ПЕРСИСТЕНТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МИКРООРГАНИЗМОВ КАК ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КРИТЕРИЙ СТАФИЛОКОККОВОГО БАКТЕРИОНОСИТЕЛЬСТВА
Стафилококки остаются одним из ведущих возбудителей гнойно-воспалительных заболеваний. Проблема стафилококкового бактерионосительства сохраняет свою актуальность для здравоохранения. С современных позиций бактерионосительство представляет собой форму инфекционного процесса, при котором течение и прогноз определяются динамикой взаимной адаптации паразита и хозяина. Хаpaктер этого взаимодействия зависит от уровня регуляции как процесса проявления патогенности бактериального агента, так и защитных сил организма.
В связи с этим, целью настоящей работы явилось выявление стафилококковых бактерионосителей среди 39 студентов 3 курса ОГМА. Среди обследуемых были выделены две группы: носители и неносители. Носительство определяли по Чистовичу, путем трехкратного выделения микроорганизмов от одного лица с интервалом 10 суток. Определена антилизоцимная (АЛА) и антикарнозиновая (АКрА) активности золотистых и эпидермальных стафилококков.
Всего было выделено 149 штаммов, из них S. aureus - 24.8% , S. epidermidis - 17.4%, S. capitis - 10%, S. haemoliticus - 9.3%. Остальные виды стафилококков встречались единично. 91,9% S. aureus обладали АЛА, 99,8% - АКрА. 75% S. epidermidis обладали АЛА, 99% - АКрА.
При сравнительной хаpaктеристике персистентных свойств выделенных штаммов было показано, что уровень АЛА был выше в группе носителей и колeбaлся в пределах от 0,088 до 0,661 мкг/мл, тогда как у неносителей АЛА не превышала 0,231 мкг/мл. Значения АКрА у носительских штаммов золотистых и эпидермальных стафилококков определялась в пределах от 0,23 до 3,0 мкг/мл, у неносителей - не превышало 1,5 мкг/мл.
Показано, что уровень выраженности персистентных хаpaктеристик может являться диагностическим критерием дифференциации носительских и неносительских штаммов золотистых и эпидермальных стафилококков.
Разработана методика выделения и очистки глюкоамилазы, включающая стадии ультрафильтрации на мембране УФМ-50, осаждения изопропиловым спиртом и гель-хроматографии на сефадексах G-25 и G-150, которая позволила получить гомогенный препарат глюкоамилазы из Saccharomyces cerevisiae ЛВ-7 с 70-кратной степенью чистоты; кажущаяся молекулярная масса фермента 99,8 кДа.
...
22 07 2026 11:53:24
Статья в формате PDF
127 KB...
19 07 2026 23:59:36
Статья в формате PDF
130 KB...
18 07 2026 7:58:47
Статья в формате PDF
113 KB...
17 07 2026 0:29:59
Статья в формате PDF
132 KB...
16 07 2026 7:48:13
Статья в формате PDF
104 KB...
13 07 2026 23:56:51
Статья в формате PDF
86 KB...
12 07 2026 4:55:57
Статья в формате PDF
103 KB...
11 07 2026 13:49:46
Статья в формате PDF
110 KB...
10 07 2026 7:49:15
В статье описаны способы гравитационного извлечения мелкого золота из золотосодержащего минерального сырья в аппаратах лоткового типа, показан механизм движения и распределения частичек относительно их удельного веса в потоках переpaбатываемой пульпы. Даны предпосылки для создания необходимых устройств с целью осуществления описанных способов.
...
09 07 2026 7:30:19
Статья в формате PDF
133 KB...
08 07 2026 1:14:24
В данной работе авторами выдвигается и обосновывается тезис о том, что торгово-коммерческая деятельность является определяющим фактором в системе рыночных отношений.
...
06 07 2026 16:15:50
Статья в формате PDF
104 KB...
05 07 2026 17:16:50
Статья в формате PDF
145 KB...
04 07 2026 17:10:11
Статья в формате PDF
114 KB...
03 07 2026 17:32:17
Статья в формате PDF
244 KB...
02 07 2026 6:48:20
Статья в формате PDF
163 KB...
30 06 2026 13:46:34
Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения предъявляет новые требования к формам и методам проведения образовательного процесса, неотъемлемой частью которого становятся информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). В статье обоснована эффективность использования ИТК в процессе обучения. Детально приведены требования к разработке электронных образовательных комплексов. Описана структура электронного мультимедийного учебника «История педагогики и образования», содержащего: лекции по предложенным для изучения темам; задания для семинарских занятий; темы рефератов; темы курсовых работ; блок «Тестирование». Приведены конкретные пpaктические результаты эксперимента, подтверждающие эффективность использования ИКТ в процессе обучения в высшей школе.
...
29 06 2026 7:21:21
Статья в формате PDF
485 KB...
28 06 2026 18:18:34
Статья в формате PDF
172 KB...
27 06 2026 9:43:55
Статья в формате PDF
181 KB...
26 06 2026 5:56:12
В статье излагается позиция автора о необходимости максимально ответственно относиться к своему здоровью, исходя из объективных предпосылок нашего времени.
...
25 06 2026 20:25:41
Статья в формате PDF
115 KB...
24 06 2026 12:49:52
Статья в формате PDF
122 KB...
23 06 2026 23:22:58
Краниальные брыжеечные лимфатические узлы морской свинки размещаются вдоль ствола одноименной артерии и около конца подвздошно-ободочной артерии (центральные и периферические узлы). ...
22 06 2026 21:17:27
Статья в формате PDF
253 KB...
21 06 2026 22:26:43
Статья в формате PDF
173 KB...
17 06 2026 18:27:13
Статья в формате PDF
494 KB...
16 06 2026 21:15:51
Статья в формате PDF
114 KB...
15 06 2026 21:39:28
Статья в формате PDF
110 KB...
14 06 2026 2:23:37
Статья в формате PDF
122 KB...
13 06 2026 2:21:26
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
