КОММУНИКАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Не меньшее значение в современном мире, когда существенно расширились возможности непосредственного общения специалистов в ходе международных конференций, ознакомительных поездок, научного обмена кадрами в рамках соответствующих программ, приобретает использование студентами-естественниками иностранных языков как средства межкультурных коммуникаций в межнациональном общении. Именно поэтому, на наш взгляд, на современном этапе весьма актуально введение в систему естественнонаучного образования коммуникативного подхода в обучении студентов иностранным языкам.
Коммуникативное обучение иностранным языкам предполагает разработку новой стратегии в естественнонаучном образовании и далее конкретных педагогических методов, направленных на формирование, преимущественно, навыков общения с представителями страны изучаемого языка. В ходе коммуникации необходимо учитывать типы ментальности носителей языка, а также обладать некоторыми основами знаний по культуре, литературе, истории страны изучаемого языка. Следовательно, определенный объем таких «коммуникативных» знаний должен быть включен в современные учебники иностранных языков для естественных факультетов.
Важной составной частью коммуникативного обучения является ориентированность преподавателя скорее на так называемые активные, чем на пассивные методы обучения иностранным языкам. Преподавателю следует не только самому объяснять лексико-грамматический материал, превращая слушателей в пассивных реципиентов. Большую часть занятий необходимо строить таким образом, чтобы вовлекать студентов в «состояние деятельного общения» с помощью коммуникативных игр, имитаций, диалогов, в ходе которых активно отpaбатывать соответствующие лексико-грамматические конструкции.
Первоочередной задачей коммуникативного обучения иностранным языкам становится отработка у студентов «спонтанной реакции» на смоделированные в ходе занятий ситуации. Далее следует постепенное превращение запаса так называемых «эксплицитных» знаний, умений, навыков, которые формируются в учебной аудитории при отработке вариативных моделей коммуникативных ситуаций и доводятся до «автоматизма», в их «имплицитный» тип, необходимый для осуществления «реальной коммуникации», знаменующей переход учебной, условно смоделированной ситуации общения в ее естественную форму.
Работа представлена на IV научную конференцию с международным участием «Стратегия естественнонаучного образования», 19-26 февраля 2005г. Хургада (Египет) Поступила в редакцию 24.01.05 г.
Статья в формате PDF
254 KB...
20 04 2026 3:23:54
Статья в формате PDF
280 KB...
19 04 2026 8:39:58
Статья в формате PDF
105 KB...
17 04 2026 1:39:32
Статья в формате PDF
421 KB...
16 04 2026 0:15:34
Статья в формате PDF
286 KB...
15 04 2026 12:28:26
Статья в формате PDF
115 KB...
14 04 2026 18:57:10
Статья в формате PDF
125 KB...
13 04 2026 4:50:56
Статья в формате PDF
112 KB...
12 04 2026 10:40:56
Статья в формате PDF
122 KB...
11 04 2026 3:16:31
Статья в формате PDF
170 KB...
10 04 2026 1:11:58
Статья в формате PDF
296 KB...
08 04 2026 17:49:47
Статья в формате PDF
114 KB...
07 04 2026 5:43:56
Статья в формате PDF
100 KB...
06 04 2026 22:12:39
Статья в формате PDF
126 KB...
05 04 2026 17:58:43
Статья в формате PDF
115 KB...
04 04 2026 16:44:47
Статья в формате PDF
233 KB...
03 04 2026 1:36:10
Статья в формате PDF
275 KB...
01 04 2026 10:26:45
Статья в формате PDF
167 KB...
31 03 2026 22:52:54
Статья в формате PDF
112 KB...
30 03 2026 13:32:40
Статья в формате PDF
121 KB...
28 03 2026 10:34:25
Статья в формате PDF
115 KB...
26 03 2026 6:49:17
Статья в формате PDF
120 KB...
25 03 2026 3:47:19
Статья в формате PDF
115 KB...
23 03 2026 22:27:14
Статья в формате PDF
104 KB...
21 03 2026 12:56:33
Статья в формате PDF
145 KB...
20 03 2026 13:16:11
Статья в формате PDF
135 KB...
18 03 2026 0:43:14
Гравитационные силы обусловлены тем, что в материальные тела поступает энергия из космического прострaнcтва, которая создает давление и увеличивает массу тел. Гипотеза находит подтверждение в виде космологического красного смещения. Возникновение инерционных сил (вопреки теории относительности А. Эйнштейна) наступает вследствие взаимодействия элементарных частиц с эфиром. Проанализирована структура электрона, и на ее основе проведена оценка скорости гравитационных волн, которая оказалась равной 4.7∙108 м/с.
...
17 03 2026 13:36:18
Статья в формате PDF
323 KB...
15 03 2026 7:46:13
Статья в формате PDF
115 KB...
13 03 2026 0:12:35
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::