ОБ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

С точки зрения авторов методика тестирования не позволяет реализовать диагностическую, обучающую, потребительскую функции результатов экзамена, а во-вторых она приводит к формализации оценки знаний студентов. Причина заключается в том, что при тестировании невозможно определить получен ли данный правильный ответ на основе логической цепочки качественных знаний, или в результате бессмысленного заучивания отрывочных сведений («зубрежки»), либо в результате подсказки, полученной от другого студента, или примитивного списывания.
Такими же недостатками, иногда и в большей степени, чем при тестировании, обладает письменный экзамен. Поэтому, по мнению авторов, наиболее удобным является правильно организованный устный экзамен.
На кафедре комплексного использования и охраны природных ресурсов ВоГТУ в течение трех лет пpaктикуется следующая организация экзамена. Вначале, по традиционной форме, студенты получают экзаменационные билеты и имеют возможность в течение определенного времени подготовиться к устным ответам. В дальнейшем экзамен проходит в форме собеседования, при этом профессиональный разговор по теме вопросов ведется одновременно с двумя, или тремя студентами. Один (отвечающий) излагает суть вопроса, а преподаватель и еще один или два студента слушают ответ первого. Если ответ первого был неверным, преподаватель представляет возможность одному из слушателей (собеседников) внести поправку, или дать правильный ответ. Постепенно в процессе собеседования затрагиваются другие вопросы, относящиеся к экзаменуемому курсу. Эти вопросы формируются преподавателем таким образом, чтобы выяснить в какой мере студент владеет логической цепочкой знаний. Именно эта мера и формируется в виде традиционной оценки, выставляемой каждому участнику собеседования.
Для того чтобы выяснить, целесообразна ли с точки зрения качества подготовки студентов такая форма экзамена были проведены исследования, заключающиеся в следующем. Во время экзамена все студенты группы в произвольном порядке были разделены на две подгруппы. Для одной подгруппы устный экзамен проводился обычным способом: заслушивание ответов на вопросы в билетах и выставление общей оценки. Для второй подгруппы экзамен проводился в форме собеседования. В первом и во втором случаях задаваемые вопросы и оценки каждого студента записывались в специальную таблицу. В дальнейшем, через 8 месяцев после первого экзамена для оценки остаточных знаний по той же дисциплине был проведен повторный экзамен по традиционной форме. Причем, всем экзаменуемым были заданы те же вопросы на которые они отвечали на первом экзамене. Сравнение оценок, полученных на повторном и первом экзаменах, показало, что в первом случае остаточные знания ухудшились примерно на 30-40%, а во втором случае ухудшение составило не более 10%. При этом было замечено, что во втором случае у студентов, которые участвовали в экзамене в качестве собеседников, улучшились знания по тем вопросам, на которые отвечал «первый» студент.
Таким образом, устный экзамен, который проводится в изложенной выше форме, во-первых, активизирует обучающую функцию экзамена, а во-вторых, позволяет исключить, или, во всяком случае, уменьшить некоторые негативные стороны, хаpaктерные для основных форм экзаменов: формальный или предвзятый подход со стороны преподавателя, списывание и другие.
Статья в формате PDF
121 KB...
12 06 2026 2:54:56
Статья в формате PDF
111 KB...
11 06 2026 13:35:38
Статья в формате PDF
112 KB...
10 06 2026 22:32:55
Статья в формате PDF
257 KB...
09 06 2026 16:54:42
Статья в формате PDF
134 KB...
08 06 2026 1:50:43
Статья в формате PDF
262 KB...
07 06 2026 2:37:28
Статья в формате PDF
267 KB...
06 06 2026 13:47:18
Статья в формате PDF
120 KB...
04 06 2026 2:53:43
Статья в формате PDF
204 KB...
03 06 2026 9:42:52
Статья в формате PDF
130 KB...
01 06 2026 10:14:35
Статья в формате PDF
112 KB...
31 05 2026 18:45:39
Статья в формате PDF
107 KB...
29 05 2026 3:17:47
28 05 2026 22:46:25
Статья в формате PDF
117 KB...
26 05 2026 9:38:17
25 05 2026 1:35:10
Статья в формате PDF
225 KB...
24 05 2026 0:27:26
Статья в формате PDF
128 KB...
23 05 2026 0:47:48
Статья в формате PDF
2874 KB...
22 05 2026 0:49:24
21 05 2026 7:59:24
Статья в формате PDF
267 KB...
20 05 2026 23:27:16
Статья в формате PDF
271 KB...
19 05 2026 1:52:31
Статья в формате PDF
284 KB...
18 05 2026 2:46:24
Статья в формате PDF
106 KB...
17 05 2026 18:57:44
Статья в формате PDF
139 KB...
16 05 2026 11:53:24
Статья в формате PDF
494 KB...
15 05 2026 17:50:12
Статья в формате PDF
154 KB...
14 05 2026 15:46:51
Статья в формате PDF
107 KB...
13 05 2026 0:45:57
Рассматриваются показатели видового разнообразия мелких млекопитающих в зоне влияния алмaзoдобывающей промышленности Западной Якутии. Исследования проводились на территории двух крупных промышленных узлов – Мирнинского (среднетаежная подзона) и Айхало-Удачнинского (северотаежная подзона). Отработано около 7040 конусо-суток, 4700 ловушко-суток и отловлено 1920 экз. мелких млекопитающих, относящихся к 17 видам. Отмечено, что при масштабных преобразованиях ландшафтов, хаpaктерных для деятельности предприятий горнодобывающей промышленности, происходят изменения состава сообществ и популяционных параметров мелких млекопитающих, что свидетельствует о пессимизации среды обитания. Причем негативные трaнcформации более резко выражены в пределах северотаежной подзоны.
...
12 05 2026 22:58:34
Статья в формате PDF
111 KB...
11 05 2026 12:31:52
Статья в формате PDF
131 KB...
09 05 2026 14:17:58
08 05 2026 0:11:23
Статья в формате PDF 93 KB...
07 05 2026 21:27:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::