ИГРА – ТЕРАПИЯ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Известно, что дети с сильной задержкой психического развития ведут пpaктически неподвижный образ жизни, а их движения выглядят неестественно. При неподвижности происходит атрофия мышц, а неестественные движения превращаются в естественный стереотип, который крайне трудно исправить. Поэтому ребенка предпочтительно занимать данными тренировками два, а по возможности и три раза в день.
В пpaктике реабилитационно-восстановительных учреждений используется много способов обучения больных детей двигательным умениям и навыкам.
Цель настоящей работы - обоснование нового подхода к освоению двигательных действий при обучении детей с задержкой психомоторного развития.
В литературном источнике профессором Московского НИИ педиатрии и детской хирургии И.А. Скворцовым (1991 г.) описывается группа американских ученых, работавших в области восстановления человеческого потенциала, которые утверждали: "В раннем детстве не существует состояний, когда человека нельзя было бы вылечить. Если слепому ребенку изо дня в день делать зрительную стимуляцию, а неподвижного настойчиво учить ползать, двигая его ручки и ножки, то в конце концов функция пробуждается".
Метод игра-терапии как нельзя лучше отвечает этому утверждению, увеличенные объемы двигательной активности позволяют наиболее быстрее овладевать необходимыми двигательными действиями и без болезненно социализироваться. Дети много узнают о животном мире, о повадках зверей, взаимодействии животных и людей, так как подвижные игры используются как ролевые, так и сюжетные.
Таким образом, ребенка учат решать реальные двигательные задачи, а в случае необходимости - изменяют неправильно сложившийся стереотип.
В эксперимент было включено 32 ребенка в возрасте от 9 до 10 лет, 16 детей составили экспериментальную группу, и 16 - контрольную. В начале нашего эксперимента обе группы были подвергнуты тестированию физических данных.
При научно-исследовательском эксперименте нами использовались следующие тесты;
1) Тест для измерения гибкости. Наклон туловища вперед в положении сидя.
2) Тест для оценки координационных способностей.
Челночный бег (3 х 10 м.) в исходном положении лицом вперед.
3) Тест для измерения выносливости.
При помощи тестов на выносливость определяется, прежде всего, функциональное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
6-минутный бег.
4) Для измерения скоростно-силовых способностей использовали тест
прыжков в длину с места.
5) Функциональные показатели сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
При изучении реакции организма на ту или иную физическую нагрузку обращают внимание на степень изменения определяемых показателей и время их возвращения к исходному уровню (по Руфье).
Функциональная проба Розенталя позволяет судить о функциональных возможностях дыхательной мускулатуры.
Индекс Руфье. Измеряют пульс в положении сидя, затем выполняется 30 глубоких приседаний в течение 30 с. После этого подсчитывают пульс стоя, а затем - через минуту отдыха.
Метод математической статистики предполагает исследование достоверности результатов по следующим вариантам:
- между контрольной и экспериментальной группами до эксперимента;
- между экспериментальной группой до эксперимента и экспериментальной группой после эксперимента;
- между контрольной группой до эксперимента и контрольной группой после эксперимента;
- насколько достоверное различие в контрольной группе после эксперимента и экспериментальной группой после эксперимента.
Для статистической обработки использовалась методика разработанная Ашмариным Б.А.
Анализ результатов, полученных при научном исследовании позволил выявить естественную динамику улучшения в течение этого срока всех результатов, но каждый в своей мере.
Мы видим следующее:
1. Бег 30 м в контрольной группе прирост результата составил на 5,0% выше, в экспериментальной группе на 9,1%.
2. Челночный бег (3 х 10 м), при анализе полученных данных обнаружена следующая картина, в экспериментальной группе 5,0%, а в контрольной 2,0%.
3. При исследовании скоростно-силовых качеств в контрольной группе на 10,0% больше, в экспериментальной группе соответственно прирост был на 40,0%.
4. Гибкость - в экспериментальной группе на 55,5%, в контрольной группе на 22,2%.
5. По функциональной пробе Розенталя в контрольной группе результат повысился на 3,5 %, в экспериментальной - на 7,6 %.
6.Индекс Руфье в контрольной группе снизился на 12,5%, а в экспериментальной - на 22,3%.
В заключение необходимо отметить, что игра-терапия способствует наиболее эффективному физическому развитию ребенка.
Не на все вопросы есть ответы. Есть главное: уверенность в том, что метод игра-терапии наравне с другими будет еще одним методом, который поможет преодолеть или значительно уменьшить последствия умственной отсталости и других заболеваний.
Работа представлена на международную научную конференцию «Европейская интеграция высшего образования», 12-19 июля 2008 г. Черногория (Бечичи). Поступила в редакцию 16.05.2008 г.
Статья в формате PDF
205 KB...
30 10 2026 1:44:40
В данной статье говориться о морфологических изменениях в стенках крупных артерии мышечного типа и слизистой оболочки желудка крыс в ходе эксперимента, вызванные двигательной активностю и ее ограничением. Основные изменения наблюдались в стенках слизистой оболочки желудка и ее артериях.
...
29 10 2026 20:57:54
Статья в формате PDF
255 KB...
28 10 2026 20:18:27
Статья в формате PDF
99 KB...
27 10 2026 8:39:48
Статья в формате PDF
133 KB...
26 10 2026 14:14:15
Статья в формате PDF
117 KB...
24 10 2026 23:46:33
Статья в формате PDF
114 KB...
23 10 2026 20:26:43
Наиболее универсальное объяснение причин внешней торговли дано Э. Хекшером и Б. Олином: страна предлагает на международные рынки те блага, создание которых требует относительно изобильного для данной страны фактора производства. Развивая их идею, можно предположить, что это только начальный этап – этап формирования за счет экспортных доходов запасов фактора «капитал», стратегического в условиях НТП. В настоящее время участие в международной торговле уже используется отдельными странами как наиболее эффективный способ реализации собственных долгосрочных интересов. Мы остановились на примере Китая.
...
22 10 2026 14:31:27
Статья в формате PDF
119 KB...
19 10 2026 5:23:30
Статья в формате PDF
119 KB...
17 10 2026 8:24:38
Статья в формате PDF
120 KB...
16 10 2026 17:43:18
Статья в формате PDF
99 KB...
15 10 2026 11:14:35
Статья в формате PDF
90 KB...
13 10 2026 12:43:52
Статья в формате PDF
261 KB...
11 10 2026 0:19:31
Статья в формате PDF
120 KB...
10 10 2026 12:41:39
Статья в формате PDF
113 KB...
08 10 2026 16:30:14
Статья в формате PDF
120 KB...
07 10 2026 10:24:18
Статья в формате PDF
201 KB...
06 10 2026 6:17:33
Статья в формате PDF
205 KB...
05 10 2026 13:45:37
В работе представлены результаты органометрического исследования пуповины новорожденных при физиологической беременности и с экстрагeнитaльной патологией: анемией, артериальной гипертензией, артериальной гипотензией, хроническим пиелонефритом с учетом типа телосложения женщины. Выявлена взаимосвязь простых и расчетных показателей параметров пуповины при физиологической и патологической беременности. Это важно для объективной оценки возможных патологических изменений пуповины новорожденных с учетом патологии и соматического типа женщины.
...
04 10 2026 6:32:18
Статья в формате PDF
298 KB...
03 10 2026 23:58:28
Статья в формате PDF
102 KB...
01 10 2026 15:40:43
Статья в формате PDF
334 KB...
30 09 2026 0:46:25
Статья в формате PDF
120 KB...
29 09 2026 14:54:41
Статья в формате PDF
113 KB...
27 09 2026 3:29:52
Статья в формате PDF
245 KB...
25 09 2026 11:46:54
Статья в формате PDF
117 KB...
24 09 2026 17:38:35
Статья в формате PDF
113 KB...
23 09 2026 9:28:28
Статья в формате PDF
104 KB...
22 09 2026 4:13:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
