ВИСТ СТРУКТУРЫ В УЧЕБНОМ МОДЕЛИРОВАНИИ

Наша первая задача построить модели развития инновационной педагогики базирующейся на эволюционной-фpaктальной парадигме, в которых главным условием оптимальной выполнимости модели более низкого уровня была её максимальная согласованность с системой более высокого уровня. Наша вторая задача определить количественные принципы-прасистему, объясняющую поведение и построение саморегулирующихся целенаправленных систем в эволюционной-фpaктальной парадигме. Другими словами определить морфологию и методологию триадических составляющих инфомационно-эволюционных педагогических моделей. Вербально Иконическо Символическо текстовые структуры - это квант текстового моделирования учебного процесса, состоящий из логически различных элементов, обладающих в тоже время информационной общностью в топологии смыслов. ВИСт структура обладает качествами реализовавшихся форм, структур-аттpaкторов учебной модели, несёт в себе «архитектуру»-морфологии учебного текста как фpaктально-триадически повторяющегося текстового конструкта - ВИСТа, являются результатом реализации трёх типов возможностей: визуальных возможностей - возможностей того, что мы видим, телесных возможностей - возможностей положений нашего тела в мире, возможностей телесной организации, языковых возможностей - возможностей внутри некоторой знаково-семиотической системы, среды. ВИСт моделирование - это путь резонансного возбуждения - это быстрый переход к сложному, это - путь многократного сокращения временных затрат и материальных усилий, путь инициирования желаемых и - что не менее важно - реализуемых на данной семантической среде структур. ВИСт структуры обладает качествами: ситемности, системные (целостные)структуры, единство которых создается тремя элементами одного уровня, потенциально равноправными; устойчивости к сохранении во времени и быстрым восстановленим в памяти по ключевым словам, линиям- атpaкторам восприятия; целостности (критерием целостности системной триады также может служить принцип неопределенности-дополнительности-совместности: в ней каждая пара элементов находится в соотношении дополнительности, а третий задает меру совместности). Особого внимания заслуживает общее семантическое свойство всех системных триад, сложившихся в самых разных культурных традициях, включая и ВИСт триаду. Одна из компонент всегда воплощает аналитическое начало (рацио), другая - качественное (эмоцио), третья - субстанциальное (интуицио) Источник этой закономерности можно видеть в природной способности человека мыслить одновременно и понятиями, и образами, и символами. Обнаруженная семантическая ВИСт структура задает ориентиры в смысловом прострaнcтве и позволяет действовать целенаправленно на пути к синтезу в учебной семантической модели. П.А. Золожук отмечает, что закреплению в долговременной памяти относительно небольшого объема информации, включающей в себя наиболее общее и значимое для последующего оперирования содержанием вновь усваиваемых знаний, способствует «наложение» этой информации на наглядно представленные «опоры» - ВИСт структуры Иконы (графико-рисуночные образы), Вербальные тексты (возникающие в результате анализа Иконы) Символы, условные знаки, отражающие не только отдельные элементы этих знаний, но и взаимосвязь между ними.
Научный руководитель доцент кафедры ВМиИ ЛПИфСФУ Золожук П.А.
Статья в формате PDF
140 KB...
08 07 2026 22:28:33
Статья в формате PDF
257 KB...
07 07 2026 19:52:20
Статья в формате PDF
115 KB...
06 07 2026 21:26:55
Статья в формате PDF
527 KB...
05 07 2026 0:25:13
Статья в формате PDF
121 KB...
03 07 2026 1:20:10
02 07 2026 1:32:48
Статья в формате PDF
361 KB...
01 07 2026 12:45:31
Статья в формате PDF
122 KB...
30 06 2026 13:45:31
Статья в формате PDF
136 KB...
29 06 2026 20:25:37
Статья в формате PDF
322 KB...
27 06 2026 15:21:15
Статья в формате PDF
130 KB...
26 06 2026 16:29:44
25 06 2026 4:41:41
Статья в формате PDF
111 KB...
24 06 2026 3:12:43
Статья в формате PDF
138 KB...
23 06 2026 10:14:42
Статья в формате PDF
111 KB...
22 06 2026 15:10:11
Статья в формате PDF
338 KB...
21 06 2026 1:29:34
Статья в формате PDF
202 KB...
20 06 2026 23:52:52
Статья в формате PDF
119 KB...
19 06 2026 2:48:42
Статья в формате PDF
124 KB...
18 06 2026 1:32:35
Статья в формате PDF
225 KB...
17 06 2026 11:18:40
Статья в формате PDF
251 KB...
16 06 2026 1:31:54
15 06 2026 9:37:11
Статья в формате PDF
196 KB...
13 06 2026 1:59:12
Статья в формате PDF
311 KB...
12 06 2026 7:15:49
Статья в формате PDF
306 KB...
11 06 2026 19:57:15
Статья в формате PDF
359 KB...
10 06 2026 4:45:22
Статья в формате PDF
139 KB...
09 06 2026 5:56:28
Статья в формате PDF
119 KB...
08 06 2026 12:18:36
Статья в формате PDF
140 KB...
07 06 2026 7:31:53
Статья в формате PDF
118 KB...
06 06 2026 20:56:47
В статье актуализируются вопросы региональных особенностей взаимосвязи одонтометрических показателей и проблемы редукции жевательного аппарата в зависимости от сомато- и кефалотипа, приведены методы и результаты проведенного исследования на территории Пензенского региона.
...
05 06 2026 7:42:51
Статья в формате PDF
131 KB...
04 06 2026 4:26:57
Статья в формате PDF
104 KB...
03 06 2026 16:34:10
Статья в формате PDF
639 KB...
02 06 2026 23:18:18
Статья в формате PDF
124 KB...
01 06 2026 23:51:38
31 05 2026 12:45:24
Статья в формате PDF
253 KB...
30 05 2026 7:19:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::