ИНФОРМАЦИОННО-ВОЛНОВАЯ ТЕРАПИЯ В ЛЕЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ПЕРИНАТАЛЬНЫМ ПОРАЖЕНИЕМ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Проблема перинатального поражения нервной системы у детей за последние десятилетия стала актуальной темой в педиатрии. Инвалидность при этой патологии постоянно растет, что заставляет искать новые подходы в комплексном лечении.
Вне зависимости от этиологического фактора наблюдается поражение конкретного участка центральной нервной системы. Именно различной топикой патологического процесса объясняется все разнообразие клинических проявлений перинатального поражения ЦНС у детей.
Реабилитация должна носить комплексный хаpaктер. Этот комплекс состоит из медикаментозной составляющующей, которая включает этиотропную терапию, дегидротацию, применение активаторов биоэнергетического метаболизма, антигипоксантов, ноотропов, витаминов, анаболических стероидов.
Важнейшим компонентом в лечении является применение физических методов воздействия, которые прекрасно себя зарекомендовали в терапии этой патологии. К ним относится традиционная физиотерапия, лечебная физкультура, бальнеотерапия, а также рефлексотерапия. Последняя, в виде иглорефлексотерапии, за многолетнее применение доказала свою состоятельность и высокую эффективность. В последние годы в медицине активно начали разpaбатываться новые формы воздействия на биологически активные структуры. Это обусловлено тем, что каждая клетка, ткань, функциональная структура, орган обладает электромагнитным полем и имеет конкретные информационные параметры миллиметрового диапазона. Активное воздействие на структуры может в значительной степени изменить их информационную хаpaктеристику (А.Е. Бессонов, Е.А. Калмыкова, 2003)
В связи с этим, нами была задача изучить эффективность информационно-волновой терапии (ИВТ) в комплексном лечении детей первых лет жизни при перинатальной патологии центральной нервной системы.
Все дети получали полный объем этио-патогенетического лечения, о котором говорилось ранее, но вместо классической акупунктуры, к ним применялся метод воздействия по биологически активным точкам с помощью аппарата «КАМЕРТОН» производства ЗАО «Научный центр информационной медицины «ЛИДО» (Патент РФ на промышленный образец № 46253, приоритет от 06.02.1998г.). Лечение проводилось в соответствии с методическими рекомендациями М 2001/119 «Информационная радиоволновая диагностика и терапия», утвержденная МЗ РФ от 21.12.2001 года.
Аппарат «КАМЕРТОН» позволяет воздействовать на биологически активные точки с помощью электромагнитных излучений в миллиметровом, инфpaкрасном и видимом диапазонах, модулированных информационными сигналами инфранизких частот, идентичным сигналам здоровых органов с биологическими структурами организма человека, с их информационными сигналами на молекулярном, клеточном и органном уровне.
На один сеанс использовалось не более четырех точек с экспозицией 3-5 минут.
Использовались точки общеукрепляющего типа, отдаленные, местные и сегментарные в зависимости от ведущего синдрома. Принцип подбора точек пpaктически не отличался от акупунктурных рецептов, приводимых в соответствующих руководствах при данной патологии. Курс лечения - десять сеансов. Для сравнения была взята контрольная группа детей из десяти человек, у которых в комплексное лечение не входила ИВТ.
Под наблюдением находились дети, госпитализированные в отделение психоневрологии для детей младшего возраста, проходящие курс физической и психологической реабилитации в отделении реабилитации и восстановительного лечения для детей с патологией ЦНС Ростовской областной детской больницы.
Результат лечения оценивали во время повторной госпитализации (дети с подобной патологией госпитализируются 3-4 раза в год). При беседе с родителями выяснялось, как изменился объем движений в пораженных конечностях, начал ли ребенок сидеть, держать голову, ползать или ходить, начал ли делать попытки говорить.
Учитывался и тонус мышечных групп, который первоначально мог быть повышен или понижен, что и приводило к ограничению движений.
Таблица 1. Положительный эффект применения ИВТ по возрастным группам
|
возраст |
Получало ИВТ |
Положительный результат |
||
|
Количество детей |
Количество детей |
% |
||
|
0 - 1 год |
4 |
4 |
100% |
|
|
1 - 3 года |
60 |
49 |
82% |
|
|
3 - 5 лет |
15 |
4 |
27% |
|
|
всего |
79 |
57 |
72% |
|
Таблица 2. Положительный эффект применения ИВТ по ведущим синдромам
|
Ведущий синдром |
Получали ИВТ |
Положительный результат |
|
|
Кол-во детей |
Кол-во детей |
% |
|
|
Спастический тетрапарез |
32 |
23 |
72% |
|
Парапарез |
6 |
4 |
67% |
|
Гемипарез |
20 |
15 |
75% |
|
Монопарез |
3 |
3 |
100% |
|
Атоническо-аст.форма ДЦП |
2 |
0 |
0% |
|
Пирамидная недосточность |
4 |
4 |
100% |
|
Диф. мышечная гипотония |
2 |
2 |
100% |
|
Миатонический синдром |
7 |
3 |
43% |
|
Гипертенз.-гидроцефалический синдром |
3 |
3 |
100% |
|
ВСЕГО |
79 |
57 |
72% |
Анализируя данные таблиц, можно отметить, что в 72% случаев применения ИВТ наступает улучшение состояния по оговоренным критериям. По сравнению с контрольной группой детей (10 человек) улучшение наступило у пяти, т.е. в 50% случаев.
На первом году жизни улучшение наступило в 100% случаях, в возрасте от года до трех -82%, а в возрастной группе 3-5 лет только у 27% пациентов.
При пирамидной недостаточности, как легкой форме поражения, улучшение в 100%. Такую же картину можно видеть и при монопарезах, а также и при диффузной мышечной гипотонии.
Наиболее тяжелое клиническое поражение в виде в виде атоническо-астатической формы ДЦП дает нулевой успех. И в дальнейшем эта форма поражения наименее курабельна.
Из приведенных данных можно сделать вывод, что информационная радиоволновая терапия дает положительный результат при лечении перинатальной патологии ЦНС у детей.
Эффективность ИВТ зависит от срока начала её применения, наиболее оптимальные сроки - первые месяцы жизни.
Статья в формате PDF
252 KB...
31 08 2026 11:54:42
Статья в формате PDF
118 KB...
30 08 2026 7:57:51
Статья в формате PDF
138 KB...
28 08 2026 0:25:32
Статья в формате PDF
121 KB...
27 08 2026 5:35:39
В статье описаны связи между общественными науками и математикой. Приведены рекомендации о преподавании математики для студентов-гуманитариев. Библиогр. 4 назв.
...
26 08 2026 17:19:21
Статья в формате PDF
207 KB...
25 08 2026 12:12:49
Статья в формате PDF
302 KB...
24 08 2026 21:48:43
Статья в формате PDF
97 KB...
23 08 2026 2:55:21
Статья в формате PDF
197 KB...
22 08 2026 1:36:23
Статья в формате PDF
123 KB...
21 08 2026 9:45:33
Статья в формате PDF
112 KB...
20 08 2026 18:35:47
Статья в формате PDF
122 KB...
19 08 2026 10:21:35
Статья в формате PDF
119 KB...
18 08 2026 5:12:41
Статья в формате PDF
102 KB...
17 08 2026 23:16:55
Статья в формате PDF 117 KB...
16 08 2026 3:44:17
Статья в формате PDF
272 KB...
15 08 2026 1:15:12
Статья в формате PDF
100 KB...
14 08 2026 6:23:34
Статья в формате PDF
113 KB...
13 08 2026 4:15:20
Статья в формате PDF
112 KB...
09 08 2026 20:13:36
Статья в формате PDF
126 KB...
08 08 2026 13:27:39
Статья в формате PDF
111 KB...
06 08 2026 8:24:37
Рассмотрен вариант синхронного деления клеток. Предложены кинетические уравнения, описывающие рост, размножение и гибель микроорганизмов с учетом как естественной cмepтности, так и внутривидовой борьбы. Рассматривается квазистационарный метод решения уравнения для определения плотности функции распределения микроорганизмов по возрастам. Предложен явный вид коэффициента диффузии в прострaнcтве масс. Получено аналитическое решение в квазистационарном приближении для плотности функции распределения микроорганизмов по возрастам для случая, когда рост клетки пропорционален ее массе (объему).
...
05 08 2026 21:29:56
Статья в формате PDF
220 KB...
04 08 2026 23:29:42
Статья в формате PDF
132 KB...
03 08 2026 0:20:54
Физико-технический лицей № 1 целенаправленно решает задачу выявления интеллектуально одаренных школьников и развития их способностей. Содержание, формы и методы обучения в лицее базируются на принципах профилизации, вариативности, фундаментализации, интегративности, гуманизации, иформатизации. Профильные предметы - математика, физика и информатика. Их изучение занимает 54 % учебного времени, а изучение биологии и химии - всего 10 %. Для учащихся, проявляющих интерес и способности к изучению естественнонаучных предметов проводятся занятия в спецкурсах и кружках, индивидуальные консультации, реализуются учебно-исследовательские проекты. За счет выбора индивидуальной образовательной траектории эти учащиеся имеют возможность достичь высоких результатов в изучении биологии и химии, вплоть до побед на международных олимпиадах.
...
02 08 2026 17:18:19
Сообщение содержит примеры актуализации, мотивации и организации разнородных исследований, выполняемых учащимися совместно с преподавателем Курса "ОБЖ и экология" в составе научно-познавательного общества гимназии "Зеркало". Пpaктика освоения одаренными учащимися естественно-научного мировоззрения в ходе работ, имеющих отклик коллектива, стимулирует творческое саморазвитие и убеждает в своей способности добиться не только радости открытия, но и общественного признания.
...
01 08 2026 4:13:49
Статья в формате PDF
251 KB...
31 07 2026 17:46:39
Статья в формате PDF
121 KB...
30 07 2026 3:52:25
Статья в формате PDF
139 KB...
29 07 2026 9:57:33
Статья в формате PDF
96 KB...
28 07 2026 11:59:12
Статья в формате PDF
138 KB...
27 07 2026 17:43:33
Статья в формате PDF
126 KB...
26 07 2026 4:50:28
Статья в формате PDF
121 KB...
24 07 2026 2:22:59
Статья в формате PDF
95 KB...
23 07 2026 19:13:53
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
