МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Одной из форм обучения в настоящее время чаще всего обсуждается «проектирование» или «проектная деятельность». Данная форма обучения успешно внедрена нами в курсе преподавания обшей экологии и основ экологии. Проектная деятельность (проектирование) - это выполнение учебного проекта для обобщения и интеграции знаний, полученных за весь период обучения; это организованная и целенаправленная деятельность, результатом которой является получение новой информации. Обучение на основе метода проектов состоит из нескольких этапов:
- Определение темы, цели и задачи проекта, подбор участников проекта.
- Творческий поиск идей решения задач проекта.
- Получение ожидаемого результата и его оценка.
Созданный на базе Томского политехнического университета (кафедра технологии основного органического синтеза) и Центра допрофессионального образования учащихся «Планирование карьеры» химико-экологический профиль позволяет не только повысить уровень экологического образования и воспитания студентов и школьников, но также способствует вовлечению молодежи в решение экологических проблем региона. Нами разработана программа, в которой предлагаем модульную концепцию преподавания химии, считая, что главная её цель - раскрыть содержание химической науки и её методов, законов химии, которые помогают учащимся сквозь призму химических знаний здраво оценить экологическую ситуацию и найти выход из неё. Исходя из того, что существующей парадигмой образования является «познание мира», а студент или школьник рассматривается как объект воздействия, то мы рассматриваем учащихся как субъект воздействия, который может изменить мир. На передний план выдвигается идея саморазвития личности, для которой определяющими становятся мopaльно-этические принципы. Экологическое образование в данном случае ориентировано на раскрытие потенциальных неповторимых способностей учащихся. Именно поэтому в созданном блоке «Школа- ВУЗ - Профессиональная деятельность» создана такая модель образования, в основе которой лежит естественно - научная предметная интеграция и теория преобразующей пpaктики.
На кафедре технологии основного органического синтеза (ТООС ТПУ) школьники принимают непосредственное участие в научно-исследовательской деятельности вместе со студентами. Профиль работает уже несколько лет. Результатом работы является выполнение следующих проектов:
- Утилизация отходов коксохимического сырья
- Получение фоточувствительного материала
- Изучение адгезии полимеров к металлам (на примере металлических труб для городского водоснабжения)
- Утилизация отходов производства ДСП
- Очистка почвы от нефтепродуктов
- Очистка почвы от пестицидов
В результате выполнения проекта у учащихся развивается креативность мышления - ряд мыслительных качеств, благодаря которым возможно осуществление творческого процесса. В числе креативного ряда качеств можно отметить: открытость опыту, наблюдательность, чувствительность к новым проблемам, самостоятельность, необычность, нестандартность.
Приобщение школьников к научной школе играет в процессе экологического образования огромную роль, поскольку является предпосылкой осуществления идеи непрерывности в развитии образовательно-научных традиций.
В процессе ассимиляции молодежи с научно-исследовательской работой происходит освоение исследовательских ориентиров, усвоение исследовательского и методологического аппарата. Особенностью научной школы является непосредственная связь между школьниками, учащимися и руководителем, который в качестве средств обучения выбирает диалог, а исследовательский поиск включает неформальные компоненты, способствующие творческому развитию личности.
Результаты исследований ежегодно успешно докладываются на Всероссийском конкурсе исследовательских работ имени В.И.Вернадского и подтверждаются дипломами. Учащиеся вместе со студентами принимают активное участие в региональных научно-исследовательских конференциях (г. Томск, г. Красноярск, г. Новоуральск), а также в Областной научно-пpaктической конференции («Сибирские Афины: вчера, сегодня, завтра»).
Введение в организм белых крыс ПХБ в течение 28 суток привело к нарушениям со стороны количественного и качественного состава белой крови. При одновременном введении ПХБ и ОМУ количественные и качественные изменения лейкоцитов носили не столь выраженный хаpaктер, и концу эксперимента наблюдалось их восстановление. Таким образом, применение оксиметилурацила вызывает уменьшение токсического эффекта ПХБ на количественное и метаболическое состояние лейкоцитов периферической крови.
...
21 07 2026 0:18:31
Статья в формате PDF
80 KB...
20 07 2026 10:20:26
Статья в формате PDF
119 KB...
19 07 2026 6:57:53
Статья в формате PDF
101 KB...
18 07 2026 11:25:38
Статья в формате PDF
104 KB...
17 07 2026 19:19:32
Статья в формате PDF
202 KB...
16 07 2026 10:30:15
Статья в формате PDF
107 KB...
15 07 2026 5:19:40
Статья в формате PDF 315 KB...
14 07 2026 3:28:24
Статья в формате PDF
107 KB...
13 07 2026 8:27:18
Приведены данные по петрологии и потенциальной рудоносности умеренно-щелочных гранитоидов Нагорного Сангилена, которые по сумме признаков отнесены к анорогенному типу. Показано ведущее значение в генерации этих фельзических интрузивных образований флюидного режима, в котором доминирующую роль играли концентрации плавиковой кислоты.
...
12 07 2026 18:31:51
Статья в формате PDF
112 KB...
11 07 2026 3:40:44
Статья в формате PDF
100 KB...
10 07 2026 21:49:18
Статья в формате PDF
123 KB...
09 07 2026 22:48:16
Статья в формате PDF
263 KB...
08 07 2026 6:40:17
Статья в формате PDF
223 KB...
07 07 2026 4:12:41
Статья в формате PDF
90 KB...
06 07 2026 17:42:56
Статья в формате PDF 117 KB...
05 07 2026 21:15:12
Статья в формате PDF
150 KB...
04 07 2026 17:57:54
В данной статье осуществлены анализ и обощение зарубежных психологических концепций, объясняющих активность человека в отношении своего здоровья, и на этой основе дано авторское определение понятия «здоровьесозидающий потенциал личности». Особое внимание авторы уделяют рассмотрению структуры здоровьесозидающего потенциала, описанию психологических механизмов его формирования и выявлению закономерностей его развития в различные возрастные периоды. Авторами впервые представлена и научно обоснована векторная модель здоровьесозидающего потенциала личности, показаны её возможности при выявлении психологических детерминант, влияющих на показатели целостного здоровья человека.
...
03 07 2026 0:52:49
Статья в формате PDF
101 KB...
02 07 2026 19:46:14
Статья в формате PDF
112 KB...
30 06 2026 18:51:20
Статья в формате PDF
111 KB...
28 06 2026 13:22:42
Статья в формате PDF
120 KB...
27 06 2026 0:50:31
Статья в формате PDF
115 KB...
26 06 2026 16:48:34
Статья в формате PDF
104 KB...
25 06 2026 2:56:52
Статья в формате PDF
82 KB...
24 06 2026 4:10:30
Статья в формате PDF
128 KB...
23 06 2026 15:32:17
Статья в формате PDF
256 KB...
22 06 2026 4:59:25
Статья в формате PDF
114 KB...
21 06 2026 17:12:28
Замачивание семян и опрыскивание вегетирующих растений томата растворами сочетаний витаминов: пантотеновая кислота–тиамин и фитогормонов: цитокинин–гибберелловая кислота, и совместным их сочетанием снижает токсическое действие хлоридного засоления, повышая всхожесть семян, рост проростков, стeбля, размеры листьев, интенсивность фотосинтеза и накопление общего белка. Наиболее эффективно во всех случаях комплексное сочетание витаминов с фитогормонами.
...
18 06 2026 23:11:28
Статья в формате PDF
137 KB...
17 06 2026 21:58:44
Статья в формате PDF
105 KB...
15 06 2026 10:46:55
Статья в формате PDF
113 KB...
14 06 2026 4:33:54
Статья в формате PDF
84 KB...
13 06 2026 9:15:32
Статья в формате PDF
317 KB...
12 06 2026 19:48:18
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
