СОЮЗ ФИЗИКИ И ИСКУССТВА (НЕПРЕРЫВНОСТЬ)
Непрерывность и прерывность - категории, хаpaктеризующие бытие и мышление; прерывность описывает структурность объекта, его, его внутреннюю «сложность»; непрерывность выражает целостный хаpaктер объекта, взаимосвязь его частей. В силу этого категории непрерывности и прерывности являются взаимодополняющими при любом описании объекта, его развития.
Любые физические понятия, законы, теории становятся понятными, осознаваемыми, если они подтверждены конкретными, близкими и воспринимаемыми примерами. Необходимо учиться находить, объяснять такие примеры, как в окружающем мире, так и в отражающем мир искусстве.
Если рассматривать непрерывность с точки зрения искусства, то власть над временем, как и великое искусство, основывается на непрерывности. Так в картине «Герники» показаны все неявные связи, в ней можно рассмотреть, как бескомпромиссные черно-белые грани Пикассо превращаются в многозначные оттенки серого, создавая любопытные формы.
Довольно много разнообразных рисунков оставил Мауриц Эшер. Особенно интересна гравюра с изображением муравья, ползающего по Ленте Мебиуса. Эта лента, у которой нет начала и конца, и она не кончается никогда. Целую серию скульптур в виде листа Мебиуса создал скульптор Макс Билл. А так же лист Мебиуса нашел применение в научно-фантастической литературе. Например, в произведениях уральского писателя Владислава Крапивина, цикл «В глубине Великого Кристалла», а так же в рассказе А. Дейча «Лента Мебиуса».
Произведения искусства помогают развить умения ученика разглядеть, понять, казалось бы, в случайных фактах, объектах, событиях, физические явления, действие законов науки.
Статья в формате PDF
260 KB...
02 07 2026 12:37:10
Статья в формате PDF
116 KB...
01 07 2026 8:43:51
Статья в формате PDF
151 KB...
30 06 2026 22:37:26
Статья в формате PDF
363 KB...
29 06 2026 5:20:58
Статья в формате PDF
121 KB...
27 06 2026 14:57:53
Статья в формате PDF
108 KB...
26 06 2026 12:16:30
Статья в формате PDF
147 KB...
25 06 2026 18:39:44
Статья в формате PDF
350 KB...
24 06 2026 23:24:58
Статья в формате PDF
122 KB...
22 06 2026 0:27:47
Статья в формате PDF
111 KB...
19 06 2026 0:45:26
В статье рассматриваются проблемы атрофических изменений влагалища у женщин в состоянии тотальной овариэктомии и медикаментозной супрессии яичников. Изучается влияние оперативных и химиолучевых методов лечения paка тела и шейки матки на выраженность влагалищных атрофий. Уровень постовариэктомических нарушений во влагалище изучается при помощи маркера пролиферации Ki 67. Степень вариабельности маркера определяется как предиктор влагалищных атрофий.
...
17 06 2026 17:31:11
Предпосылками для использования лигандов соматостатиновых рецепторов в гастроэнтерологии являются существующие представления о биологических и фармакологических эффектах соматостатина и его аналогов. Нейропептид и его аналоги индуцируют ряд физиологических реакций и в их числе эффект угнетения панкреатической секреции. Соматостатин и октреотид могут модулировать продукцию цитокинов, снижать влияние токсинов на клетки печени, желудка и панкреатические ациноциты, влиять на панкреатический кровоток. Неодинаковый хаpaктер лиганд-рецепторного взаимодействия соматостатина и октреотида с разными подтипами SST-рецепторов обуславливают различия их биологических эффектов.
...
16 06 2026 2:19:43
Статья в формате PDF
102 KB...
15 06 2026 5:15:21
Статья в формате PDF
244 KB...
14 06 2026 13:58:11
Статья в формате PDF
123 KB...
13 06 2026 4:51:12
Статья в формате PDF
476 KB...
12 06 2026 16:37:37
Статья в формате PDF
183 KB...
10 06 2026 7:15:39
Рассматривается проблема организации продуктивной умственной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений в системе дидактических принципов современной педагогики. Анализ принципов показывает, что отечественная дидактика в большой мере сохраняет черты традиционной модели обучения и недостаточно учитывает психологическую природу мышления и закономерности продуктивной умственной деятельности при разработке принципов обучения. Выделены основополагающие принципы организации продуктивной умственной деятельности на основе закономерностей развития знания и процесса познания, психологических закономерностей мышления.
...
09 06 2026 8:44:51
Статья в формате PDF
111 KB...
07 06 2026 12:10:24
Статья в формате PDF
99 KB...
05 06 2026 6:33:17
Статья в формате PDF
133 KB...
02 06 2026 9:17:37
Статья в формате PDF
250 KB...
01 06 2026 23:17:57
Статья в формате PDF
312 KB...
31 05 2026 0:22:11
Статья в формате PDF
110 KB...
30 05 2026 15:30:13
Статья в формате PDF
107 KB...
29 05 2026 20:52:16
Статья в формате PDF
134 KB...
28 05 2026 19:14:21
Статья в формате PDF
116 KB...
27 05 2026 11:45:33
Статья в формате PDF
242 KB...
26 05 2026 22:17:30
Статья в формате PDF
150 KB...
25 05 2026 9:27:59
Статья в формате PDF
263 KB...
24 05 2026 6:56:41
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
