СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ВУЗОВСКОЙ НАУКИ
Сложившееся в вузах положение с коррупцией никого в обществе не устраивает. Идет поиск возможностей, чтобы переломить ситуацию. Можно совершенствовать, на наш взгляд, устаревшую вузовскую структуру управления учебным процессом, чтобы разгрузить доктора наук, профессора от вспомогательных функций. Это будет способствовать не только развитию вузовской науки, но и улучшению учебного процесса. Доктор наук одновременно заведует кафедрой, является члeном разных Советов и методическим «двигателем» на факультетах. Невозможно качественное выполнение этих функций, чтобы не страдала основная работа - научная и педагогическая. Изменить положение профессора в вузе можно, если создать неформальный научный Совет при проректоре по науке. Это соберет высший научный потенциал вуза в одну условную «кафедру» и в одном месте, освободит их от вспомогательных функций и позволит сконцентрироваться на науке. Общение между собой представителей разных наук, будет способствовать интеграции взглядов и появлению междисциплинарных подходов. Нецелесообразно их загружать технической работой (распределение нагрузок, отчеты и т.д.), кроме, высвобождение времени для развития науки. Это позволит привлечь к руководству кафедрами молодых, которые смогут, как резерв, наработать опыта. Вместо большого Совета при ректоре, для решения организационно - управленческих вопросов, можно создать другой Совет, куда войдут административные кадры, понимающие толк в улучшении учебно-воспитательной и совершенствовании организационно-управленческих проблем. В подлинно научном Совете профессор может полностью отдаваться науке, а на кафедрах, куда их можно прикрепить в качестве консультантов, они могут вести профильные лекции по специальностям. Их обособленность в науке поднимет престиж и уважение, в учебных вузах нужны образцовые научно-педагогические и высоко культурные кадры для подражания и воспитание студентов. Одновременно профессор будет в стороне от корпоративных интриг, а главное, у них будет достаточно времени для научного руководства и специфическая среда для развития вузовской науки.
Статья в формате PDF
253 KB...
17 06 2026 23:43:34
Статья в формате PDF
133 KB...
14 06 2026 2:28:49
Статья в формате PDF
116 KB...
13 06 2026 0:59:24
Статья в формате PDF
150 KB...
12 06 2026 10:16:51
Статья в формате PDF
129 KB...
10 06 2026 23:14:14
Статья в формате PDF
256 KB...
09 06 2026 6:11:30
Статья в формате PDF
137 KB...
08 06 2026 23:12:51
Статья в формате PDF
135 KB...
07 06 2026 10:57:40
Статья в формате PDF
111 KB...
06 06 2026 0:17:45
Статья в формате PDF
102 KB...
05 06 2026 12:49:31
Статья в формате PDF
106 KB...
04 06 2026 0:52:22
Статья в формате PDF
243 KB...
02 06 2026 22:29:57
Статья в формате PDF
253 KB...
01 06 2026 21:30:58
Статья в формате PDF
101 KB...
31 05 2026 7:58:46
Статья в формате PDF
112 KB...
30 05 2026 5:38:56
Статья в формате PDF
180 KB...
29 05 2026 16:42:25
Статья в формате PDF
304 KB...
28 05 2026 21:54:43
Статья в формате PDF
124 KB...
27 05 2026 10:14:55
Статья в формате PDF
121 KB...
26 05 2026 2:57:27
Статья в формате PDF
245 KB...
25 05 2026 20:52:20
Статья в формате PDF
241 KB...
24 05 2026 14:33:53
Статья в формате PDF
121 KB...
23 05 2026 14:32:42
Статья в формате PDF
196 KB...
22 05 2026 8:30:30
Статья в формате PDF
110 KB...
21 05 2026 14:16:34
Статья в формате PDF
207 KB...
17 05 2026 2:47:19
Статья в формате PDF
106 KB...
16 05 2026 5:17:45
В серии стресс-тестов исследованы особенности поведенческих реакций крыс при действии 1,5-бензодиазепинона-2 и его производных в дозах 5, 25, 50 и 100 мг/кг. В результате сравненияэтих показателейс таковыми эталонного препарата диазепама (5 мг/кг), выявлено, что под влиянием 1,5-бензодиазепинона-2 и его трех производных (4-метил-1,5-бензодиазепинон-2, 3-метил-1,5-бензодиазепинон-2, 5-формил-3-метил-1,5-бензодиазепинон-2) поведение крыс в зависимости от уровня аверсивности теста существенно изменяется. В целом установлено, что тестируемые вещества в зависимости от дозы способны проявлять психотропные (антистрессорные, анксиолитические, седативные, антидепрессантные) свойства.
...
15 05 2026 23:42:23
Статья в формате PDF
101 KB...
14 05 2026 11:58:59
Статья в формате PDF
284 KB...
12 05 2026 5:19:28
Статья в формате PDF
178 KB...
11 05 2026 18:42:11
Статья в формате PDF
807 KB...
10 05 2026 3:41:59
Статья в формате PDF
260 KB...
09 05 2026 4:23:53
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
