ПЕРСИСТЕНТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МИКРООРГАНИЗМОВ КАК ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ КРИТЕРИЙ СТАФИЛОКОККОВОГО БАКТЕРИОНОСИТЕЛЬСТВА
Стафилококки остаются одним из ведущих возбудителей гнойно-воспалительных заболеваний. Проблема стафилококкового бактерионосительства сохраняет свою актуальность для здравоохранения. С современных позиций бактерионосительство представляет собой форму инфекционного процесса, при котором течение и прогноз определяются динамикой взаимной адаптации паразита и хозяина. Хаpaктер этого взаимодействия зависит от уровня регуляции как процесса проявления патогенности бактериального агента, так и защитных сил организма.
В связи с этим, целью настоящей работы явилось выявление стафилококковых бактерионосителей среди 39 студентов 3 курса ОГМА. Среди обследуемых были выделены две группы: носители и неносители. Носительство определяли по Чистовичу, путем трехкратного выделения микроорганизмов от одного лица с интервалом 10 суток. Определена антилизоцимная (АЛА) и антикарнозиновая (АКрА) активности золотистых и эпидермальных стафилококков.
Всего было выделено 149 штаммов, из них S. aureus - 24.8% , S. epidermidis - 17.4%, S. capitis - 10%, S. haemoliticus - 9.3%. Остальные виды стафилококков встречались единично. 91,9% S. aureus обладали АЛА, 99,8% - АКрА. 75% S. epidermidis обладали АЛА, 99% - АКрА.
При сравнительной хаpaктеристике персистентных свойств выделенных штаммов было показано, что уровень АЛА был выше в группе носителей и колeбaлся в пределах от 0,088 до 0,661 мкг/мл, тогда как у неносителей АЛА не превышала 0,231 мкг/мл. Значения АКрА у носительских штаммов золотистых и эпидермальных стафилококков определялась в пределах от 0,23 до 3,0 мкг/мл, у неносителей - не превышало 1,5 мкг/мл.
Показано, что уровень выраженности персистентных хаpaктеристик может являться диагностическим критерием дифференциации носительских и неносительских штаммов золотистых и эпидермальных стафилококков.
Статья в формате PDF
150 KB...
02 05 2026 4:43:18
Статья в формате PDF
125 KB...
01 05 2026 4:29:46
Статья в формате PDF
121 KB...
30 04 2026 12:14:11
Изучено влияние острой циркуляторной гипоксии на перекисное окисление липидов в системе «сыворотка крови - эритроцит». Показано, что острая кровопотеря сопровождается увеличением уровня малонового диальдегида во всех компонентах системы. Одновременно изменяется активность каталазы, глутатионредуктазы и «антиоксидантной белковой буферной системы», что может свидетельствовать об активации антиоксидантной защитной системы.
...
29 04 2026 6:55:12
Статья в формате PDF
115 KB...
28 04 2026 21:22:26
Статья в формате PDF
254 KB...
27 04 2026 20:41:28
Статья в формате PDF
281 KB...
25 04 2026 0:24:14
Статья в формате PDF
147 KB...
24 04 2026 13:35:17
Статья в формате PDF
101 KB...
22 04 2026 4:39:17
Статья в формате PDF
113 KB...
21 04 2026 23:30:45
Статья в формате PDF
126 KB...
20 04 2026 2:24:27
Статья в формате PDF
292 KB...
19 04 2026 8:11:14
Статья в формате PDF
138 KB...
18 04 2026 14:49:43
Статья в формате PDF
152 KB...
17 04 2026 22:35:13
Статья в формате PDF
136 KB...
16 04 2026 9:14:45
Статья в формате PDF
256 KB...
14 04 2026 1:41:55
Статья в формате PDF
100 KB...
13 04 2026 11:41:51
Статья в формате PDF
130 KB...
12 04 2026 19:48:33
Статья в формате PDF
300 KB...
11 04 2026 17:23:52
Статья в формате PDF
115 KB...
09 04 2026 20:36:56
Статья в формате PDF
132 KB...
08 04 2026 11:51:32
Статья в формате PDF
111 KB...
07 04 2026 4:42:34
Статья в формате PDF
108 KB...
06 04 2026 14:46:16
Статья в формате PDF
123 KB...
05 04 2026 17:45:37
Статья в формате PDF
271 KB...
04 04 2026 3:11:28
Статья в формате PDF
113 KB...
03 04 2026 7:29:32
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
02 04 2026 17:45:26
Статья в формате PDF
275 KB...
01 04 2026 13:51:10
Статья в формате PDF 110 KB...
31 03 2026 10:28:30
Статья в формате PDF
245 KB...
30 03 2026 8:14:58
Статья в формате PDF
206 KB...
29 03 2026 21:52:36
Статья в формате PDF
114 KB...
28 03 2026 23:45:48
Статья в формате PDF
654 KB...
27 03 2026 14:12:29
Статья в формате PDF
135 KB...
26 03 2026 13:29:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
