Результаты микологического и иммунологического обследования детей с хронической легочной патологией

Сенсибилизация человека антигенами грибов явление широко распространенное и далеко не всегда являющееся следствием микотической инфекции. Клетки и отдельные антигенные комплексы как болезнетворных, так и сапрофитических грибов, обладают выраженными сенсибилизирующими свойствами. Ввиду этого верификация результатов серологической диагностики микозов становится серьезной проблемой.
Одним из наиболее распространенных видов висцеральных микозов являются поражения легких, вызываемые условно-патогенными плесневыми грибами. При этом большое число возможных возбудителей затрудняет их диагностику. Нами проведено комплексное иммунологическое и микологическое обследование 94 детей в возрасте от 3 до 14 лет с диагнозом "хроническиt неспецифических заболевания легких" (ХНЗЛ). Для иммунологической диагностики использованы реакции иммунодиффузии в геле (РИ) и реакция пассивной гемагглютинации (РПГА) с комплексным плесневым антигеном, представляющим собой смесь цитоплазмы клеток клинических штаммов плесеней - ведущих возбудителей микозов легких. Содержание антител класса IgG к грибам рода Aspergillus и основного антигена галактоманнана этих грибов в крови определяли с помощью наборов для иммуноферментного анализа (ИФА). Параллельно у больных проводилось микологическое исследование лаважной жидкости легких путем микроскопии и высева на среду Сабуро с последующей идентификацией выделенных грибов по культуральным и морфологическим свойствам.
При постановке РИ и РПГА противоплесневые антитела были выявлены в крови 30 больных (в РИ выявлялись от 1 до 4 дуг преципитатов, титры РПГА 1/2 -1/16). В процессе микологического обследования плесневые грибы в лаважной жидкости были выявлены у 22 пациентов (73,33% больных с позитивными РИ и РПГА). Среди выделенных из лаважной жидкости легких возбудителей микозов преобладали грибы рода Aspergillus (у 14 больных), в основном Aspergillus fumigatus (11 больных). Значительно реже (у 8 больных) встречались представители родов Penicillium, Mucor, Absidia и Alternaria (соответственно 3, 2, 2 и 1 пациентов). При постановке ИФА аспергиллезные антигены и антитела против них определялись у всех больных легочным аспергиллезом и отсутствовали у пациентов с другими микозами легких. Существенных клинических различий в проявлениях и течении микозов, вызываемых аспергиллами и другими видами условно-патогенных плесеней не обнаруживалось.
Положительные результаты РИ и РПГА на плесневые антигены, не подтвержденные выделением грибов, были получены у 8 больных и отмечались у детей при ХНЗЛ с выраженным аллергическим компонентом, что позволяет полагать связь накопления соответствующих антител с микогенной сенсибилизацией, возникающей вне формирования микотической инфекции.
Статья в формате PDF
253 KB...
01 11 2026 20:18:43
Статья в формате PDF
320 KB...
31 10 2026 12:46:19
Статья в формате PDF
198 KB...
29 10 2026 14:22:44
Статья в формате PDF
115 KB...
28 10 2026 7:42:59
Статья в формате PDF
322 KB...
27 10 2026 18:25:23
Статья в формате PDF
111 KB...
26 10 2026 4:41:25
Статья в формате PDF
259 KB...
25 10 2026 6:51:16
Возникшее при низкодозовом радиационном воздействии повышение уровня ТТГ, снижение уровня тиреоидных гормонов, истощение симпатической импульсации и вегетативный дисбаланс, свидетельствует об установившейся адрено-тиреоидной дисфункции в организме жителей молодого (21–30 лет) и пожилого возраста (61–70 лет) проживающих в районах, прилегающих к Семипалатинскому ядерному полигону.
...
24 10 2026 22:48:15
Статья в формате PDF 126 KB...
22 10 2026 8:33:18
Статья в формате PDF
122 KB...
21 10 2026 20:39:20
В работе анализируются результаты единого государственного экзамена по физике на примере региональной, а именно, томской выборки по результатам 2003 г. Проведено сравнение единого экзамена по физике и математике, а также вузовского и школьного тура ЕГЭ. Изучается решаемость конкретных заданий частей «А», «В», «С». Результаты исследования должны помочь учителям средних общеобразовательных школ в планировании учебного материала, построении новых методик обучения и, как следствие, в ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
...
20 10 2026 22:13:15
Статья в формате PDF
132 KB...
19 10 2026 7:29:51
Статья в формате PDF
122 KB...
18 10 2026 8:58:37
Статья в формате PDF
105 KB...
17 10 2026 13:27:26
Статья в формате PDF
224 KB...
16 10 2026 9:26:18
15 10 2026 11:50:15
Статья в формате PDF
104 KB...
14 10 2026 19:31:46
13 10 2026 6:38:33
Статья в формате PDF
102 KB...
12 10 2026 7:30:20
Статья в формате PDF
116 KB...
11 10 2026 10:34:41
Статья в формате PDF
282 KB...
09 10 2026 0:22:43
Статья в формате PDF
257 KB...
08 10 2026 19:13:43
Статья в формате PDF
111 KB...
07 10 2026 15:26:10
Статья в формате PDF
144 KB...
06 10 2026 14:47:11
Статья в формате PDF
284 KB...
04 10 2026 20:52:38
Статья в формате PDF
112 KB...
03 10 2026 1:53:11
Статья посвящена авторской методологии прогнозирования экономического потенциала региона на примере Краснодарского края. В ходе научных исследований был разработан оригинальный математический аппарат, позволяющий оценить основные экономические показатели региона, который применяется для социально-экономического прогноза региона на текущий и перспективный периоды. Описательная часть содержит основные подходы и этапы эффективного экономического прогнозирования региона.
...
02 10 2026 18:11:59
Статья в формате PDF
114 KB...
01 10 2026 0:35:27
Статья в формате PDF
119 KB...
30 09 2026 0:50:33
Статья в формате PDF
130 KB...
29 09 2026 22:31:27
Статья в формате PDF
573 KB...
28 09 2026 0:12:40
Статья в формате PDF
106 KB...
27 09 2026 6:39:22
Статья в формате PDF
270 KB...
26 09 2026 3:45:51
Статья в формате PDF
120 KB...
25 09 2026 17:24:49
Статья в формате PDF
299 KB...
24 09 2026 0:41:19
В работе рассмотрены 2 класса водной растительности. Представлен продромус, изучено биоразнообразие сообществ в городских озерах. Для оценки загрязнения водоемов использовалась система сапробности.
...
23 09 2026 15:57:21
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::