ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ДОСТУПНОСТИ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ Г.О. ШУЯ
Актуальность данной темы состоит в том, с каждым годом растет популярность туризма в стране. Г.о. Шуя обладает благоприятными в этом отношении рекреационными ресурсами. Актуальность темы определила постановку следующей цели исследования: сбор, систематизация и анализ фактической информации о доступности туристско-рекреационных объектов г.о. Шуя Ивановской области.
Пpaктическая значимость работы заключается в том, что на основе результатов проведенного исследования возможно определение наиболее перспективных направлений развития туризма в г.о. Шуя и разработка экскурсионных маршрутов.
Для анализа доступности рекреационных ресурсов г.о. Шуя использовалась программа ArcView GIS. Определение критериев доступности проводилось следующим образом: при средней скорости движения пешехода в городских условиях 4 км/ч и оптимальной доступности рекреационных объектов от места жительства в 15-20 минут (по Дж. Голд, 1991), наиболее доступны территории, расположенные в 1,3 км от мест проживания. Определив зону доступности, как равную 1,3 км, построены буферные зоны доступности, которые отображены на карте г.о. Шуя.
На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы:
- основные объекты туризма г.о. Шуя сосредоточены по берегам реки Теза или приурочены к лесным массивам;
- наиболее ценные рекреационные объекты сосредоточенны в центре города и используются в основном жителями центральной его части;
- жители г.о. Шуя хорошо обеспеченны легко доступными местами отдыха;
- жители заречной части имеют свободный доступ к рекреационным объектам центральной части города;
- наименее доступны места отдыха жителям Северных улиц и восточной части города;
- наиболее ценными объектами экологического туризма г.о. Шуя являются урочище Осиновая гора и парк на Мельничных улицах. Антропогенная нагрузка в этих районах минимальна.
В результате исследования можно утверждать, что жители г.о. Шуя хорошо обеспеченны местами отдыха, однако антропогенное загрязнение многих зон велико. Это требует проведения специальных мероприятий по их обустройству.
НИР выполнена в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы при финансовой поддержке Министерства образования и науки РФ.
Статья в формате PDF
127 KB...
12 04 2026 23:46:10
Статья в формате PDF
117 KB...
11 04 2026 23:44:17
Статья в формате PDF
125 KB...
10 04 2026 8:10:13
Статья в формате PDF
105 KB...
08 04 2026 4:32:17
Статья в формате PDF
376 KB...
06 04 2026 23:44:16
Статья в формате PDF
279 KB...
05 04 2026 11:23:15
Статья в формате PDF
119 KB...
04 04 2026 6:57:27
Статья в формате PDF
2090 KB...
02 04 2026 18:48:42
Статья в формате PDF
113 KB...
01 04 2026 6:16:47
Статья в формате PDF
129 KB...
31 03 2026 3:56:17
Статья в формате PDF
138 KB...
30 03 2026 22:18:57
Статья в формате PDF
100 KB...
29 03 2026 14:14:24
Статья в формате PDF
121 KB...
28 03 2026 1:23:53
Статья в формате PDF
118 KB...
27 03 2026 11:56:11
Статья в формате PDF
107 KB...
24 03 2026 11:53:53
Статья в формате PDF
130 KB...
22 03 2026 11:11:27
Статья в формате PDF
249 KB...
20 03 2026 17:29:38
Статья в формате PDF 119 KB...
19 03 2026 19:42:44
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
18 03 2026 1:13:23
Объект исследования – ива белая, которая распространена пpaктически по всей территории Европейской части России. За рубежом препараты и БАД из различных видов ивы активно применяются при заболеваниях суставов. В соответствии с Руководством по доклиническому изучению новых фармакологических веществ (Р.У.Хабриев, 2005) оценивали эффективность aнaльгетического действия и токсичность отваров коры и однолетних побегов ивы белой на мышах. Отвары коры и побегов ивы относятся к классу малоопасные соединения и проявляют выраженную aнaльгетическую активность, сопоставимую с препаратом сравнения aнaльгином (метамизол).
...
17 03 2026 12:22:40
Статья в формате PDF
121 KB...
16 03 2026 14:10:28
В работе отражены особенности современных компьютерных и мехатронных технологий в дизайне изделий, способствующих повышению их потребительской ценности.
Раскрыта сущность и методология процесса машинного орнаментирования изделий.
...
15 03 2026 1:21:55
Статья в формате PDF
115 KB...
13 03 2026 5:48:42
Статья в формате PDF
124 KB...
12 03 2026 15:19:36
Статья в формате PDF
113 KB...
10 03 2026 17:53:41
В представленной статье дается попытка разграничения понятия «образовательное прострaнcтво» на основе анализа имеющихся дефиниций и примере формирования целостного образовательного прострaнcтва в профессиональном образовательном учреждении, интегрирующем его начальный, средний и высший уровни.
...
08 03 2026 15:54:21
Статья в формате PDF
154 KB...
07 03 2026 4:14:54
Статья в формате PDF
301 KB...
06 03 2026 15:38:34
Статья в формате PDF
128 KB...
04 03 2026 23:49:57
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
