СТЕРЕОТИПЫ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ
Стереотипы речевого поведения - это устойчивые представления о том, как в той или иной ситуации следует вести себя [1]. Речевые стереотипы - средства, с помощью которых можно быстро и успешно передать нужную информацию и сформировать мнение собеседника в соответствии со своими целями. Делятся стереотипы на группы в форме суждений, отражающих механизм их действия. Таких групп несколько: речевые процессы прямо зависят от физиологических; речевые действия так или иначе соотносятся с отраженной в них действительностью и пр. Эти группы включают в себя различный набор стереотипов. Например, в группе речевых процессов, зависящих от физиологических, существует стереотип о том, что успешный разговор предполагает еду и/или питье [2]. Речевое взаимодействие будет эффективным, если прием пищи или напитков предшествует или сопутствует речи. Это связано с тем, что предварительная или сопутствующая разговору еда обеспечивает более комфортное состояние говорящего, помогает адаптироваться к ситуации, настраивает на благодушный лад. Данный стереотип описан в совокупности устойчивых выражений в русском и английском языке:
1. Fine words butter no parsnips (Разговорами сыт не будешь).
2. The way to a man´s heart is through his stomach (Путь к сердцу мужчины лежит через желудок).
3. Hungry bellies have no ears (У голодного брюха нет уха) Hungry bellies have no ears и пр.
Эти устойчивые выражения указывают на то, что в народном сознании существуют представления о строгих предписаниях относительно организации коммуникативной ситуации. В коммуникативной пpaктике это выражается совокупностью традиций: любое крупное коммуникативное событие (презентация книги, премьера спектакля и т.д.) завершается банкетом, сопровождается кофе-брейками и пр. Таким образом, данный стереотип является универсальным поводом для любого коммуникативного события («Заходи, «пообщаемся») или отсрочки от него («Да подождите! Сейчас за стол сядем, тогда и поговорим»).
Список литературы
1. Шунейко, А. А. Стереотипы речевого поведения / А.А. Шунейко, И.А. Авдеенко // Русская речь. - 2011. - № 1. - С. 70-73.
2. Шунейко А.А. Стереотипы речевого поведения / А.А. Шунейко, И.А. Авдеенко // Русская речь. - 2011. - № 2. - С. 58-59.
Предложен арсенал эмбриональных белков – потенциальных маркеров опухолей яичников. Испытано более десятка новых эмбриональных белков, но строго специфичного белка для диагностики опухолей яичников не обнаружено; наиболее перспективным маркером остается СОВА-1. Достойное внимание уделено особенностям эволюции и механизму раннего распространения опухолевого процесса. Обсуждается роль беременности – как средства профилактики опухолевого заболевания яичников. В работе предпринята попытка осмыслить истоки и логику заболевания.
...
22 07 2026 7:19:20
Статья в формате PDF
88 KB...
21 07 2026 6:51:36
Статья в формате PDF
124 KB...
20 07 2026 19:57:38
Статья в формате PDF
126 KB...
19 07 2026 15:14:43
Статья в формате PDF
207 KB...
18 07 2026 5:57:53
Статья в формате PDF
119 KB...
17 07 2026 21:37:18
Статья в формате PDF
259 KB...
16 07 2026 8:39:53
Статья в формате PDF
269 KB...
15 07 2026 18:15:29
Статья в формате PDF
93 KB...
14 07 2026 9:20:39
Статья в формате PDF
109 KB...
13 07 2026 7:49:58
Статья в формате PDF
254 KB...
12 07 2026 20:57:51
Статья в формате PDF
106 KB...
10 07 2026 1:10:18
Статья в формате PDF
103 KB...
09 07 2026 11:19:19
Рассмотрены физико-химические параметры гаматогенных флюидов порфировых систем различных геодинамических обстановок. Показаны отличия в хаpaктере развития и изменения флюидного режима различных по масштабу оруденения порфировых месторождений. Высказано предположение о важной роли возникновения нестабильности в листосфере, астеносфере и более глубоких геосфер с участием плюмтектоники при формировании крупных порфировых систем.
...
06 07 2026 1:11:40
Статья в формате PDF
95 KB...
05 07 2026 11:28:16
Статья в формате PDF
468 KB...
04 07 2026 10:34:47
Статья в формате PDF
127 KB...
03 07 2026 1:47:36
Статья в формате PDF
113 KB...
02 07 2026 11:44:33
Данная статья представляет собой введение к программе поиска эмпирических закономерностей развития цивилизации. Первая закономерность получена по результатам научных оценок возраста Вселенной данным с момента зарождения науки до настоящего времени. Замысел программы и первая закономерность из этой программы появилась благодаря полученным физическим результатам. Современная физическая теория показывает, что предсказуема и поддаётся расчёту вся цепочка эволюции от образования Вселенной и Солнечной системы до эволюции планет земной группы. В данной статье в популярной форме излагаются основы физической теории, позволяющей описывать физические хаpaктеристики каждой из планет земной группы. Эволюция физических хаpaктеристик планет показывает условия возникновения и направление развития жизни на Земле. Если вся эта цепочка поддаётся расчёту, то можно допустить предсказуемость эволюции цивилизации и существование строгих социально-экономических законов.
...
01 07 2026 11:57:17
Статья в формате PDF
253 KB...
30 06 2026 6:17:39
Статья в формате PDF
259 KB...
28 06 2026 14:23:57
Статья в формате PDF
109 KB...
27 06 2026 2:21:38
Статья в формате PDF
105 KB...
26 06 2026 7:12:43
Статья в формате PDF
108 KB...
25 06 2026 0:29:50
Статья в формате PDF
107 KB...
24 06 2026 16:25:13
Статья в формате PDF
128 KB...
22 06 2026 17:23:39
Статья в формате PDF
126 KB...
21 06 2026 3:17:36
Статья в формате PDF
250 KB...
20 06 2026 4:27:56
Статья в формате PDF
121 KB...
19 06 2026 11:56:33
Статья в формате PDF 140 KB...
18 06 2026 11:24:17
Статья в формате PDF
259 KB...
17 06 2026 9:19:38
Статья в формате PDF
102 KB...
16 06 2026 5:10:58
Статья в формате PDF
276 KB...
15 06 2026 8:22:18
В статье дается анализ состояния проблемы естественнонаучного образования в свете гуманистических подходов к образованию личности и на фоне основных тенденций и противоречий развития образовательных систем России.
В центре исследования саморазвивающаяся, самообразующаяся личность. Преподаватель рассматривается как создатель проекта, организатор, помощник, фасилитатор учебной деятельности студента.
Естественнонаучная составляющая образования показана как неотъемлемая часть культуры. В качестве альтернативы традиционной (линейной, унифицированной) технологии обучения в высшем учебном заведении предлагается концептуальная авторская модель управления естественнонаучным образованием.
...
14 06 2026 12:48:47
Статья в формате PDF
136 KB...
13 06 2026 19:25:21
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
