ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОИЗВОДСТВА КАЛЬЦИНИРОВАННОЙ СОДЫ
Производство кальцинированной соды по аммиачному методу производства связано с использованием природных материальных ресурсов: известняка (СаСО3) и каменной соли (NaCl). На 1 тонну кальцинированной соды образуется 10-12 м3 так называемой дистиллерной жидкости - отхода производства, содержащего твердую и жидкую фазу. Твердая фаза содержит в своем составе минералы СаСО3, МgСО3, а жидкая фаза СаСl2, NaCl. Процент использования в технологии соды карбонатного сырья составляет около 80 % , а каменной соли около 70 %. Таким образом, очевидно, что значительная часть природного сырья используется не рационально и складируется в виде отходов в шламонакопителях, так называемых «белых морях». Добыча известняка производится открытым способом, что связано с разработкой уникальных природных ландшафтов. Например, в Стерлитамакском ОАО «Сода» идет разработка природного шихана, которому около 250 миллионов лет. На месте шихана образуется впадина, а невдалеке от предприятия возвышаются шламонакопители с твердыми отходами, занимая природные земли. Жидкие хлорсодержащие отходы в паводковый период сбрасываются в водные водоемы, загрязняя природную фауну. Кроме вышеперечисленных экологических проблем стоит проблема загрязнения атмосферы при буровзрывных работах на месторождении известняка, а также загрязнение подземных вод рассолом и нерастворителями при размывке месторождений каменной соли.
Таким образом, остро стоит проблема рационального использования и охраны недр. Они исчерпаемы. Так шихан Шах-Тау близок к своему завершению, как источник карбонатного сырья и предстоит поиск и разработка новых шиханов, являющихся памятниками природы. Твердые и жидкие отходы производства кальцинированной соды пpaктически во всем мире не находят промышленного применения и усугубляют экологическое состояние районов производства кальцинированной соды. Задача ученых и промышленников - свести к минимуму нарушение экологического равновесия, а это может быть решено внедрением новых технологий, позволяющих реализовать почти все отходы горных и подземных пород, использующихся в производстве соды.
Статья в формате PDF
97 KB...
18 08 2026 6:32:27
Статья в формате PDF
149 KB...
16 08 2026 23:25:35
Статья в формате PDF
292 KB...
15 08 2026 6:33:55
Получены сведения о начальных стадиях развития. Согласно профильно-генетической классификации почв техногенных ландшафтов [5] морфологически выделены элювиоземы инициальные, эмбриоземы инициальные и органо-аккумулятивные. Экспериментально показано, что выделение этих типов почв вследствие низкой скорости почвообразования пока возможно только по почвенно-биологическими показателями. Установлено, что микробное сообщество молодых почв на отвалах Мирнинского ГОК имеет хаpaктерные черты для начальной стадии почвообразования: более высокую в сравнение зональной почвой численность; низкую активность утилизации целлюлозы; низкую инвентарную. Последнее свидетельствует о низкой скорости формирования органо-минерального комплекса почвы. Выявлено, возможности дифференциации типов молодых техногенных ландшафтов по способу субстратов поддерживать начальный рост тест растений.
...
14 08 2026 0:16:48
Статья в формате PDF
91 KB...
13 08 2026 11:39:35
Статья в формате PDF
330 KB...
12 08 2026 13:59:34
При изучении влияния озона на частоту аберраций хромосом у семян пшеницы различных сортов, хранившихся в условиях озона разные сроки, была выявлена зависимость его цитогенетического воздействия от времени экспозиции.
...
11 08 2026 11:45:25
Статья в формате PDF
123 KB...
10 08 2026 22:14:15
Статья в формате PDF
127 KB...
09 08 2026 18:19:28
Статья в формате PDF
141 KB...
08 08 2026 7:21:38
Статья в формате PDF
95 KB...
07 08 2026 13:56:49
Статья в формате PDF
111 KB...
06 08 2026 12:17:42
Статья в формате PDF
140 KB...
05 08 2026 9:53:30
Статья в формате PDF
296 KB...
04 08 2026 22:43:10
Статья в формате PDF
257 KB...
03 08 2026 5:47:56
Статья в формате PDF
103 KB...
02 08 2026 15:54:11
Статья в формате PDF
119 KB...
01 08 2026 17:22:33
Статья в формате PDF
140 KB...
31 07 2026 14:55:37
Статья в формате PDF
308 KB...
30 07 2026 7:15:55
Статья в формате PDF
102 KB...
28 07 2026 8:49:19
Статья в формате PDF
206 KB...
27 07 2026 15:10:22
Статья в формате PDF
105 KB...
26 07 2026 23:23:27
Статья в формате PDF
119 KB...
25 07 2026 1:58:23
Статья в формате PDF
292 KB...
24 07 2026 5:43:15
Статья в формате PDF
214 KB...
23 07 2026 1:56:43
Статья в формате PDF
108 KB...
22 07 2026 22:49:40
Статья в формате PDF
99 KB...
21 07 2026 7:58:48
Статья в формате PDF
113 KB...
20 07 2026 20:18:44
Статья в формате PDF
241 KB...
19 07 2026 10:22:34
Статья в формате PDF
259 KB...
18 07 2026 5:51:21
Статья в формате PDF
361 KB...
17 07 2026 3:44:34
Статья в формате PDF
110 KB...
16 07 2026 20:45:54
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
15 07 2026 2:32:27
Статья в формате PDF
190 KB...
14 07 2026 15:34:21
Статья в формате PDF
295 KB...
13 07 2026 12:55:34
Статья в формате PDF
136 KB...
12 07 2026 18:22:21
Статья в формате PDF
140 KB...
10 07 2026 20:23:15
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
