осуществлении исследовательской деятельности.
Проанализировав работы ученых, мы выделили определение «исследовательской деятельности», наиболее четко выражающее наше понимание понятия. Таким образом, мы будем использовать следующее определение: исследовательская деятельность - это средство развития творческой личности, предполагает стимулирование активности, самостоятельности и личной ответственности, работа «с наукой и над наукой», творческое применение знаний и умений, овладение методологией научного и технического творчества [1].
Учитывая то, что мышление - это высший познавательный процесс. Тогда в процессе исследовательской деятельности студент приобретает следующие формы исследовательского мышления:
1) познание соответствующих понятий и их отношений;
2) конструктивизм в умозаключениях и принятии решений;
3) формально-логическое пояснение в суждениях.
Освоение любой специальности, происходит в результате длительного применения комплекса средств, позволяющих выработать автоматизм при выполнении необходимых операций. Наиболее эффективно исследовательское мышление будет формироваться у студентов при участии их в организованном дополнительном образовательном процессе в рамках научно-исследовательского центра конкретного учебного заведения. Здесь необходимо чтобы исследовательская деятельность студентов выполнялась в рамках их личной заинтересованности, то есть была направлена на самосовершенствование и самореализацию личностного потенциала, или направлена на реализацию социального заказа, в рамках понимания студентом потребности его выполнения. В ходе исследовательской деятельности студентом могут быть:
1. Изучены дисциплины, не входящие в его основную образовательную программу, но знания этих дисциплин необходимы для полноценного и правильного ведения исследования и анализа результатов исследования. Это первая форма исследовательского мышления.
2. Разработаны новые конструктивные действия или предложены нестандартные решения, которые на основе обоснованных умозаключений будут свойственны только данному типу проблем или задач. Это вторая форма исследовательского мышления.
3. Представлены рукописные работы, в виде: тезисов, докладов, статей, курсовых и дипломных работ по направлению исследования. Такие работы потребуют участия во всевозможных конференциях и диспутах, с целью представления своей исследовательской работы и выводы, полученные в результате исследовательской деятельности. Это третья форма исследовательского мышления.
Основываясь на анализе соответствующей научной литературы и наших личных наблюдений, получаем, что при организации исследовательской деятельность студентов с целью сформировать исследовательское мышление, преподавателю необходимо придерживаться соблюдения выполнения мыслительных операций:
- Осознанность мыслительных операций и управляемость ими.
- Получение результата на уровне идеального.
- Четкость и экономичность предстоящих действий.
- Универсальность (применимость для анализа любых проблем).
Список литературы
1. Сотник В.Г. Формирование исследовательской компетентности студентов в процессе организации самостоятельной проектно-исследовательской деятельности: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2006. - С. 36.
Статья в формате PDF
254 KB...
02 07 2026 1:51:14
Статья в формате PDF
244 KB...
01 07 2026 13:17:15
Статья в формате PDF
279 KB...
30 06 2026 15:20:28
Обсуждается сезонность рождения больных шизофренией. Исследовав 2017 случаев заболевания, авторы отмечают сезонность и гендерные различия в рождении больных шизофренией. Высказывается предположение, что одной из причин сезонных колебаний рождаемости больных, у мужчин, может быть патогенное действие вирусной инфекции на головной мозг плода во втором триместре беременности.
...
29 06 2026 23:30:19
Статья в формате PDF
100 KB...
28 06 2026 6:17:26
Статья в формате PDF
121 KB...
26 06 2026 7:58:13
Статья в формате PDF
108 KB...
24 06 2026 21:27:26
Статья в формате PDF
122 KB...
22 06 2026 3:15:49
Статья в формате PDF
101 KB...
21 06 2026 13:56:41
Статья в формате PDF
116 KB...
19 06 2026 9:45:25
Представлены результаты исследования зерновых сушилок в условиях нормального функционирования, а также оценки их динамических хаpaктеристик в виде передаточных функций. Приведены оценки неравномерности поля температуры и влагосодержания зерна, на основании чего делается вывод о необходимости стабилизации количества тепловой энергии подаваемой в сушильную камеру.
...
18 06 2026 1:51:29
Статья в формате PDF
115 KB...
17 06 2026 23:19:42
Статья в формате PDF
111 KB...
16 06 2026 12:24:56
Статья в формате PDF
249 KB...
15 06 2026 21:58:57
Статья в формате PDF
263 KB...
14 06 2026 14:58:43
Статья в формате PDF
101 KB...
13 06 2026 15:53:14
Статья в формате PDF
98 KB...
12 06 2026 7:56:30
Статья в формате PDF
92 KB...
11 06 2026 10:57:42
Статья в формате PDF
90 KB...
09 06 2026 1:50:34
Статья в формате PDF
118 KB...
06 06 2026 4:42:49
Статья в формате PDF
115 KB...
05 06 2026 3:35:32
Статья в формате PDF
131 KB...
04 06 2026 20:43:38
На основе представлений о системности мироустройства и о прострaнcтве, как онтологической, непрерывной безмассовой вихревой среде даны определения основных физических понятий (материя, масса, заряд, энергия и т.д.). Физические параметры среды определяют закономерность существования единственной материальной частицы - носителе массы и заряда, названной массон (единство физических представлений об электроне, позитроне и заряде). В соответствии с природными правилами структурирования первочастиц из 273 и 207 массонов формируются гексагональные структуры, соответственно, пи-, и мю-мезонов, а из 7 этих частиц построены нуклоны. Объяснены ядерные силы и свойства всех частиц.
...
03 06 2026 18:28:21
Статья в формате PDF
452 KB...
01 06 2026 1:38:35
Статья в формате PDF
124 KB...
31 05 2026 1:22:48
Статья в формате PDF
99 KB...
30 05 2026 19:34:39
Статья в формате PDF
379 KB...
29 05 2026 22:13:10
Статья в формате PDF
120 KB...
28 05 2026 2:21:14
Статья в формате PDF
165 KB...
27 05 2026 3:23:51
Статья в формате PDF
181 KB...
26 05 2026 14:44:27
Статья в формате PDF
115 KB...
25 05 2026 3:26:14
Статья в формате PDF
112 KB...
24 05 2026 23:21:26
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
