КУРС СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ПО ЛИНГВИСТИКЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ (учебное пособие)

Пособие содержит теоретические и пpaктические материалы по курсу специализации по лингвистике. Оно объединяет материалы двух специализаций, изучающихся последовательно. Приводимые разработки используются авторами в учебном процессе в Иркутском государственном лингвистическом университете с 2003 года.
Учебное пособие предназначено в первую очередь для студентов IV-V курсов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков, обучающихся по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» направления 620100 «Лингвистика и межкультурная коммуникация», но может оказаться полезным для студентов, обучающихся по другим специальностям, а также для аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется соответствующими проблемами теории английского языка. Теоретические материалы, которые включены в данное пособие или на которые имеются ссылки, могут быть использованы студентами при написании курсовых и дипломных работ.
Основными задачами данного издания являются:
- Повышение мотивации в изучении теоретических дисциплин.
- Поиск путей интеграции теоретических дисциплин.
- Стимулирование осознанного подхода к выбору одной из дисциплин специализации для изучения.
- Реализация дифференцированного подхода в обучении.
- Стимулирование познавательной активности будущих специалистов.
- Совершенствование способов организации самостоятельной и аудиторной работы студентов.
Первую часть - Специализация «Актуальные вопросы лексикологии английского языка» (Specialization «The English Word for Language Mavens») - разработала Л.В. Кульгавова. Данная специализация направлена на углубленное изучение лексикологических проблем, в том числе проблем, не получивших однозначной интерпретации в лингвистике, по темам: «Морфологическая структура слова», «Словообразование», «Структура значения. Семантическое развитие слов», «Лексические подсистемы», «Фразеология», «Лексикография» др.
Автор второй части - Специализация «Прагматические и семантические аспекты текста» (Specialization «Pragmatic and Semantic Text Aspects») - Л.В. Топка. Данный курс знакомит студентов с современными исследованиями в области прагматики и семантики, лингвистики текста и теории текста.
Каждая из указанных частей включает семь разделов:
- краткую методическую хаpaктеристику курса, содержащую описание курса, его цель и задачи, требования к уровню освоения содержания курса;
- сценарии семинаров с приведением теоретических проблем, перечня вопросов и заданий к научным текстам для обсуждения современных авторов и классиков языкознания, списка основной литературы, рекомендуемой для изучения;
- глоссарий базовых терминов;
- пpaктические задания для закрепления изученного теоретического материала;
- перечень вопросов к зачету/экзамену;
- список примерных тем курсовых работ;
- список учебных и научных материалов, состоящий из основной, дополнительной и справочной литературы.
Первый раздел написан на русском языке, все остальные части - на английском языке.
Содержание и объем приводимого в каждой из специализаций теоретического материала продиктованы пpaктической целесообразностью. Теоретический материал представлен в основном в виде развернутых определений терминов и ссылок на соответствующую литературу. Термины и понятия, включенные в глоссарий («Glossary») обеих специализаций, охватывают достаточно широкую тематику и могут быть использованы независимо от предлагаемых курсов.
Прикладная часть пособия в специализации «Актуальные вопросы лексикологии английского языка» представлена разделом с пpaктическими заданиями, который создан на материале примеров, заимствованных из художественных произведений писателей-классиков и современных англоязычных авторов, справочной литературы (словарей, энциклопедий - в печатном и электронном форматах, в режиме on-line), рекламных текстов, текстов объявлений, шуток и анекдотов, собственных наблюдений автора. Здесь упражнения разработаны по следующим темам: «Структура слова», «Словообразование», «Полисемия и омонимия», «Семантическое развитие слов», «Фонетическая мотивированность», «-isms и
-nyms», «Фразеология», «Словари». Особое внимание уделяется окказиональным употрeблениям.
Во второй специализации для исследования даны отрывки из произведений англоязычных авторов. Здесь к анализу применяются три подхода: тактико-ситуативный, семантический и комплексный.
Выполнение пpaктических заданий, представленных в каждой специализации, преследует следующие цели:
- закрепление и углубление теоретических знаний;
- развитие умений анализировать языковой материал и умений делать самостоятельные обобщения и выводы из наблюдений над фактическим материалом;
- развитие языковой догадки;
- развитие аналитического мышления;
- совершенствование навыков работы с научной и справочной литературой (как в печатном, так и в электронном вариантах).
Примерная тематика курсовых работ приводится на английском языке, что не исключает возможности их написания на русском языке. Предполагается, что в каждом конкретном случае тема, объект и материал исследования уточняются.
Литература после каждого семинара, а также список научной, учебной и справочной литературы, включенный в последний раздел каждой специализации, носят рекомендательный хаpaктер.
Статья в формате PDF
117 KB...
11 08 2026 12:12:37
10 08 2026 19:35:10
Статья в формате PDF
140 KB...
09 08 2026 18:59:50
Статья в формате PDF
103 KB...
08 08 2026 2:24:35
Статья в формате PDF
344 KB...
07 08 2026 21:17:39
Статья в формате PDF 119 KB...
05 08 2026 11:15:27
03 08 2026 1:49:27
В работе выявлены специфические особенности непрерывной многоуровневой подготовки специалистов в едином педагогическом прострaнcтве « Школа – Колледж – ВУЗ », позволяющие с иной точки зрения подходить к отдельным аспектам модернизации непрерывного образования.
...
02 08 2026 15:52:14
Статья в формате PDF
113 KB...
31 07 2026 18:43:52
Статья в формате PDF
147 KB...
30 07 2026 14:41:49
Рассмотрены основные составляющие познавательной системы профессора И.С.Мустафина, которая включает позитивное использование опыта негативных событий, а также применение оригинальных задач-рассказов и поэтического творчества для развития творческих и естественнонаучных способностей.
...
29 07 2026 23:31:47
В статье описаны эксперименты по изучению влияния основных факторов среды на жизнедеятельность жабронога стрептоцефалюса. Установлено, что наиболее оптимальная температура воды для роста и развития рачка и созревания его яиц составляет 15 - 25°С. Этот вид является исключительно пресноводным и чувствительно реагирует даже на небольшое повышение солености (в пределах 1 - 2%о). Однако жаброног способен выдерживать значительный дефицит кислорода в воде (2,5 - 2 мг/л).
...
26 07 2026 2:48:18
Статья в формате PDF
125 KB...
25 07 2026 11:56:46
24 07 2026 2:49:29
Статья в формате PDF
129 KB...
23 07 2026 17:19:25
Статья в формате PDF
270 KB...
22 07 2026 13:31:10
Статья в формате PDF
348 KB...
21 07 2026 2:33:31
Статья в формате PDF
126 KB...
20 07 2026 3:22:41
Статья в формате PDF
325 KB...
19 07 2026 18:52:47
Статья в формате PDF
335 KB...
18 07 2026 15:39:53
Статья в формате PDF
125 KB...
17 07 2026 8:51:34
Статья в формате PDF
129 KB...
15 07 2026 18:41:55
Статья в формате PDF
505 KB...
13 07 2026 18:25:22
Цель работы состоит в том, чтобы выявить отличия в организации и употрeблении сравнительных конструкций в речи женщин и мужчин, тем самым определив, как глубинные знания о мире отражаются в «женском» и «мужском» вариантах национального языка. Основным методологическим принципом работы является положение о взаимосвязи языка, человека и его речемыслительной деятельности.
...
12 07 2026 4:43:29
Статья в формате PDF
133 KB...
11 07 2026 14:28:46
Статья в формате PDF
181 KB...
09 07 2026 10:51:56
Статья в формате PDF
115 KB...
08 07 2026 7:54:49
Статья в формате PDF
112 KB...
06 07 2026 11:45:30
05 07 2026 18:22:52
Статья в формате PDF
123 KB...
04 07 2026 12:10:20
Статья в формате PDF
106 KB...
03 07 2026 23:17:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::