МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ (О РОЛИ ЦОР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ)
Масштабная компьютеризация образовательного процесса привела в настоящее время к тому, что школы более-менее оснащены современным оборудованием. Возникает вопрос: как она может воздействовать на процесс обучения? Существует большое количество программных средств, предназначенных для использования в обучении математике в школе и требующих наличия у учителя и ученика элементарных знаний ПК. Анализ методической литературы свидетельствует о том, что применение программных средств позволяет учителю экономить время на уроке, включать школьников в активную учебную деятельность, повышать ее мотивацию, развивать у учащихся навыки самостоятельной работы, умение анализировать и выделять некий алгоритм, расширять возможности для творчества, повышать наглядность обучения. Бытует мнение, что с помощью компьютера можно дифференцировать обучение.
Выясним, так ли это на самом деле? Как показывают психолого-педагогические исследования, общение ученика с компьютером не решает многих проблем. Так, чтение текста с монитора не заменяет работу с книгой, информация, получаемая с экрана, не заменяет общения с учителем. Компьютер не различает, кто перед ним: холерик или сангвиник, мальчик или дeвoчка, отличник или неуспевающий. Работа с данными средствами не способствует должному развитию навыков речи и письма, не дает ученику выполнить работу своими руками, почувствовать текстуру материала, научиться пользоваться измерительными и другими приборами, длительная работа за компьютером оказывает пагубное влияние на здоровье учащихся. У многих из этих средств отсутствует описание структуры и технологии работы, не говоря уже о методике их применения на уроке, среди имеющихся программ много некачественных.
Разработанные нами в ходе педагогического исследования методические рекомендации по разумному использованию ИКТ в сочетании с другими технологиями обучения, позволяют в какой-то мере сгладить влияние указанных негативных последствий и сделать вывод о том, что ЦОР должны использоваться на уроке как средство обучения, выполнять сугубо вспомогательные функции предоставления объективной учебной информации, а не являться целью обучения.
Статья в формате PDF
171 KB...
12 04 2026 17:31:19
Статья в формате PDF
104 KB...
11 04 2026 20:50:28
Статья в формате PDF
118 KB...
10 04 2026 6:21:12
Статья в формате PDF
317 KB...
08 04 2026 8:23:14
Статья в формате PDF
441 KB...
07 04 2026 8:15:44
Статья в формате PDF
129 KB...
05 04 2026 22:49:51
Статья в формате PDF
110 KB...
04 04 2026 0:11:20
Статья в формате PDF
279 KB...
03 04 2026 13:17:36
Статья в формате PDF
91 KB...
31 03 2026 16:32:40
Статья в формате PDF
111 KB...
30 03 2026 4:47:13
Статья в формате PDF
214 KB...
29 03 2026 20:20:41
Статья в формате PDF
306 KB...
28 03 2026 22:23:38
Исследовано влияние постоянного магнитного поля на морфо-функциональное состояние костной ткани крыс в условиях повышенной резорбции. Показано, что воздействие на животных постоянным магнитным полем 9 мТл предотвращает деградацию коллагена и потерю костной массы у крыс, подвергавшихся действию высокой температуры, и не влияет на состояние костной ткани интактных животных.
...
27 03 2026 16:10:55
Статья в формате PDF
153 KB...
26 03 2026 22:48:42
Статья в формате PDF
127 KB...
25 03 2026 14:21:29
Статья в формате PDF
264 KB...
24 03 2026 17:58:34
Статья в формате PDF
119 KB...
23 03 2026 12:11:29
Статья в формате PDF
100 KB...
22 03 2026 7:54:31
Статья в формате PDF
119 KB...
21 03 2026 1:53:56
Исследовано явление физической адсорбции высших предельных аминов, которые являются распространенными органическими загрязняющими веществами водных объектов, на поверхности раздела фаз «твердое — жидкое». Изучены возможности спектрофотометрического определения концентрации додециламина в воде применительно к явлениям адсорбции этого вещества на поверхности силикатных минералов, имеющих место в пpaктике обогащения полезных ископаемых и химической промышленности.
...
19 03 2026 11:41:12
Статья в формате PDF
106 KB...
18 03 2026 16:55:18
Статья в формате PDF
100 KB...
17 03 2026 5:12:58
Статья в формате PDF
106 KB...
16 03 2026 4:38:34
Статья в формате PDF
99 KB...
15 03 2026 16:37:33
Статья в формате PDF
105 KB...
13 03 2026 0:45:26
Статья в формате PDF
115 KB...
12 03 2026 20:24:57
Статья в формате PDF
108 KB...
11 03 2026 12:24:15
Статья в формате PDF
116 KB...
10 03 2026 6:49:29
Статья в формате PDF
120 KB...
09 03 2026 7:21:38
Статья в формате PDF
106 KB...
08 03 2026 19:14:42
Статья в формате PDF
114 KB...
07 03 2026 0:17:38
Статья в формате PDF
330 KB...
06 03 2026 1:51:40
Статья в формате PDF
204 KB...
05 03 2026 13:46:17
Статья в формате PDF 139 KB...
04 03 2026 5:58:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
