ВОЛГО-БАЛТИЙСКИЙ ВОДНЫЙ ПУТЬ: ИНТЕРАКТИВНОЕ УЧЕБНО-СПРАВОЧНОЕ ПОСОБИЕ

Применение интеpaктивных и аудиовизуальных средств обучения может существенно повысить наглядность обучения. Зрительная система доставляет человеку до 90 % всей принимаемой информации. Это очень важно для географии, как учебного предмета, в содержании которого присутствуют: весьма удаленные объекты; процессы, время протекания которых либо слишком мало, либо слишком велико; явления, масштабы которых сложно охватить.
В пpaктику обучения в новой школе вошел процесс проектирования, разработки и внедрения информационных технологий, в том числе и интеpaктивных пособий. Интеpaктивные учебно-справочные пособия - это и современное средство обучения, позволяющее решать целый ряд образовательно-воспитательных задач, и возможное направление работы для заинтересованных учеников, так как такие пособия могут если и не создаваться, то дополняться и расширяться самими учениками под руководством учителя. Особый интерес вызывают у учеников такие пособия с краеведческим содержанием.
Продемонстрировать возможности такой разработки можно на примере интеpaктивного учебно-справочного пособия, посвященного Волго-Балтийскому водному пути. В пособие включены географические и культурные объекты вдоль трассы Мариинской водной системы и современного Волго-Балта. Для оформления выбрано приложение Microsoft Power Point. За основу организации всего пособия было взято размещение объектов на карте с дальнейшим переходом на их описание по системе гиперссылок. От объектов на карте с помощью гиперссылки можно перейти на страницу описания, от которой можно проследовать к просмотру фотографий или вернуться обратно на карту. Системой активных ссылок программа связана с сетью Интернет. Для упрощения работы создан рубрикатор объектов (населенные пункты, формы рельефа, гидрообъекты, ООПТ, объекты культурного наследия, а также объекты Волго-Балта и Мариинской водной системы). Посмотреть весь список объектов вне зависимости от рубрики можно через «Алфавитный указатель».
Пpaктика использования мультимедийных пособий позволяет утверждать, что в современных условиях они способствуют развитию интереса к предмету, повышают мотивацию на изучение родного края и формируют у учащихся навыки работы с информацией.
Статья в формате PDF
286 KB...
20 09 2026 4:11:59
В статье описаны связи между общественными науками и математикой. Приведены рекомендации о преподавании математики для студентов-гуманитариев. Библиогр. 4 назв.
...
19 09 2026 1:31:53
Статья в формате PDF
148 KB...
18 09 2026 2:16:30
Статья в формате PDF
224 KB...
15 09 2026 16:27:23
Статья в формате PDF
198 KB...
14 09 2026 1:23:45
Статья в формате PDF
255 KB...
13 09 2026 3:33:16
Статья в формате PDF
306 KB...
12 09 2026 23:23:36
Исследована активность каталазы в митохондриях, супернатанте сердца и печени свиней пород крупной белой, кемеровской и ландрас. В эксперименте установлено, что по активности каталазы в митохондриях лучшими являются свиньи кемеровской породы.
...
11 09 2026 7:23:54
Статья в формате PDF
137 KB...
10 09 2026 3:44:56
Статья в формате PDF
124 KB...
09 09 2026 3:45:19
Уникальность того или иного исторического события или явления определяется степенью его «вписанности» в процесс исторического развития. С этой точки зрения история Гражданской войны в России еще долгое время будет предметом жарких споров и многочисленных дискуссий как зарубежных, так и отечественных историков. Ведь, при изучении российской истории в период с 1917 по 1920 гг. сложно использовать как «военные», так и «гражданские» схемы анализа развития основных событий и процессов, они не могут дать исчерпывающего ответа на главный вопрос – почему личная безопасность человека и его выживания были главным мерилом всех ценностей российской государственности в 1917 – 1920 гг. Поэтому поиски ответов на сущностные проблемы понимания феномена Гражданской войны в России лежат в оценочных хаpaктеристиках современников революционных событий начала ХХ в., которые так или иначе связаны с определением государственной самоидентификации.
...
08 09 2026 19:53:46
Статья в формате PDF
114 KB...
07 09 2026 11:50:51
06 09 2026 21:57:11
Статья в формате PDF
133 KB...
04 09 2026 6:17:27
Статья в формате PDF
253 KB...
03 09 2026 1:31:35
Статья в формате PDF
110 KB...
02 09 2026 14:21:27
Статья в формате PDF
100 KB...
01 09 2026 19:25:36
Статья в формате PDF
105 KB...
31 08 2026 5:13:40
Статья в формате PDF
121 KB...
30 08 2026 3:46:11
Статья в формате PDF
272 KB...
28 08 2026 12:15:46
Статья в формате PDF
121 KB...
27 08 2026 2:20:33
Статья в формате PDF
123 KB...
26 08 2026 20:10:36
Статья в формате PDF
111 KB...
24 08 2026 12:36:39
Статья в формате PDF
244 KB...
23 08 2026 6:38:21
Статья в формате PDF
492 KB...
22 08 2026 21:36:39
Статья в формате PDF
118 KB...
21 08 2026 9:40:54
Статья в формате PDF
106 KB...
20 08 2026 20:52:24
Статья в формате PDF
119 KB...
19 08 2026 10:55:40
Статья в формате PDF
114 KB...
18 08 2026 0:31:23
17 08 2026 6:20:37
Статья в формате PDF
129 KB...
15 08 2026 23:45:16
Статья в формате PDF
260 KB...
14 08 2026 17:51:25
Статья в формате PDF
120 KB...
13 08 2026 4:28:48
Статья в формате PDF
261 KB...
12 08 2026 11:22:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::