Оценка острой токсичности липосомального гентамицина сульфата
Исследование острой токсичности липосомального гентамицина сульфата проводилось на 48 пoлoвoзрелых крысах самцах с исходной массой 160180 г. Препарат вводился животным внутрибрюшинно в возрастающих дозах от 100 мг/кг.
Внутрибрюшинное введение препарата в дозах 100300 мг/кг, способствовала некоторому повышению двигательной активности крыс( в течении 20-30 мин.), в последующем отмечено некоторое снижение двигательной активности, болевой и тактильной чувствительности. Реабилитация двигательной и рефлекторной активности у этих животных прослеживалась на 2-3 часы наблюдения. При этом их пищевая и двигательная активность не изменялась.
У самцов, получавших липосомальный гентамицин сульфат в дозах 400-500 мг/кг, наблюдалось некоторое угнетение поведенческой и двигательной активности, снижение порога болевой и тактильной чувствительности в течение первых суток. При этом животные не подходили к кормушкам. Восстановление всех измененных функций происходило на первые-вторые сутки. Как и в предыдущей группе, у животных, получавших препарат в обозначенных дозах, ранней и отсроченной гибели ( в первые 12 часов наблюдения) отмечено не было.
У крыс, которым липосомальный антибиотик вводили в дозах 600-800 мг/кг, период интоксикации оказался непродолжительным, но более выраженным. При этом фиксировались быстрая (в течение первых 1,5 - 2 минут) смена фаз общего возбуждения (учащение дыхания, повышение немотивированной двигательной активности, нарушение координации движения) на угнетение (резкое снижение двигательной активности, урежение частоты и глубины дыхательных движений, общая заторможенность, шаткость походки, появление тетанических судорог, парез, симптом поникшей головы). Через 5-7 минут судороги приобретали тонико-клонический хаpaктер и сменялись полной арифлексией и повышением порога болевой чувствительности. Гибель животных наступала в среднем через 3-12 минут после внутрибрюшинного введения липосомального гентамицина в указанных дозах. При этом число погибших в течение первых суток животных, получавших препарат в дозе 600 мг/кг, составило 15%; 700 мг/кг - 30 %; 800 мг/кг - 60 %. Отдаленной гибели у оставшихся в живых крыс не наблюдалось.
Внутрибрюшинное введение липосомального гентамицина сульфат крысам в дозе 900 мг/кг приводило к 100%-ной гибели особей. Клиника острого отравления развивалась сразу (через 2060 секунд) после введения препарата. Гибель животных наступала через 3-4 минуты.
При исследовании острой токсичности липосомального гентамицина установлено, что уровень его LD50 (730 мг/кг) в 1,6 раза ниже в сравнении со свободным гентамицином сульфатом (LD50=440 мг/кг). Широта терапевтического действия липосомального препарата значительно превосходит (в 2 раза) таковую свободного гентамицина сульфата. Полученные данные (низкая токсичность и высокий терапевтический индекс) свидетельствуют о большей безопасности гентамицина иммобилизованного в липосомы.
Статья в формате PDF
266 KB...
16 08 2026 2:54:36
Статья в формате PDF 111 KB...
15 08 2026 21:59:28
Статья в формате PDF
117 KB...
14 08 2026 13:41:35
Статья в формате PDF
90 KB...
13 08 2026 17:28:14
Статья в формате PDF
108 KB...
12 08 2026 16:26:54
Статья в формате PDF
255 KB...
10 08 2026 11:17:57
Статья в формате PDF
113 KB...
09 08 2026 23:51:48
Статья в формате PDF
121 KB...
08 08 2026 13:59:16
Статья в формате PDF
112 KB...
07 08 2026 12:48:13
Статья в формате PDF
113 KB...
05 08 2026 8:33:44
Статья в формате PDF
242 KB...
04 08 2026 12:11:46
Статья в формате PDF
265 KB...
03 08 2026 6:26:34
Статья в формате PDF 121 KB...
02 08 2026 18:46:13
Статья в формате PDF
107 KB...
30 07 2026 12:16:29
Статья в формате PDF
133 KB...
28 07 2026 15:13:54
Рассматривается проблема организации продуктивной умственной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений в системе дидактических принципов современной педагогики. Анализ принципов показывает, что отечественная дидактика в большой мере сохраняет черты традиционной модели обучения и недостаточно учитывает психологическую природу мышления и закономерности продуктивной умственной деятельности при разработке принципов обучения. Выделены основополагающие принципы организации продуктивной умственной деятельности на основе закономерностей развития знания и процесса познания, психологических закономерностей мышления.
...
26 07 2026 8:58:48
Статья в формате PDF
98 KB...
24 07 2026 14:19:50
Статья в формате PDF
341 KB...
23 07 2026 2:18:35
Статья в формате PDF
123 KB...
22 07 2026 15:31:30
Статья в формате PDF
117 KB...
21 07 2026 13:51:15
Статья в формате PDF
102 KB...
20 07 2026 0:16:39
Статья в формате PDF
138 KB...
19 07 2026 23:43:20
Статья в формате PDF
91 KB...
18 07 2026 23:24:32
Статья в формате PDF
244 KB...
17 07 2026 14:41:15
Статья в формате PDF
92 KB...
16 07 2026 15:51:14
Статья в формате PDF
103 KB...
15 07 2026 5:36:30
Статья в формате PDF
106 KB...
14 07 2026 10:17:43
Статья в формате PDF
96 KB...
13 07 2026 0:32:10
Статья в формате PDF
135 KB...
12 07 2026 0:45:14
Статья в формате PDF
109 KB...
11 07 2026 22:27:50
Статья в формате PDF
126 KB...
09 07 2026 5:30:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
