ЭПИДЕМИОЛОГИЯ ПОЛЛИНОЗОВ У ШКОЛЬНИКОВ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

Принятие международного консенсуса по тактике ведения аллергических ринитов, бесспopно, новое понимание атопии, так как ведущим звеном ее формирования является аллергическое воспаление, которое носит хронический хаpaктер. Следует отметить, что симптомы аллергического ринита (АР), беспокоящие пациента на протяжении многих дней, снижают физическую, эмоциональную, профессиональную и социальную активность, вызывают нарушение сна, тем самым резко ухудшая качество жизни. Поэтому проблема АР является одной из самых актуальных проблем современной медицины. Изучение факторов риска АР должно основываться на результатах анкетирования детей и родителей по валидным вопросникам. Для решения этих задач возможно использование программы «Международное исследование астмы и аллергических заболеваний у детей». Целью данного исследования явилось изучение распространенности АР и факторов, оказывающих доминирующее влияние на его развитие в регионе, у школьников для разработки эффективных мер по первичной и вторичной профилактики. Исследование эпидемиологии и факторов риска проведено в рамках программы «ISAAC-2», которая имеет иной дизайн исследования, чем карта «ISAAC». Диагноз устанавливался на основании дополнительного анамнеза, результатов риноскопии, аллергообследования, определения эозинофилов в назальном секрете, общих IgE сыворотки крови. Всего обработано 2250 карт. Из числа опрошенных симптомы аллергического ринита отмечены у 117 детей (5,2%), данные официальной статистики 0,5%, из них 28,2% отмечают ухудшение качества жизни. Поллиноз отмечен только у 2%, у остальных клиника соответствовала круглогодичному АР. Диагноз АР стоял только у 16,2% детей у этой группы, это отражает проблему гиподиагностики АР. Сопутсвующие АР поражение слизистых глаз было отмечено у 35,9% обследованных.
Таким образом, проблема гиподиагностики актуальна для заболеваний верхних дыхательных путей, что диктует необходимость разработки комплексных мер.
По статистическим рядам динамики урожайности сена однолетних и многолетних трав показаны результаты идентификации биотехнического закона и его применения в волновых составляющих математической модели динамики.
...
18 10 2026 23:20:53
Статья в формате PDF
111 KB...
17 10 2026 10:55:44
Статья в формате PDF
407 KB...
16 10 2026 20:48:14
15 10 2026 3:59:13
Статья в формате PDF
306 KB...
13 10 2026 14:49:27
Статья в формате PDF 136 KB...
12 10 2026 10:44:35
Статья в формате PDF
205 KB...
11 10 2026 4:23:33
Статья в формате PDF
104 KB...
10 10 2026 1:18:34
Статья в формате PDF
141 KB...
08 10 2026 7:24:57
Статья в формате PDF
173 KB...
07 10 2026 8:46:16
Статья в формате PDF
138 KB...
05 10 2026 23:59:33
Статья в формате PDF
101 KB...
04 10 2026 13:48:24
Статья в формате PDF
112 KB...
03 10 2026 6:41:28
Статья в формате PDF
111 KB...
02 10 2026 13:38:10
Статья в формате PDF
114 KB...
01 10 2026 13:29:13
Статья в формате PDF
106 KB...
30 09 2026 21:37:40
29 09 2026 19:11:18
Статья в формате PDF
115 KB...
28 09 2026 3:48:29
Статья в формате PDF
130 KB...
27 09 2026 17:38:17
26 09 2026 21:32:23
24 09 2026 15:44:12
23 09 2026 10:19:17
Статья в формате PDF
111 KB...
22 09 2026 5:31:47
Статья в формате PDF
435 KB...
21 09 2026 15:31:46
Статья в формате PDF
204 KB...
20 09 2026 4:51:41
Статья в формате PDF
250 KB...
19 09 2026 16:34:16
Статья в формате PDF
216 KB...
18 09 2026 4:13:58
Статья в формате PDF
115 KB...
15 09 2026 13:20:58
Статья в формате PDF 94 KB...
14 09 2026 20:45:50
Статья в формате PDF
253 KB...
13 09 2026 23:12:57
Статья в формате PDF
284 KB...
12 09 2026 10:44:56
Статья в формате PDF
213 KB...
11 09 2026 12:30:43
Статья в формате PDF
102 KB...
10 09 2026 22:30:26
Рассматриваются проблемы синтеза искусств в творчестве дагестанских художников, основные художественные и эстетические черты традиционных форм народного искусства, дающие обширный материал для формирования и развития современной художественной культуры Дагестана.
...
09 09 2026 18:11:39
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::