ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕКУРСИИ В ПРОГРАММИРОВАНИИ НА ОСНОВЕ ЗАДАЧНОГО ПОДХОДА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЕ
В век бурного развития научных, технических и технологических исследований при создании сложных информационных систем перед проектировщиками встают нетривиальные задачи, требующие разработки новых концепций программирования. Решения такого рода проблем можно достигнуть включением в реализацию приложения рекурсивных подпрограмм. В нашей статье мы хотим показать, что используя в процессе обучения множество различных типов задач (задачный подход) по программированию с использованием рекурсии, можно сформировать у учеников определенный (продуктивный) тип мышления. Конкретные операции мышления развиваются при решении задач определенного класса соответствующими методами их решения.
Школьники первоначально, естественно, не умеют самостоятельно формулировать учебные задачи и выполнять действия по их решению. До поры до времени им помогает в этом учитель, но постепенно соответствующие умения приобретают сами ученики. Именно в этом процессе у них формируется самостоятельно осуществляемая учебная деятельность, умение учиться.
На основе анализа задач, приведенных в школьных учебниках по информатике, нами была выявлена типология задач с нетрадиционной формулировкой, решение которых предполагает перестройку известных способов решения, поиск неизвестных решающему закономерностей, способов действий. Основанием разделения задач с нетрадиционной формулировкой на четыре типа является набор известных компонентов задачи.
Исходя из хаpaктеристики качеств мышления, каждый выделенный тип задач по информатике был сопоставлен с качествами продуктивного мышления, на развитие которых он оказывает преимущественное влияние (глубина, гибкость, устойчивость ума, самостоятельность и осознанность собственной мыслительной деятельности). Нами было выявлено, что именно задачи с нетрадиционной формулировкой в большей степени способствуют развитию основных качеств мышления.
Таким образом, построение системы задач по информатике, направленной на развитии продуктивного мышления школьников, должно осуществляться в соответствии с условиями дифференциации задач и полноты охвата качеств продуктивного мышления.
Статья в формате PDF
254 KB...
30 10 2026 14:17:37
Статья в формате PDF
202 KB...
28 10 2026 1:14:50
Статья в формате PDF
252 KB...
27 10 2026 11:59:13
Статья в формате PDF
240 KB...
26 10 2026 22:32:14
Статья в формате PDF
136 KB...
25 10 2026 11:53:35
Статья в формате PDF
114 KB...
24 10 2026 6:34:17
В обзоре изложены современные представления об этиологии и патогенезе гестоза. Показано значение как генетически детерминированного, так и обусловленного развитием воспалительного процесса гeнитaлий повышения проницаемости маточно-плацентарного барьера для антигенов плода. Рассмотрена роль иммунокомплексной патологии как пускового механизма в развитии гестоза, значение нарушения продукции плацентой белков беременности и цитокинов с иммуносупрессивным действием при осложненном течении беременности.
...
23 10 2026 14:32:41
Статья в формате PDF
99 KB...
22 10 2026 1:36:21
Определены условия охраны и поддержания дорог при их многократной подработке подземными горными выработками.
...
21 10 2026 1:46:58
Статья в формате PDF
112 KB...
20 10 2026 18:52:52
На основании многолетних наблюдений за комплексом внешних условий и состоянием популяций мелких млекопитающих количественно оценено распределение влияний внутрипопуляционных и внешних факторов на динамику их численности и структуры. Показано, что основное влияние на демографические процессы полевок на протяжении всего сезона размножения оказывают плотностно-зависимые механизмы регуляции (эндогенные факторы). Экзогенные (хищники, кормовые и погодные) факторы выступают в качестве воздействий, ограничивающих рост населения популяции, и наиболее эффективны в переходные осеннее-зимний и зимне-весенний периоды.
...
19 10 2026 13:49:32
Статья в формате PDF
119 KB...
18 10 2026 22:54:27
Статья в формате PDF
185 KB...
17 10 2026 23:48:28
Статья в формате PDF
120 KB...
16 10 2026 3:32:55
Статья в формате PDF
96 KB...
15 10 2026 15:35:56
Статья в формате PDF
98 KB...
14 10 2026 3:24:37
Статья в формате PDF
343 KB...
12 10 2026 23:34:50
Статья в формате PDF
223 KB...
11 10 2026 14:26:11
Статья в формате PDF
162 KB...
09 10 2026 12:38:49
Статья в формате PDF
98 KB...
08 10 2026 21:50:53
Статья в формате PDF
142 KB...
07 10 2026 6:58:25
Изучен химический состав травы овса посевного. Качественными реакциями обнаружены аминокислоты, крахмал и флавоноиды. Разработана методика спекторофотометрического определения суммы аминокислот по реакции с нингидрином. Установлено, что в траве овса содержится до 1% аминокислот в пересчете на кислоту глютаминовую.
...
05 10 2026 9:41:58
Статья в формате PDF
114 KB...
02 10 2026 7:16:57
Статья в формате PDF
119 KB...
01 10 2026 20:47:54
Статья в формате PDF
209 KB...
30 09 2026 9:35:33
Статья в формате PDF
236 KB...
29 09 2026 8:13:30
Статья в формате PDF
114 KB...
28 09 2026 7:22:30
Статья в формате PDF
116 KB...
27 09 2026 12:33:22
Статья в формате PDF
683 KB...
26 09 2026 21:56:28
Статья в формате PDF
254 KB...
25 09 2026 0:37:30
Статья в формате PDF
121 KB...
24 09 2026 15:21:55
Статья в формате PDF
115 KB...
23 09 2026 21:50:15
Статья в формате PDF
114 KB...
22 09 2026 15:27:17
Статья в формате PDF
187 KB...
21 09 2026 19:51:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
