РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО

В основе модели профилактического прострaнcтва лежат представление о потенциале личности как диалектическом единстве конструктивного и деструктивного, а также представление о личности как восходящей системе ступеней развертывания потенциала («потенций»- готовность, установка, отношение, поведение, свойства личности).
Внутренним условием развития деструктивного потенциала является деструктивная готовность. Наличие деструктивной готовности свидетельствует о присутствии деструктивной установки, которую формируют деструктивная потребность, прошлый деструктивный опыт и ситуация.
Для реформирования деструктивной готовности в готовность к саморазвитию необходимо конструировать ситуации «социального вовлечения» и эмоционального заражения, возникающие в значимой для них группе, а также формировать и реформировать установки на объекты (когнитивные, эмоциональные, поведенческие), и установки, ориентированные на ситуации различных уровней через социальные роли, ролевые нормы и ожидания.
При моделировании необходимо учитывать феномен «профилактика» как «специальной сферы социальной деятельности». Объектами профилактики являются: человек, группа людей, общественные и государственные организации, т. е. эмпирически определенные феномены. В связи с этим понятие «социальность» переосмысливается в методологии и определяется в качестве основной категории «общность». Именно категории «общность» и личность ставятся «во главу угла» общей методологии профилактики, тем более что, по Л. С. Выготскому, личность «не вся» задана в группе или в обществе, а лишь частью своей психологии, т. е. именно субстратом общного в личности
Профилактическое прострaнcтво как социальнопсихологическое образование, предполагает развитие его компонентов; развитие объектов (профилактируемые, группа, профилактическое прострaнcтво как общность, профилактический процесс, среда). Педагоги и профилактируемые -основные носители ценностно-смыслового содержания данной модели, реализаторы основных функций в ее организации и освоении
Сознание и самосознание личности как субъекта профилактического прострaнcтва позволяют ему утвердиться как субъекту своего собственного изменения и являться постоянной доминантой в виде установок во внешней и внутренней жизни каждого ее члeна. Преобразуя деятельность, развертывающуюся по тому или иному социальному сценарию, выбирая различные социальные позиции в профилактическом прострaнcтве, личность становится все более активным субъектом, творцом профилактического процесса, творцом своего преобразования.
В профилактическом процессе субъектом сознательно видоизменяется деятельность таким образом, что реформируются деструктивные установки, формируются установки на саморазвитие или реформируются когнитивные, ценностные, эмоциональные компоненты установки. Критерием отбора информации, знаний, ценностей, ценностных ориентаций являются, как правило, эмоции субъекта по поводу объектов, ситуаций и деятельности.
Профилактическая деятельность представляет интеграцию всех форм деятельностей, что позволяет удовлетворить такие базовые потребности как потребность в самодетерминации, потребность в компетентности, потребность в значимых отношениях.
В развивающем профилактическом прострaнcтве развитие деятельности должно происходить по восходящему пути. Вектор развития имеет также готовность к реформированию деструктивной готовности и установка как психологический механизм формирования готовности. В последовательности приобретения значимого опыта личность будет подчиняться внутренним законам развития профилактического пространства, которые задают порядок развертывания потенций для взаимодействия социальным окружением.
Результатами и условиями деятельности являются не только предметы или идеи, но и установки, социальные нормы и ценности, а также социальные роли и статусы, отношения, которые демонстрируют активность человека и представляют содержание его индивидуального сознания и самосознания, а также общественного сознания.
Экспериментальная работа по созданию профилактического прострaнcтва как психосоциальной модели профилактики деструктивного поведения подростков осуществлялась в образовательном учреждении МОУ средняя школа №82 в течение четырех лет (1997-2001гг). Пpaктической реализацией идеи явился молодежный клуб «Оазис». Подростки с большим энтузиазмом занимались научной деятельностью в НОУ школы, вузов, обучались в школе волонтеров в центрах медицинской профилактики, выступали с концертами, занимались журналистикой, благоустраивали микрорайон. Многие участники различных проектов, семинаров, конкурсов, научно-пpaктических конференций заняли призовые места, были награждены грамотами и ценными подарками. Как результат профилактической деятельности статус клуба был довольно высоким; члeн клуба означало принадлежность к нему как общности, а также особый престиж.
Исследования показали, что у подростков изменилось поведение в конфликтах и проблемных ситуациях, уменьшилась тревожность и психологическая напряженность; появились установки на творческую деятельность, социальную активность, на саморазвитие, самоактуализацию, уверенность в себе, произошло переосмысление и понимание некоторых своих качеств, появилось новое видение себя и других, своей перспективы, появился интерес к себе и другим людям, изменилось отношение к аддикциям (наркомании, алкоголизму, курению) как к способу решения проблем.
Результаты исследования показали повышение самооценки, интернальности профилактируемых. Это может свидетельствовать, во - первых, о развитии в процессе тренинговой работы качеств устойчивой личности (эмоциональная стабильность, самодостаточность, самоконтроль, уверенность в себе, критичность, зрелость, средний уровень напряженности), а во - вторых, о развитии у личности подростка адекватной самооценки, а, следовательно, и общей психологической устойчивости. Высокие показатели (7-8 стенов) по шкалам Ио (общая интернальность), Им (интернальность в межличностных отношениях), изменение соотношения показателей по шкалам Ид (интернальность достижений) и Ин (интернальность неудач): их разница уменьшилась до 1-2 единиц, причем с преимуществом шкалы Ид свидетельствуют о принятии личностью ответственности за свое поведение, а, следовательно, повышении уровня личностной зрелости, что является также одним из показателей психологической устойчивости личности.
Анализ результатов уровня адаптации к социуму у подростков клуба «Оазис» и подростков общеобразовательного класса (опросник «Диагностики показателей и форм агрессии» А. Басса и А. Дарки) позволяет сделать вывод о том, что показатель раздражительности и уровень вербальной агрессии ниже у подростков клуба, что связано с их опережающим развитием; уровень косвенной и аутоагрессии также ниже, что подтверждает тот факт, что подросткам клуба легче наладить отношения в микросоциуме.
Критериями результативности процесса реформирования деструктивной готовности в развитие творческого потенциала у подростков необходимо считать изменения в их творческом и личностном развитии. Исследование показало, что примерно 90% подростков поступили в вузы, средние специальные заведения, 5%- в лицеи и училища, 5% работают и довольно успешно. Результаты экспериментальной работы по проектированию модельного образца подтвердили эффективность модели профилактического прострaнcтва.
Таким образом, профилактическое прострaнcтво как психосоциальное образование является интегральной психосоциальной технологией, которая может выступать фактором не только профилактики деструктивного поведения, но и фактором развития потенциала саморазвития, то есть активного преобразования себя и окружающего мира.
Статья в формате PDF
116 KB...
11 06 2026 5:20:57
Статья в формате PDF
126 KB...
10 06 2026 23:55:23
Статья в формате PDF
146 KB...
09 06 2026 19:42:45
Статья в формате PDF
100 KB...
08 06 2026 12:26:10
Статья в формате PDF
150 KB...
06 06 2026 9:28:19
Статья в формате PDF
118 KB...
05 06 2026 12:56:50
Статья в формате PDF
114 KB...
04 06 2026 8:28:14
Статья в формате PDF
294 KB...
02 06 2026 4:38:19
Статья в формате PDF
181 KB...
31 05 2026 8:21:22
Предложен новый подход к изучению земного магнетизма. В центре Земли монополь µ, шаровая молния возникает в пучностях стоячих волн монополя. Гравитация – квадрупольное излучение µ.
...
30 05 2026 11:37:41
Статья в формате PDF
127 KB...
29 05 2026 2:59:48
Статья в формате PDF
115 KB...
28 05 2026 16:14:31
Статья в формате PDF
265 KB...
26 05 2026 22:18:38
Статья в формате PDF
103 KB...
25 05 2026 13:22:40
Статья в формате PDF 115 KB...
24 05 2026 23:47:43
Статья в формате PDF
103 KB...
23 05 2026 8:55:29
На основании изучения особенностей трудовой деятельности железнодорожников, учитывая современные принципы оптимального питания, были сформулированы основные требования к ассортименту продуктов лечебно-профилактического питания работников железнодорожных профессий. Даны рекомендации по организации рационального питания. Изучены требования к ассортименту при приготовлении мяса, мясопродуктов, птицы, рыбы, а так же молочных продуктов, круп мучных изделий, хлеба, овощей и фруктов. Представлена информация по пищевой ценности овощей и фруктов и классификация жиров.
...
22 05 2026 12:21:52
Статья в формате PDF
106 KB...
21 05 2026 3:27:38
Статья в формате PDF
116 KB...
20 05 2026 18:29:26
Статья в формате PDF
125 KB...
19 05 2026 13:24:22
Статья в формате PDF
145 KB...
18 05 2026 20:10:53
Статья в формате PDF
102 KB...
17 05 2026 8:32:13
Статья в формате PDF
122 KB...
16 05 2026 19:21:56
Статья в формате PDF
259 KB...
15 05 2026 15:33:45
Статья в формате PDF
148 KB...
14 05 2026 10:34:47
13 05 2026 16:45:22
Приведенные материалы исследования позволяют заключить следующее. Изменения в диссимиляции глюкозы происходят еще до утраты клетками способности образовывать колонии на питательных средах. Уменьшение количества и замедление выхода радиоактивного углекислого газа в НФ холерных вибрионов, вероятно, связано с перестройкой метаболизма, проявляющемся в сдвиге его в сторону гликолиза и разрывом цепей цикла Кребса, хаpaктерным для хемолитоавтотрофов. Пребывание в условиях микрокосмов при низкой температуре индуцирует функционирования цикла Кальвина, что вероятно, обеспечивает клетку необходимыми пластическими материалами и способствует выживанию при отсутствии органических питательных веществ.
...
12 05 2026 4:16:26
Статья в формате PDF
130 KB...
11 05 2026 10:13:14
Статья в формате PDF
119 KB...
10 05 2026 9:15:43
Статья в формате PDF
257 KB...
09 05 2026 14:12:51
В статье рассматриваются проблемы эстетического воспитания школьников, какую роль может играть в эстетическом воспитании подрастающего поколения творчество Расула Гамзатова.
...
08 05 2026 11:29:35
Статья в формате PDF
117 KB...
07 05 2026 18:36:52
Статья в формате PDF
315 KB...
06 05 2026 17:17:30
На основе анализа электронной конфигурации примесных атомов в минералах, обладающих кристаллической структурой типа NiAs (например, пирротин), установлена корреляция плотности примесных атомов и катионных вакансий с электропроводностью и удельной намагниченностью минералов. Плотность катионных вакансий возрастает при увеличении суммарной плотности примесных атомов, при этом уменьшается электропроводность кристалла. Показано, что природа этих явлений – уменьшение концентрации электронов в зоне проводимости в результате захвата примесными атомами электрона вакансии. На основе расчетов плотности примеси исследованы свойства анионных примесных атомов и проанализирован механизм их изоморфного замещения ионов серы в структуре пирротина. Установлена связь магнитных свойств пирротина и содержанием золота в породе.
...
05 05 2026 5:11:38
Статья в формате PDF
144 KB...
03 05 2026 11:39:27
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::