КОММУНИКАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Не меньшее значение в современном мире, когда существенно расширились возможности непосредственного общения специалистов в ходе международных конференций, ознакомительных поездок, научного обмена кадрами в рамках соответствующих программ, приобретает использование студентами-естественниками иностранных языков как средства межкультурных коммуникаций в межнациональном общении. Именно поэтому, на наш взгляд, на современном этапе весьма актуально введение в систему естественнонаучного образования коммуникативного подхода в обучении студентов иностранным языкам.
Коммуникативное обучение иностранным языкам предполагает разработку новой стратегии в естественнонаучном образовании и далее конкретных педагогических методов, направленных на формирование, преимущественно, навыков общения с представителями страны изучаемого языка. В ходе коммуникации необходимо учитывать типы ментальности носителей языка, а также обладать некоторыми основами знаний по культуре, литературе, истории страны изучаемого языка. Следовательно, определенный объем таких «коммуникативных» знаний должен быть включен в современные учебники иностранных языков для естественных факультетов.
Важной составной частью коммуникативного обучения является ориентированность преподавателя скорее на так называемые активные, чем на пассивные методы обучения иностранным языкам. Преподавателю следует не только самому объяснять лексико-грамматический материал, превращая слушателей в пассивных реципиентов. Большую часть занятий необходимо строить таким образом, чтобы вовлекать студентов в «состояние деятельного общения» с помощью коммуникативных игр, имитаций, диалогов, в ходе которых активно отpaбатывать соответствующие лексико-грамматические конструкции.
Первоочередной задачей коммуникативного обучения иностранным языкам становится отработка у студентов «спонтанной реакции» на смоделированные в ходе занятий ситуации. Далее следует постепенное превращение запаса так называемых «эксплицитных» знаний, умений, навыков, которые формируются в учебной аудитории при отработке вариативных моделей коммуникативных ситуаций и доводятся до «автоматизма», в их «имплицитный» тип, необходимый для осуществления «реальной коммуникации», знаменующей переход учебной, условно смоделированной ситуации общения в ее естественную форму.
Работа представлена на IV научную конференцию с международным участием «Стратегия естественнонаучного образования», 19-26 февраля 2005г. Хургада (Египет) Поступила в редакцию 24.01.05 г.
Статья в формате PDF
193 KB...
17 06 2026 19:30:13
Статья в формате PDF
121 KB...
16 06 2026 7:11:31
Статья в формате PDF
270 KB...
15 06 2026 15:25:34
Статья в формате PDF
119 KB...
14 06 2026 10:22:37
13 06 2026 10:10:31
Статья в формате PDF
110 KB...
12 06 2026 1:53:41
11 06 2026 7:30:46
Статья в формате PDF
106 KB...
09 06 2026 9:37:44
08 06 2026 8:33:33
Статья в формате PDF
122 KB...
07 06 2026 16:50:34
Статья в формате PDF
300 KB...
05 06 2026 19:13:27
Статья в формате PDF
140 KB...
04 06 2026 23:48:31
Статья в формате PDF
102 KB...
03 06 2026 7:58:39
Статья в формате PDF
227 KB...
02 06 2026 6:58:17
Статья в формате PDF
289 KB...
01 06 2026 5:33:35
31 05 2026 17:32:12
29 05 2026 17:19:41
Статья в формате PDF
251 KB...
28 05 2026 10:12:58
Получены закономерности взаимного влияния концентрации по 22 видам загрязнения семи родников, отобранных для исследования моделированием взаимосвязей между факторами. Дана полная корреляционная матрица монарных (на основе рангового или рейтингового распределения) и бинарных (между парами взаимно влияющих факторов) связей. Коэффициент функциональной связности равен сумме коэффициентов корреляции, разделенной на произведение числа строк на количество столбцов. Этот статистический показатель для всей сети родников применим при сопоставлении разных территорий. Первое место как влияющий параметр занимает общее микробное число, а как зависимый показатель – цветность. Анализ всех 484 моделей показал, что высокой предсказательной силой обладают слабые и средние факторные связи. Они же зачастую приводят к научно-техническим решениям мировой новизны на уровне изобретений.
...
27 05 2026 13:47:21
Статья в формате PDF
111 KB...
26 05 2026 11:41:48
Статья в формате PDF
112 KB...
25 05 2026 9:52:35
Статья в формате PDF
115 KB...
24 05 2026 4:20:33
Статья в формате PDF
312 KB...
22 05 2026 14:39:21
Статья в формате PDF
161 KB...
21 05 2026 9:31:12
Статья в формате PDF
107 KB...
20 05 2026 19:55:48
Статья в формате PDF
130 KB...
19 05 2026 10:13:43
Статья в формате PDF
176 KB...
18 05 2026 3:15:10
Статья в формате PDF
117 KB...
17 05 2026 0:25:42
Статья в формате PDF
112 KB...
16 05 2026 11:17:21
Статья в формате PDF
249 KB...
15 05 2026 8:31:11
Статья в формате PDF
105 KB...
14 05 2026 1:35:51
Статья в формате PDF
249 KB...
13 05 2026 4:50:13
Статья в формате PDF
127 KB...
12 05 2026 10:12:51
Статья в формате PDF
117 KB...
11 05 2026 12:14:48
Статья в формате PDF
314 KB...
10 05 2026 23:54:10
Статья в формате PDF
183 KB...
09 05 2026 21:54:19
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::