СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ВУЗОВСКОЙ НАУКИ
Сложившееся в вузах положение с коррупцией никого в обществе не устраивает. Идет поиск возможностей, чтобы переломить ситуацию. Можно совершенствовать, на наш взгляд, устаревшую вузовскую структуру управления учебным процессом, чтобы разгрузить доктора наук, профессора от вспомогательных функций. Это будет способствовать не только развитию вузовской науки, но и улучшению учебного процесса. Доктор наук одновременно заведует кафедрой, является члeном разных Советов и методическим «двигателем» на факультетах. Невозможно качественное выполнение этих функций, чтобы не страдала основная работа - научная и педагогическая. Изменить положение профессора в вузе можно, если создать неформальный научный Совет при проректоре по науке. Это соберет высший научный потенциал вуза в одну условную «кафедру» и в одном месте, освободит их от вспомогательных функций и позволит сконцентрироваться на науке. Общение между собой представителей разных наук, будет способствовать интеграции взглядов и появлению междисциплинарных подходов. Нецелесообразно их загружать технической работой (распределение нагрузок, отчеты и т.д.), кроме, высвобождение времени для развития науки. Это позволит привлечь к руководству кафедрами молодых, которые смогут, как резерв, наработать опыта. Вместо большого Совета при ректоре, для решения организационно - управленческих вопросов, можно создать другой Совет, куда войдут административные кадры, понимающие толк в улучшении учебно-воспитательной и совершенствовании организационно-управленческих проблем. В подлинно научном Совете профессор может полностью отдаваться науке, а на кафедрах, куда их можно прикрепить в качестве консультантов, они могут вести профильные лекции по специальностям. Их обособленность в науке поднимет престиж и уважение, в учебных вузах нужны образцовые научно-педагогические и высоко культурные кадры для подражания и воспитание студентов. Одновременно профессор будет в стороне от корпоративных интриг, а главное, у них будет достаточно времени для научного руководства и специфическая среда для развития вузовской науки.
Статья в формате PDF
123 KB...
09 03 2026 13:17:48
Статья в формате PDF
365 KB...
08 03 2026 22:43:16
Статья в формате PDF
245 KB...
07 03 2026 17:51:35
Статья в формате PDF
122 KB...
06 03 2026 12:43:37
Статья в формате PDF
113 KB...
05 03 2026 15:27:20
Статья в формате PDF
105 KB...
04 03 2026 11:48:19
Статья в формате PDF
154 KB...
03 03 2026 11:45:50
Статья в формате PDF
140 KB...
02 03 2026 18:55:36
Статья в формате PDF
140 KB...
01 03 2026 9:29:39
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
28 02 2026 9:44:50
Статья в формате PDF
113 KB...
26 02 2026 9:51:41
Статья в формате PDF
119 KB...
25 02 2026 4:45:51
Статья в формате PDF
111 KB...
24 02 2026 6:31:32
Статья в формате PDF
128 KB...
23 02 2026 0:54:19
Статья в формате PDF
102 KB...
22 02 2026 21:15:48
Статья в формате PDF
104 KB...
21 02 2026 7:48:56
Статья в формате PDF
125 KB...
20 02 2026 2:32:54
Статья в формате PDF
144 KB...
19 02 2026 8:53:31
Статья в формате PDF
355 KB...
18 02 2026 12:34:59
Статья в формате PDF
310 KB...
17 02 2026 8:49:30
В статье описаны связи между общественными науками и математикой. Приведены рекомендации о преподавании математики для студентов-гуманитариев. Библиогр. 4 назв.
...
16 02 2026 7:22:34
Статья в формате PDF
121 KB...
15 02 2026 9:23:32
Статья в формате PDF
258 KB...
13 02 2026 10:12:49
Статья в формате PDF
128 KB...
12 02 2026 5:44:46
Статья в формате PDF
91 KB...
11 02 2026 11:44:32
Статья в формате PDF
494 KB...
10 02 2026 4:40:19
Статья в формате PDF
127 KB...
09 02 2026 14:37:35
Статья в формате PDF
154 KB...
08 02 2026 2:38:59
Статья в формате PDF
115 KB...
07 02 2026 6:14:38
Статья в формате PDF
103 KB...
06 02 2026 16:12:47
Статья в формате PDF
118 KB...
05 02 2026 6:25:34
Статья в формате PDF
106 KB...
04 02 2026 10:20:13
С использованием инструмента «Bilateral Trade» базы данных Trade Map проделаны матричный анализ взаимной торговли в системе стран БРИКС + Иран за 2001 и 2010 гг. Расчеты показали на существенную трaнcформацию взаимной торговли в системе рассматриваемых стран, в которой Россия значительно ухудшила свои позиции, а Бразилия и Китай – улучшили. Показано также, что Иран гораздо лучше интегрирован во взаимную торговлю со странами БРИКС по сравнению с ЮАР, что даёт ему весомый аргумент для вступления в это объединение стран.
...
03 02 2026 11:44:39
Статья в формате PDF
327 KB...
02 02 2026 3:31:31
Статья в формате PDF
89 KB...
01 02 2026 14:35:49
Статья в формате PDF
242 KB...
31 01 2026 3:56:13
Представлены данные о влиянии информационных препаратов (ИП) на свободнорадикальные процессы сыворотки крови женщин с осложненной беременностью (при прямом воздействии ИП). За основу работы была взята концепция действия информационных препаратов, изготовленных с помощью метода биорезонансной терапии на организм человека в целом. Было изучено влияния ИП на продукцию NO и его производных, активность аргиназы в сыворотке крови женщин с угрозой прерывания беременности при прямом их воздействии. Уровень производных оксида азота (пероксинитрита и NO-глутатиона) после воздействий информационными препаратами снижался, что свидетельствовало об нормализующем их влиянии на изученные показатели свободнорадикальных процессов в сыворотке крови женщин с угрозой прерывания беременности.
...
30 01 2026 23:50:38
Статья в формате PDF
131 KB...
29 01 2026 14:15:18
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
