ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКОМБИНАНТНОГО ИНТЕРЛЕЙКИНА-2 У ДЕТЕЙ С СОЧЕТАННОЙ МИННО-ВЗРЫВНОЙ ТРАВМОЙ

После террористического акта в г. Беслан в Областной детской больнице г. Ростова-на-Дону находились на лечении восемь пациентов в возрасте от 7 до 15 лет с диагнозом тяжелая сочетанная минновзрывная травма с открытыми проникающими ранениями черепа и головного мозга, органов грудной и брюшной полостей, опopно-двигательного аппарата. У шести пациентов тяжесть состояния была обусловлена превалирующим осколочным повреждением головного мозга, причем проникающий хаpaктер ранения (с повреждением твердой мозговой оболочки) был отмечен в пяти случаях, а нахождение больных в эпицентре взрыва обусловило дополнительно и диффузное повреждение головного мозга взрывной волной. У двух - множественные осколочные ранения брюшной полости с повреждением кишечника и развитием перитонита. Следует отметить, что тяжелой минно-взрывной травме предшествовал стресс с реальной угрозой для жизни в течение двух суток. Ронколейкин вводили в дозе 500000 МЕ трехкратно с интервалом введения 24 часа.
Введение ронколейкина в комплекс интенсивной терапии в раннем постшоковом периоде позволило улучшить результаты лечения, снизить частоту возникновения тяжелых инфекционно-висцеральных осложнений, а также профилактировать развитие сепсиса и тяжелой полиорганной патологии. Необходимо отметить, что воспалительный процесс у больных протекал менее интенсивно, патологические симптомы быстро купировались.
Статья в формате PDF
133 KB...
23 05 2026 15:53:47
В настоящее время основной задачей стоматологии является профилактика кариеса, особенно для возрастной группы 11-16 лет. Ранее была установлена связь между кариесом и аномалиями зубочелюстной деформацией системы.
В 2001-2002 г нами было обследовано 2504 ребенка в возрасте от 11 до 16 лет.
Из них 1016 (40,6%) мальчиков и 1488 (59,4%) девочек.
Из числа выявленных аномалий прикуса чаще наблюдался глубокий прикус, затем дистальный, осложненный открытым прикусом, мезиальный и открытый, остальные виды прикусов встречались крайне редко.
На основе компьютерной обработке полученных данных очевидно, что деформация зубочелюстной системы встречается в возрастных группах со сменным и постоянным прикусом;
- аномалии прикуса составляют 53% от общего количества обследованных детей;
- аномалии положения отдельных зубов составляют 39% от общего количества обследованных детей.
...
22 05 2026 19:23:20
Статья в формате PDF 136 KB...
21 05 2026 7:50:55
Статья в формате PDF
116 KB...
19 05 2026 6:56:59
Статья в формате PDF
103 KB...
18 05 2026 1:51:10
Статья в формате PDF
113 KB...
17 05 2026 16:19:45
Статья в формате PDF
146 KB...
16 05 2026 10:43:38
Статья в формате PDF
145 KB...
15 05 2026 3:30:12
Статья в формате PDF
101 KB...
14 05 2026 17:24:25
Статья в формате PDF
126 KB...
13 05 2026 17:24:11
Статья в формате PDF
119 KB...
12 05 2026 11:59:24
Статья в формате PDF
111 KB...
11 05 2026 13:23:15
10 05 2026 10:42:15
Статья в формате PDF
102 KB...
09 05 2026 3:22:15
Учебный предмет география состоит из двух блоков. Физическая география изучает элементы природы как единое целое, формирует “образ территории”. Социально-экономическая география рассматривает развитие общества и экономики в тесной взаимосвязи с природными условиями. Для формирования и поддержания интереса к географии в ФТЛ № 1 широко используются современные информационные технологии. Компьютерное тестирование систематически используется на уроках. Лицеисты успешно участвуют в различных телекоммуникационных олимпиадах - индивидуальных и групповых конкурсах с использованием электронной почты и сети Интернет. Такие проекты развивают умение работать с различными источниками информации, способствуют межпредметной интеграции знаний и формированию целостной картины мира.
...
08 05 2026 7:48:15
Статья в формате PDF
348 KB...
07 05 2026 21:52:47
Статья в формате PDF
100 KB...
06 05 2026 12:46:56
Статья в формате PDF
111 KB...
05 05 2026 13:31:37
Статья в формате PDF
162 KB...
04 05 2026 8:35:54
Статья в формате PDF
107 KB...
03 05 2026 21:53:12
Статья в формате PDF
173 KB...
02 05 2026 17:39:54
Статья в формате PDF
119 KB...
01 05 2026 1:23:17
Статья в формате PDF
396 KB...
30 04 2026 8:26:45
29 04 2026 12:25:55
Статья в формате PDF
104 KB...
28 04 2026 0:32:30
Статья в формате PDF
116 KB...
27 04 2026 3:50:37
Статья в формате PDF
123 KB...
26 04 2026 3:30:22
Статья в формате PDF
124 KB...
25 04 2026 22:38:44
Данная статья является отчетом о научной деятельности, которая была проведена в рамках диссертационного исследования вопросов российского антимонопольного законодательства. В исследовании затронут ряд хаpaктерных правовых проблем, таких как: различные процедуры антимонопольного контроля в России, причины и условия антимонопольного регулирования экономической концентрации и т.д. В ходе исследования и работы по этой теме были изучены научные статьи и публикации других авторов. Полная библиография приведена в конце статьи, некоторые прямые ссылки можно найти в тексте.
...
24 04 2026 16:14:12
Статья в формате PDF
273 KB...
23 04 2026 16:18:31
Статья в формате PDF
126 KB...
22 04 2026 19:38:32
Статья в формате PDF
112 KB...
21 04 2026 9:43:13
Статья в формате PDF
112 KB...
20 04 2026 15:36:28
Статья в формате PDF
270 KB...
18 04 2026 17:44:33
Статья в формате PDF
109 KB...
17 04 2026 1:25:28
Статья в формате PDF
130 KB...
16 04 2026 15:54:31
Статья в формате PDF
300 KB...
15 04 2026 1:37:55
Статья в формате PDF
121 KB...
14 04 2026 5:52:24
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::