ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА С КВАЛИФИКАЦИЕЙ БАЗОВОГО СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель работы: Изучение условий подготовки компетентного специалиста сестринского дела.
Мы полагаем, что построение адекватной модели формирования компетентного специалиста должно опираться на представление о социальном опыте как источнике содержания образования.
Первый компонент социального опыта, который передается обучаемому в образовательном учреждении ССУЗа, включает в себя такие качества, как: Z1 - объем знаний; Z2 - научность.
Второй блок модели формирования компетентного специалиста включает следующие качества личности: W1 - мастерство (профессиональная компетентность); W2 - профессиональная надежность; W3 - алгоритмическое мышление; W4 - вкус риска; W5 - любознательность.
Опыт творческой деятельности представлен третьим блоком, в состав которого входят следующие элементы: N1 - стремление к творчеству; N2 - умение принимать решение в нестандартной ситуации; N3- стремление к непрерывному саморазвитию.
Наибольшей полнотой отличается четвертый блок: A1 - способность работать в комaнде; A2 - чувство ответственности; A3 - личная дисциплина; A4 - чувство инициативы; A5 - чувство соревновательности; A6 - чувство служения общему долгу; A7 - патриотизм; A8 - стремление к профессиональному совершенству; A9 - мировоззрение; A10 - четкость целей и ценностных ориентаций; A11 - трудолюбие; A12 - стремление к непрерывному саморазвитию.
Отбор компонентов модели формирования компетентного специалиста сестринского дела осуществлялся на основе анкетирования медицинских сестер различных ЛПУ г.Энгельса, преподавателей Энгельсского медицинского колледжа и студентов выпускных групп. Было проанкетировано всего 240 человек. Каждому из участников опроса было предложено выбрать в четырех наборах качеств личности по одному компоненту, который представляется наиболее значимым для профессиональной карьеры. В результате, в первом наборе 89% опрашиваемых отдали предпочтение компоненту - объем знаний, во втором блоке 76% опрошенных назвали мастерство (профессиональная компетентность), в третьем блоке 86% - стремление к непрерывному самообразованию, в четвертом блоке 72% отметили компонент - способность работать в комaнде.
Выводы:
Подход к построению модели формирования компетентного специалиста, ориентированный на отражение в содержании образования социального опыта позволяет:
- реализовать во всей полноте культурологическую концепцию профессионального образования;
- осуществить отбор и систематизацию качеств личности и значимых аспектов компетентного поведения.
Рассмотрены некоторые проблемы идентификации моделей распределения данных, при использовании современного математического аппарата для решения этой задачи. Показано, что использование методов нелинейной оптимизации для идентификации моделей приводит к улучшению результатов идентификации, но одновременно, изменяет формальную постановку задачи. Выделено три группы проблем, связанных с выбором критериев согласия, их критических значений и проверкой адекватности получаемых моделей. Проанализированы возможные подходы к решению этих проблем.
...
10 06 2026 18:15:21
Статья в формате PDF
255 KB...
09 06 2026 17:25:42
Статья в формате PDF
150 KB...
08 06 2026 16:57:25
Статья в формате PDF
119 KB...
07 06 2026 11:21:16
Статья в формате PDF
223 KB...
06 06 2026 1:18:32
Статья в формате PDF 127 KB...
05 06 2026 23:19:58
Статья в формате PDF
270 KB...
04 06 2026 23:10:16
Статья в формате PDF
103 KB...
03 06 2026 1:23:18
02 06 2026 20:12:15
Статья в формате PDF
115 KB...
01 06 2026 21:32:36
Статья в формате PDF
111 KB...
31 05 2026 23:10:33
Статья в формате PDF
108 KB...
30 05 2026 18:32:29
Рассматривается возможность использования термопластических полимеров в качестве материала для конструирования лечебного аппарата с регуляторами дозированного давления. Проведен сравнительный анализ клинических наблюдений по применению лечебных аппаратов в клинике с использованием термопластических полимеров с памятью формы.
...
28 05 2026 11:39:17
Статья в формате PDF
101 KB...
27 05 2026 5:46:14
Статья в формате PDF
166 KB...
26 05 2026 18:10:12
Статья в формате PDF
100 KB...
25 05 2026 3:57:13
Статья в формате PDF 278 KB...
24 05 2026 8:43:21
Цель статьи — выявление закономерностей влияния топографических и почвенных условий прирусловых территорий на прострaнcтвенную структуру видового состава трав и продуктивность пойменных лугов.
...
23 05 2026 2:48:10
Статья в формате PDF
133 KB...
22 05 2026 13:26:17
Статья в формате PDF
110 KB...
21 05 2026 21:39:49
Статья в формате PDF
300 KB...
20 05 2026 8:46:10
В статье рассматриваются основные исторические этапы развития отечественной териологии в XVIII-XX вв., самоотверженно проводившиеся учеными-зоологами несмотря на различные трудности, являвшиеся следствием изменения исторической и политической картины мира. Показан вклад отдельных российских ученых в формировании териологии, а также роль в этом процессе научных сообществ России.
...
19 05 2026 15:41:56
Статья в формате PDF
171 KB...
17 05 2026 22:29:25
Статья в формате PDF
114 KB...
16 05 2026 10:22:48
Статья в формате PDF
108 KB...
15 05 2026 10:13:32
Статья в формате PDF
153 KB...
14 05 2026 8:52:13
Статья в формате PDF
106 KB...
12 05 2026 0:33:48
Статья в формате PDF
109 KB...
11 05 2026 22:27:22
10 05 2026 19:33:44
Статья в формате PDF
104 KB...
09 05 2026 7:59:27
Статья в формате PDF
100 KB...
08 05 2026 14:24:40
Статья в формате PDF
104 KB...
07 05 2026 22:10:46
Статья в формате PDF
186 KB...
05 05 2026 19:41:11
Статья в формате PDF
134 KB...
04 05 2026 14:46:14
Статья в формате PDF
127 KB...
03 05 2026 16:45:26
Статья в формате PDF
104 KB...
02 05 2026 15:38:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::