ОЦЕНКА ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

Рассмотрим вопрос о динамике развития качества обучения. Под качеством обучения в данном случае понимается уровень знаний, оцениваемый по традиционной шкале: «неудовлетворительно» (2), «удовлетворительно»(3), «хорошо» (4) и «отлично» (5). Пусть для эксперимента выбраны 2 студенческие группы по 25 человек с одного потока.
Констатирующий эксперимент проведён по традиционной педагогической технологии. Формирующий эксперимент проведён на экспериментальной (первой) группе по новой педагогической технологии, а на контрольной (второй) - по традиционной.
Результаты экспериментов по выявлению качества обучения сведены в таблицу 1.
Таблица 1.
|
Вид эксперимента |
А1 |
А2 |
Δ1 |
δ1 |
|
Констатирующий |
3,83 |
3,82 |
0,01 |
0,3% |
|
Формирующий |
4,17 |
3,85 |
0,32 |
8,3% |
|
Δ2 |
0,34 |
0,03 |
|
|
|
δ2 |
8,9% |
0,8% |
|
|
Здесь: А1 - средняя арифметическая оценка знаний по экспериментальной группе, А2 - средняя арифметическая оценка знаний по контрольной группе, Δ1= А2 - А1, δ1= (Δ1 /А1) •100%, Δ2= Афi - Акi, i = 1, 2, Афi-коэффициент Аi в случае формирующего эксперимента, Акi - коэффициент Аi в случае констатирующего эксперимента, δ2= (Δ2 /Аi) •100%.
Из таблицы видно, что разница между группами по качеству обучения на стадии констатирующего эксперимента незначительная - 0,3% (это говорит о чистоте эксперимента). Разница между группами по этому же показателю на стадии формирующего эксперимента значительная - 8,3% (это говорит о повышении качества обучения на 8,3% и, следовательно, об эффективности новой педагогической технологии). Разница между успеваемостью в первой (экспериментальной) группе в зимнюю и летнюю сессии значительная - 8,9% (это говорит о положительной динамике в развитии группы). Разница между успеваемостью во второй (контрольной) группе в зимнюю и летнюю сессии незначительная - 0,8% (это говорит о слабой положительной динамике в развитии группы). Вывод: в отношении обеспечения качества обучения новая педагогическая технология более эффективна, чем традиционная.
Статья в формате PDF
113 KB...
12 06 2026 23:22:49
Статья в формате PDF
118 KB...
11 06 2026 2:24:54
В серии стресс-тестов исследованы особенности поведенческих реакций крыс при действии 1,5-бензодиазепинона-2 и его производных в дозах 5, 25, 50 и 100 мг/кг. В результате сравненияэтих показателейс таковыми эталонного препарата диазепама (5 мг/кг), выявлено, что под влиянием 1,5-бензодиазепинона-2 и его трех производных (4-метил-1,5-бензодиазепинон-2, 3-метил-1,5-бензодиазепинон-2, 5-формил-3-метил-1,5-бензодиазепинон-2) поведение крыс в зависимости от уровня аверсивности теста существенно изменяется. В целом установлено, что тестируемые вещества в зависимости от дозы способны проявлять психотропные (антистрессорные, анксиолитические, седативные, антидепрессантные) свойства.
...
10 06 2026 9:39:35
Статья в формате PDF
243 KB...
09 06 2026 17:19:49
Статья в формате PDF
254 KB...
06 06 2026 21:42:27
Статья в формате PDF
118 KB...
04 06 2026 16:47:38
Статья в формате PDF
278 KB...
03 06 2026 19:33:19
Статья в формате PDF
127 KB...
02 06 2026 17:23:44
01 06 2026 4:55:14
Статья в формате PDF
113 KB...
31 05 2026 14:27:39
В статье излагается в систематизированном в виде эконометрический анализ в сфере планирования и обосновании плана по прибыли. Проведено статистическое исследование факторов, влияющих на прибыль предприятия, на основе временных рядов. Рассматривается алгоритм построения прогноза цеховой прибыли предприятия. Построен комплекс эконометрических моделей для анализа взаимосвязи результата хозяйственной деятельности предприятия с внутренними и внешними факторами на него влияющими.
...
30 05 2026 20:15:33
Статья в формате PDF
133 KB...
29 05 2026 2:44:13
В отличие от традиционного, показан иной путь интегрирования для получения уравнения напряженности гравитационного поля в точке на удалении от модельного однородного шарообразного тела. Доказано его соответствие закону всемирного тяготения при проведении компьютерного суммирования. Обнаружено наличие максимального вклада элементов шарообразного тела в величину напряженности гравитационного поля в исследуемой точке вне этого тела. Получена аналитическая зависимость глубины положения этих элементов внутри шарообразного тела от высоты исследуемой точки над поверхностью тела и его радиуса.
...
28 05 2026 3:26:40
Статья в формате PDF
128 KB...
27 05 2026 2:14:18
Статья в формате PDF
395 KB...
26 05 2026 6:19:19
Статья в формате PDF
128 KB...
25 05 2026 17:30:26
Статья в формате PDF
290 KB...
24 05 2026 14:25:18
Статья в формате PDF
365 KB...
23 05 2026 21:25:31
Статья в формате PDF
125 KB...
22 05 2026 8:30:57
Статья в формате PDF
122 KB...
21 05 2026 21:59:55
Статья в формате PDF
310 KB...
18 05 2026 6:21:31
17 05 2026 9:34:21
Статья в формате PDF
127 KB...
16 05 2026 21:24:41
Статья в формате PDF
102 KB...
15 05 2026 6:56:33
Статья в формате PDF
116 KB...
14 05 2026 6:23:13
Статья в формате PDF
129 KB...
13 05 2026 16:35:12
Статья в формате PDF
117 KB...
12 05 2026 7:35:31
Статья в формате PDF
121 KB...
11 05 2026 14:57:57
Статья в формате PDF
259 KB...
10 05 2026 10:13:14
Статья в формате PDF
142 KB...
09 05 2026 1:55:43
Статья в формате PDF
205 KB...
08 05 2026 6:11:28
Статья в формате PDF
136 KB...
07 05 2026 0:27:21
Статья в формате PDF
110 KB...
06 05 2026 7:49:51
Статья в формате PDF
115 KB...
05 05 2026 12:10:46
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::