ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ГИБКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Цели обучения гибким технологиям
Современные требования к разработчикам программного обеспечения на рынке труда приводят нас к тому, что при обучении инженеров-программистов необходимо уже в ходе обучения сформировать у студентов пpaктические навыки эффективной работы над проектом в распределенной комaнде, использующей гибкие технологии разработки программного обеспечения. Стоит отметить, что сегодня существует крайне мало работ, посвященных вопросам, обсуждаемым в данной статье [1].
Проблема целей и содержания обучения является одной из центральных в дидактике. Цели образования выполняют системообразующую функцию в педагогической деятельности. Именно от выбора целей в наибольшей степени зависит выбор содержания, методов и средств обучения и воспитания. Принято рассматривать цели обучения как планируемые результаты обучения в виде требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
В результате изучения спецкурса «Гибкие технологии разработки программного обеспечения» студент должен знать:
- методы, технологии и инструменты гибкой разработки программного продукта;
- метод разработки, выявления спецификации требований «Истории пользователя»[1]
- метод управления проектом и требованиями «Скрам»[2];
- концепции и стратегии архитектурного проектирования и конструирования программного обеспечения «Разработка через тестирование» и «Рефакторинг»;
- концепцию итеративной разработки программного обеспечения;
- стандарты кодирования, используемые в различных языках программирования;
уметь:
- производить автоматическую сборку и автоматическое тестирование программных проектов;
- разpaбатывать и специфицировать требования методом «Истории пользователя»;
- конструировать программное обеспечение используя методы «Разработки через тестирование» и регулярный «Рефакторинг»,
- создавать самодокументируемый программный код;
- работать с современными интегрированными средами разработки, системами управления требованиями, задачами и ошибками;
- планировать задачи;
- оценивать сроки разработки программ;
владеть:
- навыками разработки модульных тестов;
- методами рефакторинга программного кода;
- средствами миграции схем баз данных;
- средствами ведения технической документации.
Содержание обучения гибким технологиям
Для достижения поставленных целей можно предложить следующую структуру программы курса «Гибкие технологии разработки программного обеспечения».
Обзор гибких моделей разработки программного обеспечения
Манифест гибких технологий разработки программного обеспечения. Основы экстремального программирования [2]. Другие распространенные методологии гибкой разработки программного обеспечения.
Разработка через тестирование
Основные положения. Инструменты реализации модульных тестов [5]. Инструменты поддельных объектов. Обзор инструментов модульного тестирования графического интерфейса пользователя. Средства автоматизации разработки модульных тестов. Анализ покрытия кода тестами.
Кодирование и управление исходным кодом
Стандарты кодирования. Конвенции об именовании классов, методов, полей, констант. Системы контроля версий. Средства автоматической сборки. Системы непрерывной сборки.
Управление требованиями
Игра в планирование. Измерение и оценка сложности и приоритетности задач. Системы отслеживания ошибок.
Проектирование
Шаблоны проектирования. Рефакторинг программного кода [4]. Рефакторинг и миграция баз данных. Рефакторинг модульных тестов.
Планирование и управление проектом
Основы методики управления проектом «Скрам». Роли. Совещания. Доска задач. Обзор требований. График выполнения задач на итерацию [3].
Курс «Гибкие технологии разработки программного обеспечения» имеет явные межпредметные связи со следующими разделами образовательного стандарта: «Введение в программную инженерию», «Конструирование программного обеспечения», «Проектирование и архитектура программных систем», «Тестирование программного обеспечения», «Разработка и анализ требований», «Управление программными проектами», что делает влияние курса на обучение будущих инженеров-программистов весьма значительным.
Для построения полноценной методической системы обучения гибким технологиям разработки программного обеспечения дальнейшего изучения требуют методы, формы и средства обучения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Шопырин Д.Г. Управление проектами разработки ПО: Рекомендации по самостоятельной работе студентов. - СПб.: СпбГУ ИТМО. - 2007. - 39 с.
- Бек, К. Экстремальное программирование. - СПб.: Питер. - 2002. - 215 с.
- Kniberg, H. Scrum and XP from the Trenches [Electronic resource] / Information Queue. - 2007. - Mode of access: http://www.infoq.com/minibooks/scrum-xp-from-the-trenches
- Фаулер M. Рефакторинг: улучшение существующего кода. - Пер. с англ. - СПб: Символ Плюс, 2003. - 432 с., ил.
- Бек, К. Экстремальное программирование: разработка через тестирование. Библиотека программиста. - СПб.: Питер, 2003. - 224 с.: ил.
Работа представлена на Общероссийскую научную конференцию «Современные проблемы науки и образования», Москва, 16-18 февраля 2010 г. Поступила в редакцию 16.03.2010.
[1] Перевод с англ. "User stories"
[2] На англ. "Scrum"
Статья в формате PDF
120 KB...
03 05 2026 6:26:45
Статья в формате PDF
112 KB...
02 05 2026 3:54:55
Статья в формате PDF
118 KB...
01 05 2026 7:23:49
Статья в формате PDF
312 KB...
30 04 2026 1:31:12
Статья в формате PDF
154 KB...
29 04 2026 15:20:25
Статья в формате PDF
312 KB...
28 04 2026 4:59:54
Статья в формате PDF
313 KB...
27 04 2026 1:56:51
Статья в формате PDF
284 KB...
26 04 2026 3:18:57
Статья в формате PDF
121 KB...
24 04 2026 2:10:17
Статья в формате PDF
138 KB...
23 04 2026 1:57:34
Статья в формате PDF
95 KB...
22 04 2026 3:43:23
Статья в формате PDF
109 KB...
21 04 2026 13:36:32
Статья в формате PDF 302 KB...
20 04 2026 10:55:14
Статья в формате PDF
420 KB...
19 04 2026 9:28:21
Статья в формате PDF
96 KB...
17 04 2026 3:13:59
Статья в формате PDF
128 KB...
16 04 2026 20:34:47
Статья в формате PDF
124 KB...
15 04 2026 14:47:38
Статья в формате PDF
334 KB...
13 04 2026 9:13:19
Статья в формате PDF
138 KB...
12 04 2026 23:24:47
Статья в формате PDF
97 KB...
11 04 2026 12:37:56
Статья в формате PDF
283 KB...
10 04 2026 14:45:47
Статья в формате PDF
153 KB...
09 04 2026 12:13:37
Статья в формате PDF 123 KB...
08 04 2026 6:56:42
Статья в формате PDF
249 KB...
07 04 2026 19:24:51
Статья в формате PDF
113 KB...
06 04 2026 19:27:47
Статья в формате PDF
141 KB...
04 04 2026 2:30:31
Статья в формате PDF
109 KB...
03 04 2026 23:13:47
Статья в формате PDF
107 KB...
02 04 2026 17:55:22
Статья в формате PDF
226 KB...
31 03 2026 22:27:31
Статья в формате PDF
123 KB...
30 03 2026 2:25:55
В статье показано, что ремонт бытовой техники в зависимости от сложности и условий эксплуатации подразделяется на ремонт непосредственно на дому у заказчика, ремонт в мастерской. Ремонт на дому у заказчика связан с выполнением мелкого и среднего ремонта, т.е. когда ремонт технически возможен и экономически целесообразен. Ремонт в мастерской выполняется тогда, когда невозможно его выполнить в домашних условиях. Кроме того , ремонт бывает в гарантийный период и в послегарантийный периоды эксплуатации. Во всех случаях оплата за ремонт осуществляется по своим правилам,
...
29 03 2026 4:36:16
«Что такое жизнь?» Этот вопрос занимает человечество с древнейших времён. Многие философы и естествоиспытатели пытались и пытаются разрешить этот вопрос, определить жизнь как явление. Существует множество определений жизни, но, несмотря на это, среди них нет ни одного, который бы наиболее полно отразил основной принцип существования жизни, её сущность.
В предлагаемой вашему вниманию статье сделана ещё одна попытка объяснения феномена жизни. Её основная идея: Жизнь - это самовоспроизводящийся катализатор диссипации энергии. Что касается самовоспроизведения, то здесь всё более или менее понятно, а вот словосочетание «катализатор диссипации» требует некоторых разъяснений. Диссипация - термин, обозначающий рассеяние энергии, т.е. её переход с потенциально более высокого уровня на более низкий - тепловой уровень. В свете рассматриваемого определения жизни подразумевается, что энергия квантов солнечного света, которые могут стрaнcтвовать в космосе «бесконечно», будучи поглощенной растениями поэтапно диссипатируется, в процессах жизнедеятельности и формирования собственных структур последовательными участниками пищевой цепи (растение - травоядное - хищник - падальщики), в тепловое излучение. Таким образом, живое вещество, многократно ускоряя процесс диссипации энергии солнечных квантов в тепловое излучение, играет в нем роль специфического катализатора. Далее рассматривается ряд важных следствий, вытекающих из данного определения.
...
27 03 2026 7:59:53
Статья в формате PDF
111 KB...
26 03 2026 21:53:29
Возникшее при низкодозовом радиационном воздействии повышение уровня ТТГ, снижение уровня тиреоидных гормонов, истощение симпатической импульсации и вегетативный дисбаланс, свидетельствует об установившейся адрено-тиреоидной дисфункции в организме жителей молодого (21–30 лет) и пожилого возраста (61–70 лет) проживающих в районах, прилегающих к Семипалатинскому ядерному полигону.
...
25 03 2026 22:59:15
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
