ЗАДАЧИ С ПАРАМЕТРАМИ – УЖАС? НЕТ, ПРОСТО ЗАДАЧИ
Все возрастающая популярность задач с параметрами далеко не случайна. Изучение многообразных процессов из различных областей науки и пpaктической деятельности зачастую приводит к решению таких задач. Задачи с параметрами являются одним из эффективных средств развития системного мышления, элементов математического творчества, исследовательских способностей учащихся, повышения уровня их математической культуры. С их помощью проверяется техника владения формулами, методами решения уравнений, умения выстраивать логическую цепочку рассуждений. Этим объясняется присутствие задач с параметрами в вариантах ЕГЭ по математике.
Однако, в школьном обучении задачи с параметрами решаются лишь эпизодически, по мнению самих учителей, ввиду отсутствия достаточности времени, сложности таких задач и их разнообразия. Учителя в основном включают задачи с параметрами лишь при подготовке к ЕГЭ, что является методической ошибкой. Одной из причин слабого владения школьниками методами решения задач с параметрами является неподготовленность к этому процессу самого учителя. Кроме того, ни в одном из общефедеральных комплектов учебников по математике, в том числе и для углубленного изучения, нет систематического обращения к этим задачам. В связи с этим, вполне закономерен уровень выполнения школьниками задач данного типа - 0,32%.
Чтобы задачи с параметрами не были для учащихся непривычными, сложными, вызывающими ужас, мы считаем, что обучение их решению следует начинать как можно раньше, это, в свою очередь, требует подбора комплекса задач, содержащих параметр для каждой темы курса алгебры. Решению некоторых методических аспектов и посвящено наше исследование: определены этапы формирования умений решать задачи с параметрами (пропедевтический, подготовительный, деятельностно-смысловой, тренинговый, контрольно-оценочный), требования к комплексу таких задач (преемственности, естественности, значимости, от простого к сложному, концентричности, активизации учебной деятельности и перспективности), разработаны комплексы задач, которые мы предлагаем включить в содержание каждой темы школьного курса алгебры.
Статья в формате PDF
112 KB...
11 06 2026 22:59:35
Статья в формате PDF
111 KB...
10 06 2026 0:42:26
Статья в формате PDF
114 KB...
09 06 2026 9:26:14
Статья в формате PDF
107 KB...
08 06 2026 14:15:11
Статья в формате PDF
102 KB...
07 06 2026 2:29:48
Статья в формате PDF
154 KB...
06 06 2026 10:27:45
Статья в формате PDF
90 KB...
05 06 2026 13:55:40
Статья в формате PDF
84 KB...
04 06 2026 13:54:11
Проведено изучение состояние микрофлоры у пациентов после различных операций, выполненных по поводу повреждений селезенки в отдаленном послеоперационном периоде. В результате проведенного исследования установлено, что сохранение селезенки предотвращает изменения микрофлоры, так как полученные результаты соответствовали данным группы сравнения. В тоже время, удаление селезенки приводит к нарушению микрофлоры.
...
03 06 2026 14:43:35
Были построены модели: первая ─ модель деятельности специалиста в сфере безопасности жизнедеятельности на производственном объекте, состоящая из блоков знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, выявленных на основе определения специфики его деятельности в условиях современных трудовых отношений (рассматривалась строительная отрасль) и составления списка умений, знаний, навыков и компетентностей. Вторая ─ модель специалиста (строится на основе первой), третья – модель обучения, включает в себя такие компоненты: цель обучения, функции, задачи, содержание, формы и методы, критерии оценки.
...
02 06 2026 22:54:33
Статья в формате PDF
126 KB...
30 05 2026 3:30:48
Статья в формате PDF
109 KB...
29 05 2026 16:10:40
Статья в формате PDF
114 KB...
28 05 2026 5:17:37
Статья в формате PDF
111 KB...
27 05 2026 3:26:54
Статья в формате PDF
100 KB...
25 05 2026 22:29:46
Статья в формате PDF
86 KB...
24 05 2026 11:26:42
Статья в формате PDF
156 KB...
23 05 2026 3:38:29
Статья в формате PDF
121 KB...
22 05 2026 16:54:30
Статья в формате PDF
194 KB...
21 05 2026 21:14:33
Статья в формате PDF
327 KB...
20 05 2026 23:14:35
Статья в формате PDF
105 KB...
19 05 2026 0:43:29
Статья в формате PDF
109 KB...
18 05 2026 3:44:48
Статья в формате PDF
310 KB...
17 05 2026 5:22:43
Статья в формате PDF
245 KB...
16 05 2026 19:53:39
Статья в формате PDF
131 KB...
15 05 2026 21:23:28
Приведены результаты оценки степени антропогенной преобразованности природных ландшафтов Южной Якутии. В качестве объекта исследований была принята территория Алдано-Тимптонского междуречья. В пределах исследуемой территории охаpaктеризованы пять выделенных физико-географических провинций в зависимости от их степени преобразованности.
...
14 05 2026 9:42:10
Статья в формате PDF
330 KB...
13 05 2026 15:59:17
Статья в формате PDF
111 KB...
12 05 2026 8:14:20
Статья в формате PDF
265 KB...
11 05 2026 22:12:45
Статья в формате PDF
117 KB...
10 05 2026 14:22:50
Статья в формате PDF
124 KB...
09 05 2026 22:40:51
Статья в формате PDF
117 KB...
08 05 2026 23:20:32
Статья в формате PDF
98 KB...
07 05 2026 7:15:21
Для определения возможности использования кристаллографического метода в оценке нарушений cпepматогенеза при действии химических факторов были изучены кристаллограммы лизата cпepматозоидов крыс после введения НДМГ в дозах 5, 25, 40 и 70 мг/кг. Экспериментальные исследования проводились на белых крысах-самцах. Анализ тезиограмм показал превалирование нарушений с увеличением введенной дозы НДМГ, начальные нарушения выявляются на ранних сроках, во всех диапазонах доз НДМГ. Максимальные нарушения прослеживаются при острой интоксикации в дозе 70 мг/кг и сроке 24 часа, о чем свидетельствует увеличение центров кристаллизации, формированием грубых монокристаллов и поликристаллов. Изменения кристаллоографической картины в тезиограммах лизата cпepмы крыс свидетельствуют о метаболических изменениях в cпepматозоидах, развивающихся в ответ на действие НДМГ, что позволяет рекомендовать кристаллографические методы для оценки действия репродуктивных токсикантов и они могут служить индикаторами функционального состояния организма.
...
05 05 2026 3:30:22
Статья в формате PDF
331 KB...
03 05 2026 10:48:32
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
