ПОЛНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМНОСТИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ

Вопрос о функции в школьном курсе математики - это один из тех вопросов, хаpaктер изучения которых в значительной степени определяет прикладную направленность этого курса. «В понятии «функция» как в зародыше уже заложена вся идея овладения явлениями природы и процессами техники с помощью математического аппарата», - писал известный математик и педагог А.Я. Хинчин. Темой «Полное исследование функции и построение ее графика» завершается изучение функциональной линии в школе, в ней раскрывается связь понятия «функция» с понятием «производная», обобщаются и систематизируются знания о свойствах функции, изучаемых отдельно.
С целью проверки знаний по данной теме у выпускников школ - студентов первого курса пединститута каждому испытуемому была предложена для исследования и построения графика одна функция, имеющая вид многочлeна, например, y = x3 - 2x2 + x. Построили график 13,9 % участников эксперимента (не все правильно), выполнили задание полностью верно 11,6 %, а 28 % испытуемых даже не приступили к заданию. Анкетирование студентов показало, что причиной столь низкого усвоения темы 34,9 % опрошенных считают малое количество уроков, отводимых на эту тему в школе, 9,3 % - недостаточное внимание к данной теме со стороны учителя. Действительно, анализ программ по математике для профильных классов свидетельствует о том, что на изучение темы отводится 2 часа, что явно недостаточно. Кроме того, в большинстве действующих учебников алгебры и начал анализа полное исследование функции показано на двух примерах, и, на наш взгляд, недостаточно подробно (не берутся дополнительные точки, отсутствуют алгоритмы исследования).
В последние годы наметилась тенденция серьезно изучать только те темы курса, знания которых проверяются на ЕГЭ. В КИМ содержатся задания только на установление отдельных свойств функции. Мы убеждены в том, что полное исследование функции должно занимать достойное место в курсе математики. Систематическое изучение функционального материала открывает учащимся возможность видеть внутренние связи между понятиями курса, содействует овладению алгебраическим материалом.
Статья в формате PDF
122 KB...
11 04 2026 22:17:14
Статья в формате PDF
310 KB...
10 04 2026 17:39:56
Статья в формате PDF
190 KB...
09 04 2026 1:48:57
Статья в формате PDF
206 KB...
08 04 2026 13:34:40
Статья в формате PDF
123 KB...
07 04 2026 11:48:54
Статья в формате PDF
118 KB...
06 04 2026 9:50:47
Статья в формате PDF
106 KB...
04 04 2026 2:45:19
Статья в формате PDF
117 KB...
03 04 2026 16:29:57
Статья в формате PDF
118 KB...
02 04 2026 10:50:53
Статья в формате PDF
109 KB...
01 04 2026 12:17:34
Статья в формате PDF
257 KB...
31 03 2026 15:41:20
Статья в формате PDF
139 KB...
30 03 2026 22:59:46
Статья в формате PDF
104 KB...
29 03 2026 19:28:12
Статья в формате PDF
276 KB...
28 03 2026 19:24:39
Исторический аспект развития студенческого самоуправления в дореволюционный, советский и переходный периоды России показали, что будущее страны на современном этапе определяется тем, каким образом будут осуществлены воспитание и подготовка квалифицированной рабочей силы, готовой к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Одним из важных стимулов повышения гражданской, патриотической и социальной активности будущих специалистов являются восстановление, наличие и дальнейшее развитие и совершенствование таких демократических институтов в студенческой среде как соуправление и самоуправление.
...
27 03 2026 20:24:45
Статья в формате PDF
386 KB...
26 03 2026 13:11:10
Статья в формате PDF
116 KB...
24 03 2026 0:42:17
Статья в формате PDF
103 KB...
23 03 2026 6:33:59
Статья в формате PDF
257 KB...
22 03 2026 22:37:32
Статья в формате PDF
244 KB...
21 03 2026 5:56:57
Статья в формате PDF
117 KB...
20 03 2026 20:39:26
Статья в формате PDF
121 KB...
19 03 2026 1:21:30
Статья в формате PDF
106 KB...
18 03 2026 4:25:15
Статья в формате PDF
498 KB...
17 03 2026 17:40:16
Статья в формате PDF
111 KB...
16 03 2026 17:49:43
Статья в формате PDF
263 KB...
15 03 2026 18:26:26
Статья в формате PDF
178 KB...
14 03 2026 4:47:50
Статья в формате PDF
129 KB...
13 03 2026 22:19:34
Статья в формате PDF
217 KB...
12 03 2026 17:56:18
11 03 2026 22:40:52
Статья в формате PDF
454 KB...
10 03 2026 9:17:13
Статья в формате PDF
130 KB...
09 03 2026 12:50:41
Статья в формате PDF
129 KB...
08 03 2026 6:23:40
Статья в формате PDF
262 KB...
07 03 2026 13:20:10
Статья в формате PDF
114 KB...
06 03 2026 17:18:31
Статья в формате PDF
100 KB...
04 03 2026 3:37:52
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::