МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ С ПОЗИЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ

Краткосрочное прогнозирование охватывает временной интервал не более нескольких часов. При этом прогнозированию подлежит сугубо умственная работоспособность. При средне- и долгосрочном прогнозировании регламентация умственной работоспособности соотносится уже (в интервале от нескольких недель до семестра) с определением физических и психофизиологических возможностей человека, как основы рабочего динамического стереотипа, в связи с выбором специальности [Баевский Р. М., 1979].
Понятно, что рассмотренные приемы диагностики состояния организма и алгоритмы прогнозирования имеют прикладную направленность. Вместе с тем следует отметить, что полное решение задач диагностики и прогнозирования состояния связано с рассмотрением понятия состояния как динамичного вектора в многомерном прострaнcтве показателей, параметров показателей, адекватных функций физиологических систем, показателей функционирования уровней иерархии организма.
В своей работе по типированию личности мы использовали методику Д.Кейрси (1989) . Его подход к данной проблеме был продиктован стремлением разработать достаточно простую и информативную методику психологического исследования личности. Данная методика позволяет выбрать показатель, больше других изменяющийся в ответ на воздействие. Существуют различные способы отбора показателей для оценки состояния или моделирования динамики состояния организма. Выбор показателей - сложная задача, решение которой почти всегда носит субъективно-объективный хаpaктер.
Так, например, в клинике предпочтение отдают патогенетическим признакам, как наиболее информативным. Вместе с тем, для оценки информативности показателей психологического состояния пpaктически здоровой личности при влиянии нагрузки часто используются формальные методы. Для ликвидации субъективизма в оценке результатов и повышения их валидизации мы предлагаем несложный, базирующийся на анализе первичного информационного материала метод определения диагностического коэффициента и информативности по Кульбаку (Гублер Е. В., Генкин А. А.. 1973):
Dkj-диагностический коэффициент j-го интервала;
Pj(y)0- относительная частота встречаемости показателя «у» в покое в j-м интервале;
Pj(y)н-относительная частота встречаемости показателя «у» при нагрузке в j-м интервале
Информативность показателя «y» в j-м интервале, или степень изменения вероятности его при нагрузке, определяют по формуле:
Ij(y) = ½ Dkj(( Pj(y)0- Pj(y)H))
Общую информативность показателя «у» определяют суммированием информативности интервалов:
Таблица 1. Сравнительная точность (% ошибочных выводов) прогнозных хаpaктеристик психологического типа личности при использовании диагностического коэффициента и без него
|
Типы ошибок при установлении психологического типа личности |
С использованием коэффициента |
Без использования коэффициента |
|
Первого рода |
16,5 |
30,1 |
|
Второго рода |
12,7 |
22,5 |
Опыт применения данной методики позволил сделать следующие выводы:
- Уровень умственной работоспособности в долгосрочном прогнозировании состояния индвида, исходя из особенностей его психологического типа и темперамента, позволяет определить «седловидные» точки на кривой обучения, определяя тем самым прогнозный эффект обучения и идентификации личности по ошибкам первого ( внутри каждой когорты обучаемых) и второго ( между когортами) рода (табл.1)
- Учет состояний индивида в этих точках, в свою очередь, позволяет преподавателю скорректировать учебный процесс таким образом, чтобы максимально использовать творческий потенциал индивида, делая упор на его доминантные психические функции, как базу мотивации.
- Ограничением на применение данного подхода к оптимизации учебной нагрузки в вузе на сегодняшний день является то, что в настоящее время технология психологического типирования личности с применением указанной методики Д.Кейрси является уделом энтузиастов, а типирование личности преподавателя вообще не пpaктикуется ни на каких уровнях.
Работа представлена на II научную конференцию студентов, молодых ученых и специалистов с международным участием «Современные проблемы науки и образования», 19-26 февраля 2005г. Хургада (Египет) Поступила в редакцию 24.01.2005 г.
Статья в формате PDF
252 KB...
11 06 2026 7:51:18
Статья в формате PDF
175 KB...
10 06 2026 11:21:58
Статья в формате PDF
342 KB...
09 06 2026 19:31:12
Статья в формате PDF
111 KB...
08 06 2026 11:37:26
Статья в формате PDF
131 KB...
07 06 2026 23:10:40
Статья в формате PDF
121 KB...
06 06 2026 0:56:29
Статья в формате PDF
214 KB...
05 06 2026 2:25:46
Статья в формате PDF
348 KB...
04 06 2026 22:27:30
Статья в формате PDF
105 KB...
03 06 2026 23:50:13
Статья в формате PDF
275 KB...
02 06 2026 23:12:46
Статья в формате PDF
129 KB...
01 06 2026 15:28:25
Статья в формате PDF
104 KB...
31 05 2026 5:46:33
Статья в формате PDF
108 KB...
30 05 2026 7:58:26
Статья в формате PDF
110 KB...
29 05 2026 21:50:35
Статья в формате PDF
106 KB...
28 05 2026 15:54:40
Рассматриваются проблемы синтеза искусств в творчестве дагестанских художников, основные художественные и эстетические черты традиционных форм народного искусства, дающие обширный материал для формирования и развития современной художественной культуры Дагестана.
...
27 05 2026 13:50:16
26 05 2026 2:34:26
Статья в формате PDF
492 KB...
25 05 2026 13:10:54
Статья в формате PDF
118 KB...
23 05 2026 9:14:19
Статья в формате PDF
121 KB...
21 05 2026 4:59:25
Статья в формате PDF
307 KB...
20 05 2026 11:22:54
Статья в формате PDF
111 KB...
19 05 2026 18:55:37
Статья в формате PDF
117 KB...
18 05 2026 9:58:32
Статья в формате PDF
144 KB...
17 05 2026 1:47:18
Статья в формате PDF
228 KB...
15 05 2026 18:46:47
Статья в формате PDF
139 KB...
14 05 2026 5:45:59
Статья в формате PDF
334 KB...
13 05 2026 11:46:18
Статья в формате PDF
125 KB...
12 05 2026 8:15:42
Статья в формате PDF
138 KB...
10 05 2026 1:38:35
Статья в формате PDF
131 KB...
09 05 2026 5:22:45
Статья в формате PDF
127 KB...
08 05 2026 22:12:58
Статья в формате PDF
109 KB...
07 05 2026 13:32:28
Статья в формате PDF
114 KB...
06 05 2026 18:24:31
Статья в формате PDF
292 KB...
05 05 2026 10:13:14
В статье рассматриваются проблемы эстетического воспитания школьников, какую роль может играть в эстетическом воспитании подрастающего поколения творчество Расула Гамзатова.
...
04 05 2026 7:11:15
Статья в формате PDF
468 KB...
03 05 2026 10:39:25
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::