МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ (О РОЛИ ЦОР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ)

Масштабная компьютеризация образовательного процесса привела в настоящее время к тому, что школы более-менее оснащены современным оборудованием. Возникает вопрос: как она может воздействовать на процесс обучения? Существует большое количество программных средств, предназначенных для использования в обучении математике в школе и требующих наличия у учителя и ученика элементарных знаний ПК. Анализ методической литературы свидетельствует о том, что применение программных средств позволяет учителю экономить время на уроке, включать школьников в активную учебную деятельность, повышать ее мотивацию, развивать у учащихся навыки самостоятельной работы, умение анализировать и выделять некий алгоритм, расширять возможности для творчества, повышать наглядность обучения. Бытует мнение, что с помощью компьютера можно дифференцировать обучение.
Выясним, так ли это на самом деле? Как показывают психолого-педагогические исследования, общение ученика с компьютером не решает многих проблем. Так, чтение текста с монитора не заменяет работу с книгой, информация, получаемая с экрана, не заменяет общения с учителем. Компьютер не различает, кто перед ним: холерик или сангвиник, мальчик или дeвoчка, отличник или неуспевающий. Работа с данными средствами не способствует должному развитию навыков речи и письма, не дает ученику выполнить работу своими руками, почувствовать текстуру материала, научиться пользоваться измерительными и другими приборами, длительная работа за компьютером оказывает пагубное влияние на здоровье учащихся. У многих из этих средств отсутствует описание структуры и технологии работы, не говоря уже о методике их применения на уроке, среди имеющихся программ много некачественных.
Разработанные нами в ходе педагогического исследования методические рекомендации по разумному использованию ИКТ в сочетании с другими технологиями обучения, позволяют в какой-то мере сгладить влияние указанных негативных последствий и сделать вывод о том, что ЦОР должны использоваться на уроке как средство обучения, выполнять сугубо вспомогательные функции предоставления объективной учебной информации, а не являться целью обучения.
Статья в формате PDF
158 KB...
12 04 2026 8:29:27
Статья в формате PDF
111 KB...
11 04 2026 19:41:35
Статья в формате PDF
121 KB...
10 04 2026 12:18:26
09 04 2026 12:33:48
Статья в формате PDF
101 KB...
07 04 2026 0:26:48
В статье освящаются проблемы влияния наследственности, общего анатомо - физиологического, психологического и социально-духовного состояния организма на здоровье детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи.
...
06 04 2026 13:42:23
Статья в формате PDF
263 KB...
05 04 2026 1:19:40
Статья в формате PDF
125 KB...
04 04 2026 2:21:50
Статья в формате PDF
132 KB...
03 04 2026 21:58:45
Статья в формате PDF
288 KB...
31 03 2026 13:42:13
В статье представляется методика, владение которой позволит менеджерам управлять устойчивостью предприятия в кризисные периоды развития.
...
30 03 2026 6:22:56
Статья в формате PDF
325 KB...
28 03 2026 2:42:54
Статья в формате PDF
122 KB...
27 03 2026 22:56:38
Статья в формате PDF
1797 KB...
26 03 2026 1:27:47
Статья в формате PDF
132 KB...
25 03 2026 23:15:22
Статья в формате PDF
305 KB...
24 03 2026 10:40:19
Статья в формате PDF
275 KB...
23 03 2026 16:13:18
Статья в формате PDF
109 KB...
21 03 2026 11:59:46
Статья в формате PDF
309 KB...
20 03 2026 18:16:29
Статья в формате PDF
109 KB...
19 03 2026 12:56:28
Статья в формате PDF
228 KB...
18 03 2026 17:35:23
Статья в формате PDF
103 KB...
17 03 2026 20:39:36
Статья в формате PDF
104 KB...
16 03 2026 12:15:53
Статья в формате PDF
263 KB...
14 03 2026 0:49:45
Статья в формате PDF
129 KB...
13 03 2026 7:11:32
Статья в формате PDF
274 KB...
12 03 2026 9:30:19
10 03 2026 22:18:16
Статья в формате PDF
240 KB...
09 03 2026 18:32:15
Статья в формате PDF
987 KB...
08 03 2026 8:14:29
Статья в формате PDF
251 KB...
07 03 2026 3:26:34
Статья в формате PDF
109 KB...
05 03 2026 21:16:16
Статья в формате PDF
113 KB...
04 03 2026 3:34:19
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::