ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА С КВАЛИФИКАЦИЕЙ БАЗОВОГО СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Цель работы: Изучение условий подготовки компетентного специалиста сестринского дела.
Мы полагаем, что построение адекватной модели формирования компетентного специалиста должно опираться на представление о социальном опыте как источнике содержания образования.
Первый компонент социального опыта, который передается обучаемому в образовательном учреждении ССУЗа, включает в себя такие качества, как: Z1 - объем знаний; Z2 - научность.
Второй блок модели формирования компетентного специалиста включает следующие качества личности: W1 - мастерство (профессиональная компетентность); W2 - профессиональная надежность; W3 - алгоритмическое мышление; W4 - вкус риска; W5 - любознательность.
Опыт творческой деятельности представлен третьим блоком, в состав которого входят следующие элементы: N1 - стремление к творчеству; N2 - умение принимать решение в нестандартной ситуации; N3- стремление к непрерывному саморазвитию.
Наибольшей полнотой отличается четвертый блок: A1 - способность работать в комaнде; A2 - чувство ответственности; A3 - личная дисциплина; A4 - чувство инициативы; A5 - чувство соревновательности; A6 - чувство служения общему долгу; A7 - патриотизм; A8 - стремление к профессиональному совершенству; A9 - мировоззрение; A10 - четкость целей и ценностных ориентаций; A11 - трудолюбие; A12 - стремление к непрерывному саморазвитию.
Отбор компонентов модели формирования компетентного специалиста сестринского дела осуществлялся на основе анкетирования медицинских сестер различных ЛПУ г.Энгельса, преподавателей Энгельсского медицинского колледжа и студентов выпускных групп. Было проанкетировано всего 240 человек. Каждому из участников опроса было предложено выбрать в четырех наборах качеств личности по одному компоненту, который представляется наиболее значимым для профессиональной карьеры. В результате, в первом наборе 89% опрашиваемых отдали предпочтение компоненту - объем знаний, во втором блоке 76% опрошенных назвали мастерство (профессиональная компетентность), в третьем блоке 86% - стремление к непрерывному самообразованию, в четвертом блоке 72% отметили компонент - способность работать в комaнде.
Выводы:
Подход к построению модели формирования компетентного специалиста, ориентированный на отражение в содержании образования социального опыта позволяет:
- реализовать во всей полноте культурологическую концепцию профессионального образования;
- осуществить отбор и систематизацию качеств личности и значимых аспектов компетентного поведения.
Статья в формате PDF
153 KB...
06 09 2026 14:11:26
Статья в формате PDF
115 KB...
05 09 2026 0:41:54
Статья в формате PDF
106 KB...
04 09 2026 12:41:13
Авторами проведено комплексное исследование сосудистых и нервных структур всего органокомплекса брюшной полости, что позволило подтвердить общие морфологические закономерности, свойственные млекопитающим отряда хищных, выявить хаpaктерные видовые и внутривидовые особенности васкуляризации и иннервации у пушных зверей клеточного содержания. Полученные новые данные о морфологии сосудистых и нервных образований органов брюшной полости млекопитающих являются оригинальными и дают не только полное представление об изученных структурах, но позволяют морфофункционально интерпретировать адаптогенные процессы, протекающие в интегративно-координационных системах организма пушных зверей, находящихся под интенсивным антропогенным воздействием в процессе доместикации.
...
03 09 2026 5:16:49
Статья в формате PDF
119 KB...
02 09 2026 20:18:10
Статья в формате PDF
528 KB...
01 09 2026 5:45:54
Статья в формате PDF
127 KB...
31 08 2026 15:31:46
Статья в формате PDF
301 KB...
30 08 2026 11:20:13
Статья в формате PDF
120 KB...
29 08 2026 0:55:16
Статья в формате PDF
128 KB...
28 08 2026 12:39:35
Статья в формате PDF
119 KB...
26 08 2026 21:50:50
Развитие интеллекта учащихся происходит эффективно, если усвоение знаний, приобретение умений и навыков из цели образования превращается в средство развития способностей. Для этого надо переосмыслить содержание образования, сконструировать и внедрить эффективные педагогические технологии, позволяющие эффективно решить поставленные задачи. "Химия для математиков" – технология интеграции естественно-математических знаний на разных уровнях. Методика проведения интегрированных уроков "химия – информатика" разработана и успешно применяется в физико-техническом лицее № 1 г. Саратова.
...
24 08 2026 11:30:38
Статья в формате PDF
528 KB...
23 08 2026 0:15:33
Статья в формате PDF
122 KB...
22 08 2026 14:47:41
Статья в формате PDF
240 KB...
21 08 2026 5:31:50
Риск развития заболевания может оцениваться по показателям на уровне, хаpaктеризующем хронические пороговые эффекты. Исходя из этих данных, в качестве «индикаторных» состояний выделяется пониженное/повышенное содержание йода в организме обследуемого. В качестве «индикаторных» точек в концепции HEADLAMP для подтверждения заболеваний, хаpaктеризующих эффект недостатка йода в организме, могут выступать изменения в щитовидной железе на субклиническом уровне. Указанные параметры можно оценить на уровне лабораторной базы первичной медико-санитарной помощи при обследованиях населения. Цель HEADLAMP в оценке связи состояния здоровья населения с действием факторов окружающем среды значительно упростить и ускорить обоснованность выбора управленческих решений.
...
19 08 2026 5:47:48
Статья в формате PDF
90 KB...
18 08 2026 19:41:25
Статья в формате PDF
322 KB...
17 08 2026 9:16:48
Статья в формате PDF
99 KB...
16 08 2026 1:42:59
Статья в формате PDF
328 KB...
15 08 2026 23:53:51
Статья в формате PDF
263 KB...
14 08 2026 20:51:17
Статья в формате PDF
103 KB...
13 08 2026 14:33:44
Стратегия социально-экономического развития РФ поставило на государственном уровне вопрос о достижении нового качества общего образования – готовности и способности учащихся к непрерывному образованию. В настоящее время в соответствии с основными тенденциями развития современного образования меняются целевые, процессуальные и результативные компоненты учебно-воспитательного процесса и прежде всего в начальной школе.
...
12 08 2026 7:33:42
Статья в формате PDF
90 KB...
11 08 2026 2:53:56
Статья в формате PDF
128 KB...
10 08 2026 22:22:35
Статья в формате PDF
87 KB...
09 08 2026 11:14:54
Статья в формате PDF
326 KB...
08 08 2026 4:37:46
Статья в формате PDF
172 KB...
07 08 2026 11:25:21
Статья в формате PDF
84 KB...
06 08 2026 1:54:11
Статья в формате PDF
111 KB...
05 08 2026 21:34:47
Статья в формате PDF
108 KB...
04 08 2026 11:29:57
Статья в формате PDF
101 KB...
03 08 2026 22:58:41
Статья в формате PDF
114 KB...
02 08 2026 19:55:28
Статья в формате PDF
288 KB...
01 08 2026 7:16:27
Статья в формате PDF
122 KB...
31 07 2026 0:26:28
Статья в формате PDF
122 KB...
30 07 2026 8:17:31
Статья в формате PDF
148 KB...
29 07 2026 22:46:32
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
