ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ СЕМЬИ ДЕТЕЙ С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ И АКТИВНОСТЬЮ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ АСТМА-ШКОЛЫ

Эффективность терапии бронхиальной астмы (БА) у детей тесно связана с тщательным выполнением родителями квалифицированных врачебных рекомендаций. В задачу настоящего раздела работы входило изучить зависимость активности в образовательных программах астма-школы родителей детей с БА от хаpaктеристик семьи.
Для выяснения значимости различных факторов, способствующих медицинской активности семей детей с БА в образовательных мероприятиях педиатрической астма-школы, был проведен статистический анализ с применением двух- и трехвходовых таблиц сопряженности и рассчитыванием критерия независимости c2 Пирсона. Были даны хаpaктеристики семьи 91 детей, больных БА.
Более половины родителей, не участвующих в образовательных программах, были разведены. Соответствующий критерий c2 имел значение 25,9 и значительно превышал критическую величину, что свидетельствовало об отрицательном влиянии развода родителей на их активность в работе астма-школы.
68,8% родителей, не участвующих в работе астма-школы, не могли обеспечить семье достойное материальное благосостояние - доход семьи был ниже прожиточного минимума. В то время как около половины родителей (50,8%), участвующих в образовательных программах, находились на уровне среднего прожиточного минимума. Критерий независимости c2 имел высокое значение - 9,41. Это позволяло заключить, что плохое материальное благосостояние семьи заставляло родителей двигаться в направлении его улучшения и дезактуализировало значимость их участия в лечении детей.
65,6% матерей, не участвующих в работе астма-школы, имели загруженность на работе от 8 до 12 часов. Критерий независимости c2 имел высокое значение 26,59 и свидетельствовал о влиянии продолжительности рабочего дня матери на ее возможность посещать астма-школу.
Более половины отцов (53,1%), не посещавших астма-школу на работе находились более 12 часов. Соответствующий критерий независимости c2 имел значение 5,03, превышал критическое значение и указывал на значимость занятости отца на работе на его возможности в участии в работе астма-школы.
Таким образом, интересным является факт, что в работе астма-школы не участвовали родители, которые, с одной стороны, половину суток работали, а с другой, не заpaбатывали себе ни достойного материального благосостояния, ни просторного жилья. К сожалению, отмеченная особенность относилась к работникам государственных учреждений, которые после рабочего дня вынуждены были работать на других работах, чтобы выправить положение низкой оплаты труда в бюджетных организациях 90,6% отцов, не участвовавших в работе астма-школы, употрeбляли алкоголь систематически. В 59,4% случаях семьи, не проявлявшие должной активности в образовательных мероприятиях астма-школы, имели нeблагополучный психологический климат, конфликты встречались постоянно. Высокое значение критерия c2=19,38 указывало на значимое влияние психологического климата семьи на медицинскую активность родителей.
Неожиданным явился факт, что матери, не участвовавшие в образовательных мероприятиях астма-школы, в 43,8% имели высшее образование, а в 53,1% - среднее. Поскольку матери с высшим образованием, занятые на работе 8-12 часов, превалировали по встречаемости среди тех, кто не проявлял высокой активности на занятиях в астма-школе, то к ним, очевидно, нужно применять заочные формы обучения либо рекомендовать посещение коротких астма-дней.
Итак, по результатам раздела можно сделать вывод, что матери, не участвовавшие в образовательных мероприятиях астма-школы, были разведены, перегружены на работе, около половины имели высшее образование, лишь частично участвовали в воспитании ребенка. Отцы с низким участием в лечении ребенка были перегружены на работе, злоупотрeбляли алкоголем, создавали конфликтную обстановку в семье, частично участвовали либо устранялись от воспитания детей, не обеспечивали материальный достаток и нормальные условия проживания для семьи. Таким образом, был ограничен контингент родителей, в отношении которых врачам необходимо применять настойчивость в отношении их привлечения к лечению больных детей.
Работа представлена на заочную всероссийскую электронную конференцию «Диагностика, терапия, профилактика социально значимых заболеваний человека», 15-20 мая 2006 г. Поступила в редакцию 20.10.2006 г.
Статья в формате PDF
148 KB...
17 08 2026 2:28:28
Статья в формате PDF
254 KB...
15 08 2026 16:56:51
Статья в формате PDF
116 KB...
14 08 2026 19:58:26
Статья в формате PDF
255 KB...
12 08 2026 1:34:29
Статья в формате PDF
116 KB...
11 08 2026 7:30:44
Статья в формате PDF 140 KB...
09 08 2026 21:13:30
Статья в формате PDF
102 KB...
07 08 2026 15:49:43
Статья в формате PDF
110 KB...
05 08 2026 13:22:23
Статья в формате PDF
311 KB...
04 08 2026 8:58:45
Статья в формате PDF
384 KB...
03 08 2026 2:30:15
Статья в формате PDF
129 KB...
02 08 2026 16:54:48
Статья в формате PDF
113 KB...
01 08 2026 7:43:58
Статья в формате PDF
509 KB...
31 07 2026 23:47:24
Статья в формате PDF
259 KB...
30 07 2026 17:53:44
Статья в формате PDF
176 KB...
29 07 2026 14:56:43
Статья в формате PDF
363 KB...
28 07 2026 1:15:38
Статья в формате PDF
109 KB...
27 07 2026 16:46:17
Статья в формате PDF
109 KB...
26 07 2026 12:14:22
Статья в формате PDF
133 KB...
24 07 2026 0:55:41
Статья в формате PDF
259 KB...
23 07 2026 7:27:26
Статья в формате PDF
355 KB...
22 07 2026 4:34:10
Статья в формате PDF
231 KB...
21 07 2026 20:57:57
Статья в формате PDF 120 KB...
20 07 2026 0:55:34
Статья в формате PDF
105 KB...
19 07 2026 7:19:22
Статья в формате PDF
108 KB...
17 07 2026 0:31:18
Статья в формате PDF
256 KB...
16 07 2026 20:42:25
Статья в формате PDF
119 KB...
15 07 2026 10:14:52
Статья в формате PDF
111 KB...
14 07 2026 14:33:40
Система дополнительного экологического образования, базирующаяся на использовании современных педагогических моделей личностно-ориентированного обучения; применении передовых образовательных технологий, активных методов и форм полевой экологии, проектной деятельности, вовлечении в общественно-значимую исследовательскую и пpaктическую работу, создает оптимальные условия для развития креативных способностей одаренных детей в естественнонаучной области.
...
13 07 2026 20:18:37
Статья в формате PDF
135 KB...
12 07 2026 14:21:31
Статья в формате PDF
179 KB...
11 07 2026 3:51:29
В статье авторами рассмотрены региональные особенности демографической и семейной политики.
...
10 07 2026 20:45:59
Статья в формате PDF
111 KB...
09 07 2026 5:18:45
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::