Локация на основе теории всплесов
С точки зрения возможных применений несомненный интерес представляет использование ультpaкоротких импульсов для целей локации с повышением разрешения объекта. Если прострaнcтвенная протяженность или длина импульса l намного меньше размеров объекта L вдоль линии распространения импульса, то длина отраженного импульса будет сопоставима с длиной объекта, а его длительность составит τ = L/c где c скорость распространения импульса. Уже простая регистрация изменения длительности отраженного сигнала по сравнению с длительностью излученного импульса позволяет получить определенную информацию о прострaнcтвенных хаpaктеристиках объекта, особенно, если можно получить отражение по разным направлениям. В то же время, значительно более полная информация может быть получена, если проанализировать отраженный сигнал с использованием всплесков [6].
Теория всплесков позволяет выбрать в качестве полного набора функций функции, принципиально отличные от функций преобразования Фурье. Всплески образуют полные наборы функций, по которым можно разлагать любые функции, в частности, описывающие одномерные сигналы и изображения. Главной особенностью всплесков является их прострaнcтвенная локализация. Использование всплесков позволяет в таких случаях резко сократить базис разложения.
Проведенный нами анализ показывает возможность и перспективность развития новых методов локации с использованием ультpaкоротких импульсов. Новый подход позволит решить ряд принципиальных проблем, которые не находили своего решения в классической радиолокации, в первую очередь таких, как определение размеров и формы объектов, а также обеспечить их непосредственную визуализацию. Возникает также серия задач, связанных с распространением таких импульсов, их отражении от объектов с разными дисперсионными свойствами коэффициентов отражения, а также задача дифpaкции на объектах различной формы и различной физической природы. Эти вопросы должны стать предметом дальнейших исследований.
Литература
- Содин Л.Г. РЭ. 1991.Т.36. С.1014.
- Содин Л.Г. РЭ. 1992. Т.37. С.849.
- Гутман А.Л. РЭ. 1997. Т.42. С.271.
- Алешкевич В.А., Патерсон В.К. Письма в ЖЭТФ. 1997. Т.66. С.323.
- Михайлов Е.М., Головинский П.А. ЖЭТФ. 2000. Т.117. С.275.
- Астафьева Н.М. УФН. 1966. Т.166. С.1145.
Цель исследования - изучение особенностей клеточного звена иммунитета и содержания цитокинов в сыворотке крови у пациентов с гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью и пищеводом Барретта. Обследованы 70 пациентов с эрозивной формой гастроэзофагеальной рефлюксной болезни и 42 пациента с пищеводом Барретта. Применены клинические, эндоскопические, морфологические, иммунологические методы исследования. Выявлены различия в показателях клеточного звена иммунитета и содержания в сыворотке крови интерлейкина-4, интерлейкина-8, интерлейкина-10, фактора некроза опухолей-, интерферона- у больных гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью в динамике лечения и у пациентов с пищеводом Барретта.
...
31 10 2026 17:48:34
Статья в формате PDF
117 KB...
29 10 2026 19:25:58
Статья в формате PDF
117 KB...
28 10 2026 19:19:49
Статья в формате PDF
111 KB...
27 10 2026 20:40:27
Статья в формате PDF
130 KB...
26 10 2026 11:39:17
Статья в формате PDF
110 KB...
25 10 2026 0:58:35
Статья в формате PDF
106 KB...
24 10 2026 11:39:50
Статья в формате PDF
128 KB...
22 10 2026 4:42:45
Статья в формате PDF
126 KB...
21 10 2026 14:59:53
Статья в формате PDF
100 KB...
19 10 2026 14:49:47
Статья в формате PDF
274 KB...
18 10 2026 14:56:56
Статья в формате PDF
252 KB...
17 10 2026 3:52:20
Статья в формате PDF
172 KB...
16 10 2026 6:24:53
Статья в формате PDF
103 KB...
14 10 2026 2:49:32
Статья в формате PDF
136 KB...
13 10 2026 21:52:26
Статья в формате PDF
249 KB...
12 10 2026 13:53:40
Статья в формате PDF
111 KB...
11 10 2026 19:58:13
Представлены результаты поисковых экспериментов по применению неразрушающего способа сертификации резонансной древесины ели на поленьях, основанного на измерении скорости звука поперек полена.
...
10 10 2026 12:44:41
Статья в формате PDF
112 KB...
08 10 2026 13:37:18
Статья в формате PDF
219 KB...
07 10 2026 3:35:49
Статья в формате PDF
113 KB...
06 10 2026 11:40:38
В работе изучено противоболевое действие аспирина, ацетилсалицилатов кобальта и цинка в сверхмалых дозах (40·10–8, 40·10–10, 40·10–13 мг/кг). Все тестируемые соединения оказывали аналгетический эффект, наибольший – обнаружен при действии ацетилсалицилата цинка в дозе 40·10–8 мг/кг. Установлен аналгетический эффект ацетилсалицилата кобальта в сверхмалых дозах, не хаpaктерный для его терапевтической дозы (40 мг/кг). Оказалось, что ацетилсалицилаты кобальта и цинка в дозе 40·10–8 мг/кг превосходили по противоболевой эффективности аспирин в терапевтической и сверхмалых дозах.
...
05 10 2026 12:59:24
Статья в формате PDF
264 KB...
04 10 2026 7:13:42
В работе приводится анализ мотивации выбора профессии педагога на основе изучения профессиональной ориентации в группе студентов факультета дополнительных профессий СГПИ.
...
03 10 2026 5:59:35
Статья в формате PDF
136 KB...
02 10 2026 8:12:54
Статья в формате PDF
119 KB...
01 10 2026 18:20:27
Статья в формате PDF
163 KB...
30 09 2026 23:45:22
Статья в формате PDF
109 KB...
29 09 2026 0:56:22
Статья в формате PDF
101 KB...
28 09 2026 11:25:17
Статья в формате PDF
122 KB...
27 09 2026 19:36:14
Статья в формате PDF
113 KB...
26 09 2026 18:57:52
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
25 09 2026 13:56:45
Рассмотрена современная классификация и номенклатура пробиотических средств. Проведен анализ по составу и форме выпуска препаратов, представленных на российском фармацевтическом рынке. Даны рекомендации по оптимальному дозированию препаратов пробиотиков и повышению их устойчивости с помощью метода иммобилизации.
...
24 09 2026 23:17:40
Изучено влияние низкоинтенсивного лазерного излучения (НИЛИ) красного и инфpaкрасного спектров на структурно - функциональное состояние слизистой оболочки верхних дыхательных путей ( ВДП) у детей в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Полученные результаты исследований позволили обосновать применение НИЛИ для коррекции нарушений местных факторов защиты. Низкоинтенсивная лазерная реабилитация (НИЛР) обеспечила нормализацию и повышение цитофизиологических показателей, и снижение цитопатологических величин. Доказано ремоделирующее действие НИЛИ на слизистую оболочку верхних дыхательных путей. Эффективность НИЛР связана с ремоделированием слизистой оболочки ВДП.
...
23 09 2026 22:30:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
