ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ БУДУЩЕГО СТУДЕНТА КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Происходящие в настоящее время реформы в образовании требуют реализации компетентностного подхода, который способствует подготовке квалифицированного инженера, свободно владеющего своей профессией, умеющего ориентироваться в смежных областях деятельности. Будущий инженер в ходе своей учебной и профессиональной деятельности, в условиях информатизации общества, постоянно сталкивается с необходимостью поиска и переработки информации. Следовательно, информационная компетентность становится фундаментальной составляющей инженерного образования.
Для того чтобы инженер свободно мог ориентироваться в рыночной ситуации, в которой осуществляется его профессиональная деятельность необходимо формировать, по мнению авторов [1] информационную компетентность. Перечислим основные функции информационной компетенции будущего инженера: поисковая функция - формирование навыка работы с различными источниками информации; когнитивная функция - умение самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать информацию; оценочная функция - умение ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое, уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ; коммуникативная функция - владение навыками использования информационных устройств; применять для решения профессиональных задач информационных и телекоммуникационных технологии; нормативная функция - соблюдение норм морали и юридического права при использовании определенной информации в профессиональной и личной деятельности; развивающая функция - формирование активной самостоятельной и творческой работы будущего инженера.
Список литературы
1. Мустафина Д.А. Негативное влияние формализма в знаниях студентов при формировании инженерного мышления / Д.А. Мустафина, И.В. Ребро, Г.А. Рахманкулова // Инженерное образование. - 2011. - № 7. - C. 10-15.
Статья в формате PDF
97 KB...
22 07 2026 20:40:56
Статья в формате PDF
101 KB...
19 07 2026 13:49:16
Изучены показатели иммунной системы у 36 пациенток с хроническим рецидивирующим кандидозным вульвовaгинитом в период обострения заболевания. Контрольную группу составили 36 здоровых женщин. Выявлен дисбаланс клеточного иммунитета при одновременном снижении функциональной активности гумopaльного звена иммунитета.
...
18 07 2026 23:34:45
Статья в формате PDF
263 KB...
17 07 2026 18:43:58
Статья в формате PDF
256 KB...
16 07 2026 8:54:47
Статья в формате PDF
103 KB...
14 07 2026 21:32:23
Статья в формате PDF
111 KB...
13 07 2026 10:47:38
Статья в формате PDF
122 KB...
12 07 2026 19:14:47
Статья в формате PDF
269 KB...
11 07 2026 20:52:34
Статья в формате PDF
544 KB...
10 07 2026 16:38:16
Статья в формате PDF
268 KB...
09 07 2026 4:18:15
Статья в формате PDF
100 KB...
08 07 2026 20:35:13
Статья в формате PDF
142 KB...
07 07 2026 11:50:50
Статья в формате PDF
111 KB...
06 07 2026 13:32:58
Статья в формате PDF
416 KB...
05 07 2026 4:45:38
Статья в формате PDF
107 KB...
04 07 2026 6:37:55
Статья в формате PDF
104 KB...
03 07 2026 4:35:51
Статья в формате PDF
119 KB...
02 07 2026 23:53:37
Статья в формате PDF
128 KB...
30 06 2026 9:46:26
Статья в формате PDF
113 KB...
29 06 2026 21:30:38
Статья в формате PDF
220 KB...
28 06 2026 8:27:40
Статья в формате PDF
102 KB...
27 06 2026 0:11:22
Статья в формате PDF
128 KB...
26 06 2026 12:38:12
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
25 06 2026 19:44:10
Статья в формате PDF
145 KB...
24 06 2026 10:17:32
Статья в формате PDF
142 KB...
23 06 2026 9:15:48
Статья в формате PDF
115 KB...
22 06 2026 16:33:43
Статья в формате PDF
182 KB...
21 06 2026 5:37:23
Статья в формате PDF
112 KB...
20 06 2026 3:51:33
Статья в формате PDF
150 KB...
19 06 2026 20:31:50
Статья в формате PDF
109 KB...
18 06 2026 13:33:23
Статья в формате PDF
263 KB...
17 06 2026 8:16:36
Статья в формате PDF
119 KB...
16 06 2026 21:31:29
Статья в формате PDF
270 KB...
15 06 2026 22:51:38
Статья в формате PDF
238 KB...
14 06 2026 14:49:59
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
