ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОШКОЛЬНИКОВ В НОРИЛЬСКЕ
Решение экологических проблем особенно актуально в нашем регионе. Нeблагоприятная биохимическая ситуация на территории Норильского промышленного района оценивается как чрезвычайная. Это подтверждается материалами ежегодно составляемого «Государственного доклада о состоянии здоровья населения муниципального образования города Норильска», состояние здоровья детского населения составляет 2024,2% заболеваний на 1000 детского населения[1].
Медиками выявлен рост экологически обусловленных «индикаторных» болезней: увеличивается первичная заболеваемость болезнями системы кровообращения, эндокринной системы, повышается уровень новообразований, врожденных аномалий, пороков развития. На изменение состояния здоровья населения безусловное влияние оказывает нeблагоприятная экологическая обстановка.
С принятием Федерального закона «Об охране окружающей среды» экологическое образование населения определено как первостепенная государственная проблема, созданы предпосылки для формирования системы экологического образования населения. Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой в сложившейся ситуации могут быть решены при условии активного формирования экологической культуры людей, повышении их экологической грамотности. Осознание серьезных экологических опасностей должно помочь людям верно мыслить и верно действовать. Просвещение в вопросе охраны окружающей среды, экологическое образование подрастающего поколения следует рассматривать как важнейшее условие сохранения природных ресурсов и самого человека. Необходимость формирования всеми доступными средствами экологического мировоззрения населения, обеспечение преемственности в образовательных учреждениях очевидна.
Для решения задач экологического воспитания в дошкольном образовательном учреждении интересна воспитательно-образовательная модель экологического воспитания дошкольников, разработанная в ДОУ № 96 в районе Талнах г. Норильска (опыт работы воспитателя Поляковой О.Ю.).
Реализации модели предполагает следующую систему:
I. Блок - организационный:
- создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих педагогический процесс экологического воспитания;
- создание в педагогическом коллективе атмосферы значимости экологических проблем и приоритетности экологического воспитания;
- систематическое повышение квалификации педагогического коллектива: овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей.
II. Блок - организационно-методический:
- освоение содержания и методов экологического воспитания детей;
- осуществление систематической работы с детьми в рамках технологии, постоянное ее совершенствование.
III. Блок - воспитательно - развивающий:
- освоение технологий работы с детьми разного возраста, творческий поиск их адаптации к местным условиям:
- определение уровня экологической культуры - реальных достижений в интеллектуальной, эмоциональной, поведенческой сферах ребенка.
IV. Блок - исследовательский:
- проведение исследований с целью изучения мнения родителей об уровне экологического воспитания в ДОУ;
- проведение исследований с целью психодиагностики эмоциональной сферы детей.
В процессе работы определена необходимость следующей организации построения учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении:
- общение педагога и ребенка на позиции «личность-личность»;
- вовлечение ребенка в исследовательскую и пpaктическую деятельность с растениями и животными;
- организация занятий преимущественно в игровой форме и театрализованной деятельности (инсценирование сказок, игры-путешествия);
- активная речевая деятельность и широкое использование художественного слова (сообщения, диалоги, обмен информацией);
- использование музыки (прослушивание музыкальных композиций, театрализованные постановки, психологические тренинги);
- изобразительная деятельность;
- просмотр книг, телепередач, способствующих получению новых знаний и уточнению имеющихся представлений о природе;
- опыты и наблюдения (поисковые действия осуществляются с учетом потребностей живого существа и не носят деструктивного хаpaктера);
- пpaктическая деятельность по уходу, созданию и поддержанию условий для животных и растений.
В специфических условиях Севера дети крайне ограничены в общении с живой природой, представления о ее многообразии зачастую чисто теоретические. Наблюдения за аквариумными рыбками, декоративными птицами позволяют детям получить первые конкретные знания о живых существах и растениях, зависимости их жизни от достаточного количества полноценного питания, чистоты обитания, света и тепла позволяют сформировать навыки общения с ними. Наблюдения, общение с животными, ухаживание за растениями положительно влияют на чувства ребенка (вызывают трогательное сопереживание, любовь, восприимчивость к красоте).
Персонажи первых сказок «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок» понятно и увлекательно помогают расширить знания детей о домашних и диких животных. Например, персонажи сказок Дед или Баба рассказывают, о том, что кроме кур в хозяйстве имеются корова с теленком, коза с козлятами, лошадь и другие животные. Дети, играя, на правах помощников, кормят сеном, поят, пасут игрушечных животных, строят для них хозяйственные помещения. Подобное инсценирование расширяет знания маленьких северян о домашних животных, заостряет внимание на необходимости достаточных экологических условий для их жизни, а также влиянии экологических условий на качество продуктов питания, получаемых от этих животных.
Элементарные опыты, например, выращивание лука: 1) в хорошо освещенном теплом месте с достаточным поливом, 2) в темноте; 3) в холоде - убеждают детей в необходимости создания благоприятных условий для растений.
Эстетика живого подается с экологических позиций: красивое растение вырастает благоприятных условиях, имеет сочные листья, разветвленные ветви (не бледные, вытянутые), цветет. Прилежный уход детей за комнатными растениями и аквариумом демонстрирует позитивные результаты и приводит к осознанию значения заботы человека о жизни живых существ и растений.
Расширяются знания об экологии в доме. Дом должен быть чистым, теплым, освещенным и проветренным, в таком доме не болеют. На экскурсиях и походах в тундру приобретаются навыки культурного поведения на природе, здесь проводятся экологические праздники.
Экологически ориентированные виды деятельности, увязанные с важнейшими событиями и явлениями социально-природного хаpaктера, обеспечивают успех экологического воспитания в дошкольном образовательном учреждении, повышают уровень экологической воспитанности детей, являются перспективным фактором улучшения здоровья людей в специфических условиях северного города.
[1] Христенко П.П. Государственный доклад о состоянии здоровья населения муниципального образования город Норильск в 2004 году.- Норильск: Управление здравоохранения Администрации города Норильска, 2005. - С. 303.
Статья в формате PDF 218 KB...
26 04 2024 13:11:53
Статья в формате PDF 303 KB...
25 04 2024 21:49:29
Статья в формате PDF 112 KB...
24 04 2024 1:27:14
Статья в формате PDF 245 KB...
23 04 2024 17:12:32
Статья в формате PDF 112 KB...
22 04 2024 1:37:50
Статья в формате PDF 124 KB...
21 04 2024 6:36:15
Статья в формате PDF 109 KB...
20 04 2024 5:33:56
Статья в формате PDF 124 KB...
19 04 2024 10:57:54
Статья в формате PDF 312 KB...
18 04 2024 15:25:41
Статья в формате PDF 263 KB...
17 04 2024 9:42:32
Статья в формате PDF 124 KB...
16 04 2024 0:11:33
Статья в формате PDF 130 KB...
15 04 2024 13:57:25
В работе представлен анализ данных литературы, а также собственных клинико–лабораторных обследований пациенток с дисфункциональными маточными кровотечениями и гистологически - подтвержденным диагнозом гиперплазии эндометрия, что позволило систематизировать современные представления о хаpaктере гeнитaльной и экстрагeнитaльной патологии, на фоне которой развиваются гиперпластические процессы эндометрия, и об их взаимосвязи c онкогинекологическими заболеваниями. ...
14 04 2024 9:14:11
13 04 2024 17:19:31
Статья в формате PDF 119 KB...
12 04 2024 16:46:12
Аграрная реформа высветила многие проблемы, носящие хаpaктер долговременного действия на экономику России и, в частности, на ее агропромышленный комплекс, от успешного развития которого зависит продовольственная безопасность страны и жизненный уровень населения. К их числу относится и проблема земельных отношений. ...
08 04 2024 23:24:18
Представлены результаты поисковых экспериментов по применению неразрушающего способа сертификации резонансной древесины ели на поленьях, основанного на измерении скорости звука поперек полена. ...
07 04 2024 19:48:51
Статья в формате PDF 101 KB...
06 04 2024 10:38:25
Статья в формате PDF 119 KB...
05 04 2024 22:58:17
Статья в формате PDF 279 KB...
04 04 2024 13:20:37
Статья в формате PDF 279 KB...
03 04 2024 19:28:52
Изучены видовой состав и экобиоморфы лишайников, проведена комплексная оценка роли экологических факторов в развитии лишайникового покрова карстовых воронок на территории Северо-Западного Кавказа. ...
02 04 2024 11:26:17
Статья в формате PDF 263 KB...
01 04 2024 11:46:29
Статья в формате PDF 274 KB...
31 03 2024 20:56:46
Статья в формате PDF 109 KB...
30 03 2024 10:56:10
Статья в формате PDF 267 KB...
29 03 2024 16:10:21
Статья в формате PDF 231 KB...
28 03 2024 16:18:54
Статья в формате PDF 361 KB...
27 03 2024 9:26:39
Статья в формате PDF 110 KB...
26 03 2024 10:30:51
Статья в формате PDF 132 KB...
25 03 2024 20:11:59
Лимфатическая система с момента закладки является частью единой сердечно-сосудистой системы и образуется в эмбриогенезе путем выключения части первичных вен и их притоков с эндотелиальными стенками из кровотока. Неравномерный рост первичного лимфатического русла с эндотелиальными стенками, в т.ч. путем его частичной магистрализации и редукции, лежит в основе морфогенеза вариабельной дефинитивной лимфатической системы у плодов в прямой связи с закладкой лимфатических узлов. ...
24 03 2024 0:59:56
Статья в формате PDF 245 KB...
23 03 2024 1:48:58
Статья в формате PDF 109 KB...
22 03 2024 11:28:21
Статья в формате PDF 134 KB...
21 03 2024 23:29:37
Статья в формате PDF 112 KB...
20 03 2024 9:58:47
Статья в формате PDF 130 KB...
19 03 2024 2:53:50
Статья в формате PDF 336 KB...
18 03 2024 0:46:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::