КОММУНИКАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Не меньшее значение в современном мире, когда существенно расширились возможности непосредственного общения специалистов в ходе международных конференций, ознакомительных поездок, научного обмена кадрами в рамках соответствующих программ, приобретает использование студентами-естественниками иностранных языков как средства межкультурных коммуникаций в межнациональном общении. Именно поэтому, на наш взгляд, на современном этапе весьма актуально введение в систему естественнонаучного образования коммуникативного подхода в обучении студентов иностранным языкам.
Коммуникативное обучение иностранным языкам предполагает разработку новой стратегии в естественнонаучном образовании и далее конкретных педагогических методов, направленных на формирование, преимущественно, навыков общения с представителями страны изучаемого языка. В ходе коммуникации необходимо учитывать типы ментальности носителей языка, а также обладать некоторыми основами знаний по культуре, литературе, истории страны изучаемого языка. Следовательно, определенный объем таких «коммуникативных» знаний должен быть включен в современные учебники иностранных языков для естественных факультетов.
Важной составной частью коммуникативного обучения является ориентированность преподавателя скорее на так называемые активные, чем на пассивные методы обучения иностранным языкам. Преподавателю следует не только самому объяснять лексико-грамматический материал, превращая слушателей в пассивных реципиентов. Большую часть занятий необходимо строить таким образом, чтобы вовлекать студентов в «состояние деятельного общения» с помощью коммуникативных игр, имитаций, диалогов, в ходе которых активно отpaбатывать соответствующие лексико-грамматические конструкции.
Первоочередной задачей коммуникативного обучения иностранным языкам становится отработка у студентов «спонтанной реакции» на смоделированные в ходе занятий ситуации. Далее следует постепенное превращение запаса так называемых «эксплицитных» знаний, умений, навыков, которые формируются в учебной аудитории при отработке вариативных моделей коммуникативных ситуаций и доводятся до «автоматизма», в их «имплицитный» тип, необходимый для осуществления «реальной коммуникации», знаменующей переход учебной, условно смоделированной ситуации общения в ее естественную форму.
Работа представлена на IV научную конференцию с международным участием «Стратегия естественнонаучного образования», 19-26 февраля 2005г. Хургада (Египет) Поступила в редакцию 24.01.05 г.
Статья в формате PDF
112 KB...
28 07 2026 19:27:22
Статья в формате PDF
298 KB...
27 07 2026 7:45:16
Статья в формате PDF
254 KB...
25 07 2026 0:52:48
Статья в формате PDF
214 KB...
24 07 2026 15:39:47
Статья в формате PDF
120 KB...
23 07 2026 12:35:47
Статья в формате PDF
125 KB...
22 07 2026 21:31:14
Статья в формате PDF
253 KB...
21 07 2026 0:37:43
Статья в формате PDF
89 KB...
20 07 2026 16:51:50
Статья в формате PDF
125 KB...
19 07 2026 19:32:50
Статья в формате PDF
264 KB...
18 07 2026 22:33:13
Статья в формате PDF
111 KB...
17 07 2026 11:45:16
Статья в формате PDF
123 KB...
16 07 2026 13:52:45
Жизненный цикл зимней пяденицы (Operophtera brumata L.) столь своеобразен, а время появления имагинальной фазы настолько необычно для бабочек, что этот объект всегда привлекал внимание учёных. Интерес усиливается также тем, что зимняя пяденица является массовым вредителем лиственных и древесных пород, значительная часть которых относится к плодовым деревьям.
...
14 07 2026 12:36:24
Статья в формате PDF
303 KB...
13 07 2026 16:42:49
Статья в формате PDF
115 KB...
12 07 2026 23:45:21
Статья в формате PDF
114 KB...
11 07 2026 17:26:49
Статья в формате PDF
105 KB...
10 07 2026 10:41:56
Статья в формате PDF
115 KB...
08 07 2026 3:39:31
Статья в формате PDF
134 KB...
07 07 2026 10:35:26
Статья в формате PDF
225 KB...
06 07 2026 17:34:27
Статья в формате PDF
109 KB...
05 07 2026 11:59:17
Статья в формате PDF
146 KB...
04 07 2026 12:27:30
Статья в формате PDF
249 KB...
03 07 2026 21:16:17
В статье рассмотрено негативное воздействие отвалов на окружающую среду. Описаны основные явления, возникающие с появлением отвала и их вредное воздействие. Предложены пути предотвращения эрозионных процессов. Описаны мероприятия для сбора и отвода поверхностного стока вод с отвалов. Рассмотрено самовозгорание отвалов и предложена селективная отсыпка их горизонтальными слоями.
...
02 07 2026 9:55:41
Статья в формате PDF 94 KB...
01 07 2026 13:35:58
Статья в формате PDF
122 KB...
30 06 2026 1:24:31
Статья в формате PDF
334 KB...
29 06 2026 18:59:43
В статье описывается математическая модель, связывающая уровень психической реакции с личностными хаpaктеристиками человека и с силой информационного воздействия на него. Исследуются условия устойчивости модели методами теории автоматического управления.
...
28 06 2026 7:22:34
Статья в формате PDF
257 KB...
27 06 2026 0:19:21
Статья в формате PDF
101 KB...
26 06 2026 7:32:37
Представлены породный состав, структура и концентрация поголовья овец в разрезе природно-экономических зон Республики Тыва.
...
25 06 2026 2:53:27
Лимфатические узлы морской свинки размещаются вдоль чревной артерии, а также ее ветвей и ряда вен: печеночные – около воротной вены печени, панкреатические и селезеночные – около селезеночной вены. ...
24 06 2026 20:53:15
Статья в формате PDF
109 KB...
23 06 2026 19:12:36
Статья в формате PDF
124 KB...
22 06 2026 8:27:59
Статья в формате PDF
83 KB...
20 06 2026 16:24:42
Статья в формате PDF
136 KB...
19 06 2026 10:22:31
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
