КОММУНИКАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Не меньшее значение в современном мире, когда существенно расширились возможности непосредственного общения специалистов в ходе международных конференций, ознакомительных поездок, научного обмена кадрами в рамках соответствующих программ, приобретает использование студентами-естественниками иностранных языков как средства межкультурных коммуникаций в межнациональном общении. Именно поэтому, на наш взгляд, на современном этапе весьма актуально введение в систему естественнонаучного образования коммуникативного подхода в обучении студентов иностранным языкам.
Коммуникативное обучение иностранным языкам предполагает разработку новой стратегии в естественнонаучном образовании и далее конкретных педагогических методов, направленных на формирование, преимущественно, навыков общения с представителями страны изучаемого языка. В ходе коммуникации необходимо учитывать типы ментальности носителей языка, а также обладать некоторыми основами знаний по культуре, литературе, истории страны изучаемого языка. Следовательно, определенный объем таких «коммуникативных» знаний должен быть включен в современные учебники иностранных языков для естественных факультетов.
Важной составной частью коммуникативного обучения является ориентированность преподавателя скорее на так называемые активные, чем на пассивные методы обучения иностранным языкам. Преподавателю следует не только самому объяснять лексико-грамматический материал, превращая слушателей в пассивных реципиентов. Большую часть занятий необходимо строить таким образом, чтобы вовлекать студентов в «состояние деятельного общения» с помощью коммуникативных игр, имитаций, диалогов, в ходе которых активно отpaбатывать соответствующие лексико-грамматические конструкции.
Первоочередной задачей коммуникативного обучения иностранным языкам становится отработка у студентов «спонтанной реакции» на смоделированные в ходе занятий ситуации. Далее следует постепенное превращение запаса так называемых «эксплицитных» знаний, умений, навыков, которые формируются в учебной аудитории при отработке вариативных моделей коммуникативных ситуаций и доводятся до «автоматизма», в их «имплицитный» тип, необходимый для осуществления «реальной коммуникации», знаменующей переход учебной, условно смоделированной ситуации общения в ее естественную форму.
Работа представлена на IV научную конференцию с международным участием «Стратегия естественнонаучного образования», 19-26 февраля 2005г. Хургада (Египет) Поступила в редакцию 24.01.05 г.
09 03 2026 1:32:30
Статья в формате PDF
130 KB...
08 03 2026 17:36:49
Статья в формате PDF
119 KB...
07 03 2026 14:44:54
06 03 2026 14:26:36
05 03 2026 21:51:59
Статья в формате PDF
160 KB...
02 03 2026 18:10:18
Статья в формате PDF
262 KB...
01 03 2026 12:57:53
Статья в формате PDF
114 KB...
28 02 2026 3:29:55
27 02 2026 17:11:41
Статья в формате PDF
130 KB...
26 02 2026 6:24:16
Статья в формате PDF
127 KB...
25 02 2026 21:24:25
24 02 2026 4:31:46
Статья в формате PDF
242 KB...
20 02 2026 21:28:16
19 02 2026 15:23:26
Статья в формате PDF
148 KB...
18 02 2026 10:36:27
Статья в формате PDF
100 KB...
17 02 2026 2:43:37
Статья в формате PDF
181 KB...
16 02 2026 15:41:28
Статья в формате PDF
528 KB...
15 02 2026 4:26:37
Статья в формате PDF
119 KB...
14 02 2026 3:38:31
Статья в формате PDF
112 KB...
13 02 2026 9:22:21
Изучен качественный и количественный состав молекул средней массы, выделенных из плазмы крови и патологического эпидермиса больных хроническими, тяжелыми дерматозами. В эксперименте in vitro на эритроцитах здоровых лиц установлено, что данные МСМ активируют перекисное окисление липидов, увеличивают сорбционную емкость эритроцитов и влияют на активность ферментов биотрaнcформации. Это позволяет считать, что при дерматозах развивается эндогенная интоксикация как общебиологическая реакция на патологически измененный метаболизм, обусловленная накоплением в крови молекул средней массы.
...
12 02 2026 16:14:36
Статья в формате PDF
129 KB...
11 02 2026 12:55:53
Статья в формате PDF
111 KB...
10 02 2026 20:22:50
Статья в формате PDF
327 KB...
09 02 2026 15:18:13
Статья в формате PDF
121 KB...
08 02 2026 13:22:24
Статья в формате PDF
109 KB...
07 02 2026 21:54:17
Статья в формате PDF
314 KB...
06 02 2026 13:45:55
05 02 2026 2:48:49
Статья в формате PDF
119 KB...
04 02 2026 21:58:13
Статья в формате PDF
107 KB...
03 02 2026 12:28:51
Статья в формате PDF
254 KB...
02 02 2026 6:11:39
Изложенные в статье результаты свидетельствуют о тождестве динамики формирования алкогольной зависимости у неэпилептической линии крыс (Вистар) и крыс с абсансной эпилепсией (WAG/Rij).
...
01 02 2026 9:27:51
Статья в формате PDF
128 KB...
31 01 2026 18:45:41
Статья в формате PDF
114 KB...
30 01 2026 2:20:18
Статья в формате PDF 217 KB...
29 01 2026 4:33:19
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::