Феномен опасного знания
XXI век принес человечеству новое знание о супертехнологиях: информационных, технических биологических, когнитивных, которое несет такое могущество, которым человек никогда прежде не обладал. Возникают новые реалии социокультурной действительности, такие как трaнcгеноз, микрохимеризм, реверс-технологии, позволяющее изменять не только бытие человека, но и саму его природу. Пpaктика применения таких сверхтехнологий ставят перед человечеством новую проблему: может ли знание, лежащее в основе этих технологий, быть опасным и нести новые риски.
Рассмотрению феномена опасного знания, несущему человечеству новые социальные и цивилизационные риски, и посвящена наша статья. В настоящее время в философии и антропологии отмечается радикальный поворот в представлениях о человеческой природе, основаниями которого становятся следующие новации. Во-первых, возможность научно-технологической экспансии в мир человеческих генов, которая изменяет геном, генетику человека. Изменение биологической природы человека создает реальную возможность так называемого расширения человека, перехода его в постчеловека.
Во-вторых, возможность осуществления нанотехнологиями бесконечной замены всех атомов и клеток человека на новые ведет его к бесконечной жизни и бесcмepтию. Но останется ли такая модифицированная система человеком или же станет искусственным существом, клоном или киборгом с искусственным разумом? Останутся ли у него эмоции, и будет ли он духовным и нравственным?
Такой радикальный поворот в представлениях о человеческой природе вызывает опасения и соответственно философско-гуманитарный дискурс по вопросам:
- опасностей проникновения в природу человека и допустимых пределов и рисков такого проникновения;
- мopaльно-этических критериев, позволяющих без риска осуществлять генно-инженерийные и иные вмешательства в природу человека;
- нравственных ценностей, ликвидирующих опасности и риски техногенных знаний о человеке;
- «цены», которую нужно платить за пpaктику техногенного вмешательства в природу человека.
Будем исходить из определения опасности как «объективно существующей возможности негативного воздействия на состояние и жизнедеятельность людей, их общностей и институтов, в результате, которого им может быть причинен какой-либо ущерб, вред, ухудшающий их состояние, придающий их развитию нежелательные динамику или параметры (хаpaктер, темпы, формы и т.д.)» [1].
Опасность хаpaктеризуется как наличие и действие деструктивных и дестабилизирующих факторов (сил) по отношению к какой-либо системе, способных принести ущерб данной системе, вывести ее из строя или полностью уничтожить. Определяющими хаpaктеристиками опасности является ее потенциальность, возможность наступления в будущем, вероятность: либо исчезает, либо реализуется.
Опасность предполагает наличие источников, под которыми понимаются причины, условия и сопутствующих обстоятельств, превращающих разрушительный потенциал опасности в реальную угрозу жизнедеятельности. Выделяют три глобальных источника всех опасностей: природа, человеческое общество и созданная им «вторая природа» - мир техники и технологии. В последнюю группу можно добавить и мир знаний, созданный человеком.
Таким образом, феномен опасного знания включает такое знание, которое несет в себе возможность негативного воздействия на состояние и жизнедеятельность людей, их общностей и институтов.
К проявлениям «опасного знания» относятся научные концепции, которые несут следующие социальные риски:
- техногенных катастроф, обусловленных человеческим фактором;
- создание технологий массового уничтожения;
- юридически несанкционированное использование этих технологий;
- возрастание социальной нестабильности вследствие столкновения следствий и выводов научных теорий с ментальных установками, преобладающими обществе.
Список литературы
1. Бельков О.А., Мирошниченко В.М. Опасность как социальное явление и научное понятие // Проблемы безопасности. Научно-исследовательский центр «Наука-XXI»: №1. 2008. - URL: http://www.nic-nauka.ru/material/2.
Статья в формате PDF
137 KB...
30 04 2026 19:35:11
Статья в формате PDF
116 KB...
29 04 2026 5:37:42
Статья в формате PDF
214 KB...
28 04 2026 11:36:58
Статья в формате PDF
104 KB...
27 04 2026 21:49:48
Статья в формате PDF
260 KB...
26 04 2026 20:41:12
Статья в формате PDF
104 KB...
25 04 2026 14:10:15
Статья в формате PDF
103 KB...
24 04 2026 5:44:53
Статья в формате PDF
274 KB...
22 04 2026 22:45:37
Статья в формате PDF
92 KB...
21 04 2026 21:34:49
Статья в формате PDF
125 KB...
20 04 2026 21:30:13
Статья в формате PDF
120 KB...
19 04 2026 17:31:44
Статья в формате PDF
216 KB...
18 04 2026 17:21:17
Статья в формате PDF
117 KB...
17 04 2026 4:13:45
Статья в формате PDF
100 KB...
16 04 2026 11:51:52
Статья в формате PDF
104 KB...
15 04 2026 23:29:48
Статья в формате PDF
111 KB...
14 04 2026 4:14:49
Нестандартные задачи в педагогической пpaктике создают благоприятные условия для качественной подготовки учащихся, быстрой адаптации в окружающем мире и малознакомых предметных областях, стимулируют самообразование, формируют научную картину мира и являются инструментом для расширения естественнонаучного кругозора учащихся.
...
13 04 2026 0:20:33
Статья в формате PDF
105 KB...
12 04 2026 8:18:20
Статья в формате PDF
291 KB...
10 04 2026 11:59:21
Статья в формате PDF
133 KB...
09 04 2026 18:11:56
Статья в формате PDF
298 KB...
08 04 2026 9:32:11
Статья в формате PDF
106 KB...
07 04 2026 8:36:23
Статья в формате PDF
174 KB...
06 04 2026 19:16:25
В статье Жаворонковой И.А. и Некрасова А.С. «Танцевально-двигательная терапия» танец рассматривается не только как социокультурное, но и как социально-психологическое и психофизиологическое явление, как форма невер¬бальной коммуникации и самовыражения. Это приводит к возникновению нового психиатрического направления - танцевальной психотерапии, где танец используется как способ лечения. В статье анализируются основные этапы этого направления.
...
05 04 2026 8:52:15
Статья в формате PDF
99 KB...
04 04 2026 18:38:58
Статья в формате PDF
154 KB...
03 04 2026 18:34:36
Статья в формате PDF
136 KB...
02 04 2026 15:37:22
Статья в формате PDF
147 KB...
01 04 2026 17:58:20
Статья в формате PDF
109 KB...
30 03 2026 22:39:44
Статья в формате PDF
163 KB...
29 03 2026 17:19:14
Статья в формате PDF
283 KB...
27 03 2026 15:33:56
Статья в формате PDF
259 KB...
26 03 2026 1:54:45
Статья в формате PDF
128 KB...
25 03 2026 21:37:46
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
