Оценка эффективности применения физиотерапевтических средств в комплексном лечении заболеваний пародонта
При комплексном использовании физиотерапевтических средств у всех больных отмечен выраженный клинический эффект уже после 3-4 сеансов, который выражался в уменьшении отека, прекращении кровоточивости десен и болевых ощущений. Явления воспаления в пародонте стихали после 10-12 сеансов, что подтверждалось положительной динамикой индексных показателей (ГИ, РМА, ПИ). Аналогичные изменения у больных 2-ой группы наступали позже на 4-6 дней. При изучении клеточного состава содержимого пародонтальных карманов до лечения у больных 1-ой и 2-ой групп отмечалось сходство цитологической картины. Однако на седьмые, и особенно девятые сутки наблюдались большие различия у больных 1-ой группы нормализовалась цитологическая картина, а у больных 2-ой группы аналогичные изменения наблюдались только на 12-е сутки. Проведенное реопародонтографическое исследование показало, что использование БПеМП в комплексном лечении генерализованного пародонтита привело к значительному усилению регионарной гемодинамики, по сравнению с больными, получавшими традиционное лечение.
На фоне комплексного лечения с включением ЧЛБК через 10-12 процедур отмечено увеличение общего числа Т-лимфоцитов с 48,62 ±1,15% до 56,47±0,71% за счет субпопуляций Т-хелперов, улучшились показатели иммунорегуляторного индекса, число Т-супрессоров несколько увеличилось, но изменения носили не достоверный хаpaктер (P>0,05). Прослеживалась явная тенденция к нормализации концентрации иммуноглобулинов, а также количества В-лимфоцитов (13,02±0,35) и ЦИК (50,88±0,6). Кроме того, повысилась фагоцитарная активность нейтрофилов, выражающаяся в увеличении показателей фагоцитарного индекса с 2,95±0,05 до 3,37±0,07 и фагоцитарного числа с 31,75±1 до 40,02±0,58.
Статья в формате PDF
259 KB...
17 06 2026 11:43:14
Общеобразовательный процесс включает в себя множество учебных дисциплин, формирующих мышление учащихся, в том числе и естественнонаучные дисциплины. Гимназическое образование в современной жизни формирует у учащихся личностные качества, ценностные ориентиры, социально значимые знания, отвечающие динамичным изменениям социума и необходимые для организации самостоятельной достойной жизни.
...
15 06 2026 12:11:42
Статья в формате PDF
125 KB...
14 06 2026 23:22:54
Статья в формате PDF
200 KB...
12 06 2026 22:28:47
Статья в формате PDF
117 KB...
11 06 2026 4:16:48
Статья в формате PDF
126 KB...
10 06 2026 7:22:28
Предпосылками для использования лигандов соматостатиновых рецепторов в гастроэнтерологии являются существующие представления о биологических и фармакологических эффектах соматостатина и его аналогов. Нейропептид и его аналоги индуцируют ряд физиологических реакций и в их числе эффект угнетения панкреатической секреции. Соматостатин и октреотид могут модулировать продукцию цитокинов, снижать влияние токсинов на клетки печени, желудка и панкреатические ациноциты, влиять на панкреатический кровоток. Неодинаковый хаpaктер лиганд-рецепторного взаимодействия соматостатина и октреотида с разными подтипами SST-рецепторов обуславливают различия их биологических эффектов.
...
09 06 2026 14:35:41
Статья в формате PDF
266 KB...
07 06 2026 10:52:55
Статья в формате PDF
112 KB...
06 06 2026 12:17:21
Статья в формате PDF
267 KB...
05 06 2026 7:55:40
Статья в формате PDF
401 KB...
03 06 2026 0:23:56
Статья в формате PDF
89 KB...
02 06 2026 5:34:28
Статья в формате PDF
113 KB...
01 06 2026 1:39:46
Статья в формате PDF
137 KB...
31 05 2026 20:56:52
Статья в формате PDF
284 KB...
30 05 2026 13:34:34
Статья в формате PDF
126 KB...
29 05 2026 6:35:43
Статья в формате PDF
110 KB...
28 05 2026 0:22:42
Статья в формате PDF
244 KB...
27 05 2026 13:27:53
Для уникального Кумирского скандий-уран-редкоземельного месторождения впервые описаны субвулканические образования, сформировавшиеся в антидромной последовательности от гранитов до долеритов. Более ранние гранит-порфиры и аляскит-порфиры слагают Кумирский шток, в контакте с которым образовались сложнее по составу метасоматиты от фельдшпатоидов до пропилитов. Гранитоиды формировались в процессе частичного плавления мантийного субстрата(кварцевые эклогиты) и относятся к А-типу (анорогенных гранитоидов), а дайки долеритов обнаруживают в своём образовании мантийно-коровое взаимодействие: смешение мантийной базальтовой магмы и корового материала.
...
26 05 2026 8:25:12
Статья в формате PDF
147 KB...
25 05 2026 7:14:23
Статья в формате PDF
383 KB...
24 05 2026 13:16:35
Статья в формате PDF
130 KB...
22 05 2026 13:59:26
Статья в формате PDF
286 KB...
21 05 2026 3:13:36
Статья в формате PDF
331 KB...
20 05 2026 21:48:19
Статья в формате PDF
86 KB...
19 05 2026 10:33:57
Статья в формате PDF
288 KB...
18 05 2026 12:32:45
Статья в формате PDF
119 KB...
17 05 2026 12:50:50
Статья в формате PDF
311 KB...
16 05 2026 19:30:35
Статья в формате PDF
117 KB...
15 05 2026 21:51:19
Среди образовательных технологий заметно выделяются научные олимпиады школьников. Участники олимпиад организуют свою мыслительную деятельность на познание явлений природы, овладение умением пользоваться ими, что формирует в сознании естественнонаучную картину мира, закладывая основы целостной личности.
...
14 05 2026 10:26:23
Статья в формате PDF
132 KB...
13 05 2026 19:30:12
Установлено влияние уксуснокислого свинца (2,5∙10–1 мг/л) на анатомическое строение почвенных и водных корней рогоза узколистного (Typha angustifolia L.). Происходит адаптационное перераспределение активности разрушения паренхимных клеток и образования воздухоносных полостей с водных корней, непосредственно контактирующих с растворенной в воде солью, на почвенные. Объем воздухоносных полостей специфичен периоду вегетации растений и возрасту корней.
...
12 05 2026 12:19:25
Статья в формате PDF
162 KB...
11 05 2026 19:51:26
Статья в формате PDF
91 KB...
10 05 2026 5:31:37
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
