ПЕДАГОГ – РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТОВ: МОДУЛЬ «СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА» (учебно-методическое пособие)
Модуль «Системный подход к проектной деятельности педагога» входит в состав комплекта учебно-методических пособий «Педагог - руководитель проектов», издан редакционно-издательским отделом ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева»
в I квартале 2010 года.
Автор - Дюков Валерий Михайлович, кандидат психологических наук, доцент, основное место работы: кафедра педагогики высшей школы, андрагогики и акмеологии Факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института дополнительного образования и повышения квалификации ИДОиПК ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет» (КГПУ) им. В.П. Астафьева.
Дюков В.М. - действительный члeн Философско-экономического ученого собрания Московского государственного университета (МГУ им. М.В.Ломоносова, Москва), действительный члeн Академии педагогических и социальных наук (АПСН, Москва), действительный члeн Европейской Академии Естествознания, члeн-корреспондент Петровской академии наук и искусств (ПАНИ, Санкт-Петербург).
Рецензенты модуля:
- заведующий кафедрой психологии управления ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет» (КГПУ) им. В.П.Астафьева, доктор психологических наук Селезнева Наталья Тихоновна;
- докторант ГОУ ВПО «Сибирский аэрокосмический университет» им. М.Ф. Решетнева, кандидат философских наук Гуртовенко Галина Александровна.
Следует отметить актуальность темы и соответствие ее современным требованиям, полноту и обстоятельность изложения материала. В разделе 1.3.6. Новый преподаватель Модели Рособразования - 2020 подчеркивается: «Традиционный преподаватель (монополист в передаче и интерпретации необходимого знания) уходит со сцены. Складывается новый образ педагога: это исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов». Исходя из этой ключевой идеи автор выдвинул ключевую идею модуля - идею развития системного мышления педагогов в том числе в области проектной деятельности.
Учебные цели модуля:
1. Дать представление о системном подходе к проектной деятельности педагога, в том числе:
- о качественном изменении поля профессиональной деятельности педагога и актуализация такой принципиально новой функции, как проектировочная;
- об общесистемных понятиях;
- о системно-деятельностном подходе;
- о получении и использовании информации о будущем.
2. Ввести педагогов в деятельность по направлению «педагог - руководитель проектов».
Структура модуля выглядит следующим образом:
Обращение к читателю
Учебные цели модуля
Содержание
Особенности изучения модуля
Учебные элементы
Учебный элемент 1 Введение в модуль
Основное содержание учебного элемента 1
Приложение к учебному элементу 1 «Модели разных структур последовательных стадий проектирования»
Учебный элемент 2 Общесистемные понятия
Основное содержание учебного элемента 2
2.1. Возникновение общей теории систем
2.2. Системный анализ (СА)
2.3. Системный подход (СП)
2.4. Основные черты теории систем
2.5. Особенности общенаучных понятий ОТС
2.6. Требования, предъявляемые к ОТС
2.7. Система
2.8. Структура
Приложение к учебному элементу 2 «Особенности системного подхода»
Глоссарий к учебному элементу 2
Учебный элемент 3 Системно-деятельностный подход
Основное содержание учебного элемента 3
Приложения к учебному элементу 3
Приложение 1. Программа деятельности в рамках системно-деятельностного подхода
Приложение 2. Содержание концепции в рамках системно-деятельностной педагогики
Приложение 3. Содержание проекта в рамках системно-деятельностной педагогики
Приложение 4. Содержание программы в рамках системно-деятельностной педагогики
Учебный элемент 4 Получение и использование информации о будущем
Основное содержание учебного элемента 4
Приложения к учебному элементу 4
Приложение 1. Проблемно-ориентированный анализ: задачи, приемы, технологии
Приложение 2. Технология прикладного системного анализа
Приложение 3. Ситуационный анализ: задачи, приемы, технологии
Приложение 4. Рентгеновский снимок организма образовательного учреждения
Литература для углубленного изучения модуля
Следует вычлeнить два среза, или два слоя модуля
предметный слой, отражающий то, что нужно познать, смоделировать, пpaктически преобразовать и их изменяемые состояния, модификации;
рефлексивный слой, содержащий вопросы «как?», «каким образом?» по трем основным составляющим в структуре рефлексии:
- как себя (субъекта деятельности, субъекта решения проблемы) подготовить, организовать, мобилизовать и т.д.?
- как, каким образом действовать, где и как искать решение проблемы?
- как оценивать текущие итоговые результаты и как на них реагировать, какие дополнительные, корригирующие действия выполнить?
Таким образом, подход к проблемам развития системного мышления педагогов, в том числе в области проектной деятельности, с учетом рефлексии как деятельностной функции не только позволяет конкретизировать структуру проблем, но и актуализирует вопрос об их информационной «среде обитания», непосредственном информационном «окружении», или о том, что применительно к задаче порой называют «прострaнcтвом задачи».
Вывод: модуль «Системный подход к проектной деятельности педагога», входящий в состав комплекта учебно-методических пособий «Педагог - руководитель проектов» достоин для выдвижения на конкурс «Лучшее учебно-методическое пособие в отрасли» и награждение дипломом лауреата Всероссийской выставки из серии ЗОЛОТОЙ ФОНД ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКИ.
Уникальные возможности линейных рекуррентных уравнений первого порядка А(n+1) = aA(n) + b позволяют хаpaктеризовать закономерности изменения различных свойств органических соединений (А) не только в пределах локальных групп гомологов, но и одновременно всех рядов с одинаковыми гомологическими разностями. Более того, рекуррентные соотношения применимы к функциям не только целочисленных (число атомов углерода в молекуле), но и равноотстоящих значений аргументов A(x+Δx) = aA(x) + b, (Δx = const). Этот способ аппроксимации проиллюстрирован на примерах температурных зависимостей растворимости различных веществ в воде и даже времен релаксации в высокочастотных полях.
...
04 05 2026 20:26:20
Статья в формате PDF
138 KB...
03 05 2026 4:40:29
Статья в формате PDF
125 KB...
02 05 2026 19:59:34
Статья в формате PDF
136 KB...
01 05 2026 22:46:19
Статья в формате PDF
133 KB...
30 04 2026 17:53:49
Статья в формате PDF
118 KB...
29 04 2026 18:17:24
В работе впервые приведены сведения об ассоциации полиморфного ДНК – локуса 256A/G гена переносчика дофамина SLC6A3 и уровней дофамина с повышенной тревожностью крыс с генотипом А2/А2 по локусу TAG 1A DRD2.
...
28 04 2026 14:22:51
Статья в формате PDF
115 KB...
27 04 2026 13:27:21
Статья в формате PDF
123 KB...
26 04 2026 5:21:59
Статья в формате PDF
194 KB...
25 04 2026 6:34:43
Статья в формате PDF
102 KB...
24 04 2026 10:53:57
Статья в формате PDF
111 KB...
23 04 2026 22:48:24
Статья в формате PDF
110 KB...
22 04 2026 13:33:17
Статья в формате PDF
263 KB...
20 04 2026 2:17:46
Статья в формате PDF
466 KB...
19 04 2026 1:26:20
Статья в формате PDF
321 KB...
18 04 2026 5:18:11
Со дня введения новых СНиПов проектировщики и строители оказались в весьма затруднительном положении. Если строить из традиционных материалов пришлось бы толщину стен увеличить чуть ли не втрое. На наш взгляд, наиболее полно отвечают всем требованиям изделия из газобетона, которые могут одновременно служить стеновым и теплоизоляционным материалом.
...
17 04 2026 13:26:22
Статья в формате PDF
107 KB...
16 04 2026 12:26:51
Статья в формате PDF
126 KB...
15 04 2026 8:11:29
Статья в формате PDF
90 KB...
14 04 2026 6:14:51
Статья в формате PDF
108 KB...
13 04 2026 3:40:59
Разработана методика определения констант диссоциации протонированных трехкислотных оснований, отличающаяся новым подходом к оценке и учету концентраций всех равновесных частиц, для расчета ионной силы раствора.
...
12 04 2026 12:45:45
Статья в формате PDF
421 KB...
10 04 2026 16:26:37
Статья в формате PDF
291 KB...
08 04 2026 13:32:22
Статья в формате PDF
109 KB...
07 04 2026 7:26:19
Статья в формате PDF
141 KB...
06 04 2026 20:19:31
Двенадцатиперстная кишка у морской свинки имеет полукольцевидную форму и четыре части (луковица, краниальная, нисходящая и каудальная), в отличие от человека и белой крысы, очень сильно вытянута и согнута с образованием двух V-образных петель.
...
04 04 2026 1:32:39
Статья в формате PDF
112 KB...
03 04 2026 3:33:27
Статья в формате PDF
121 KB...
02 04 2026 10:22:25
Статья в формате PDF
315 KB...
01 04 2026 12:12:47
Статья в формате PDF
124 KB...
31 03 2026 23:42:38
Способ относится к гидрологии суши и инженерной экологии, может быть использовано при экологическом мониторинге антропогенных воздействий на загрязнение родников. Выявлены биотехнические закономерности динамики в реальном режиме времени по суткам два основных показателя (как и в прототипе, период наполнения мерного сосуда и объемный расход родниковой воды), но применительно не к роднику в целом, а только к его отдельным водотокам. Разделение родника на естественные водотоки позволяет расширить функциональные возможности способа и повысить точность измерений.Впервые способ позволяет проводить фундаментальные гидрометрические измерения родника в гидрологической структуре его водотоков. Повышение точности измерений по времени наполнения мерного сосуда секундомером и расчета объемного расхода воды каждым водотоком родника обеспечивается измерениями в реальном режиме времени.
...
30 03 2026 14:22:45
Изучено состояние процесса перекисного окисления липидов и антиокислительной системы в различных участках миокарда при его инфаркте у крыс с разной резистентностью к гипоксии. Выявлено что, в норме активность перекисного окисления липидов несколько выше у высокоустойчивых к гипоксии крыс по сравнению с низкоустойчивыми, однако активность антиокислительных ферментов, наоборот, выше у высокоустойчивых крыс. При коронароокклюзии интенсивность перекисного окисления липидов существенно повышается у низкоустойчивых к гипоксии крыс.
...
29 03 2026 15:33:48
Статья в формате PDF
109 KB...
28 03 2026 17:37:33
Статья в формате PDF
245 KB...
27 03 2026 14:24:30
Статья в формате PDF
115 KB...
26 03 2026 1:15:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
