К ВОПРОСУ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

В последние годы всё большее распространение получает дистанционное образование. При такой форме обучения учащиеся пpaктически не имеют возможности выполнения лабораторных работ на реальных установках. В качестве "приборной базы" в этом случае могут быть использованы пакеты расширения Simulink и Power System Blockset широко распространённого пакета MatLab, в электротехнике - OrCAD 9.1; Workbench 5; Micro-Cap V и другие. При расчёте и моделировании полей электрической, магнитной, температурной природы, а также механические упругие напряжения и деформации можно использовать программу ELCUT 5.1, которая решает задачи, описываемые уравнениями Лапласа, Пуассона. Но при очной форме обучение широкое использование выше перечисленных программ вряд ли целесообразно. Никакая виртуальная лабораторная работа не заменит физических усилий, которое нужно применить обслуживающему персоналу электрической подстанции при включении механического привода разъединителя и не смоделирует звук отключения масляного выключателя. Студенты должны понимать физические процессы, протекающие в исследуемом объекте, электрической цепи и уметь их моделировать, составлять исходные уравнения, описывающие эти процессы и уметь решать эти уравнения. При этом анализ и математическое описание исследуемого процесса остаётся за студентом, а решение уравнений и представление результата или отчёта выполняется на компьютере. Причём очень часто можно использовать Exsel, который является стандартным приложением Microsoft Office. Например: современная теория линейных электрических цепей базируется на матричных методах их численного и символьного расчёта. Пример численного расчёта и построение векторных диаграмм рассмотрены в [2] с применением MatLab и Symbolic Math Toolbox. Но эти вычисления и построения векторной диаграммы можно выполнить используя Exsel.
Применение специализированных программ, несмотря на дружественный интерфейс, связано с затратами учебного времени, что вряд ли целесообразно. Автор считает, что при обучении на большинстве специальностей необходимо изучать в курсе информатики не языки программирования высокого уровня, а более полно стандартные программы Microsoft Office. Для символьного анализа и решения математических уравнений можно использовать один из пакетов: Mathcad, Maple, Mathematica. Это позволит выпускникам вузов широко использовать полученные знания в любой области производства, науки и позволит при необходимости освоить любые узкоспециализированные прикладные пакеты.
Не следует забывать и финансовую сторону применения компьютерных технологий. Не на всякий домашний компьютер студент сможет установить электронный учебник или узкоспециализированную программу по сопромату или архитектуре. Необходимо дисковое прострaнcтво, оперативная память, видеокарта, что несомненно влечёт за собой значительные финансовые затраты.
В заключении следует отметить, что главное место в учебном процессе инженерных специальностей должен занимать эвристический диалог как наиболее выразительная форма креативного образования. При этом эвристический диалог с компьютерной поддержкой должен реализовывать некий набор базовых функций: поэтапное развитие творческого инженерного мышления на базе решения набора всё более усложняющихся инженерных задач; многоуровневая интеллектуальная компьютерная поддержка, что приведёт к профессионально-творческому саморазвитию студентов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Ермолаев Ю.В. Технологическая подготовка студентов //Современные наукоёмкие технологии. - 2004. - №6. с.57.
- Шмелёв В.Е. Вычислительный сценарий анализа разветвлённых линейных электрических цепей произвольной сложности //Exponenta Pro. - 2003. - №4. с.64-69.
Статья в формате PDF
269 KB...
21 09 2026 6:33:40
Статья в формате PDF
120 KB...
19 09 2026 8:28:16
Статья в формате PDF
140 KB...
18 09 2026 7:16:30
Статья в формате PDF
119 KB...
17 09 2026 11:58:14
Статья в формате PDF
126 KB...
16 09 2026 17:49:24
Статья в формате PDF
246 KB...
15 09 2026 20:37:24
Статья в формате PDF
114 KB...
14 09 2026 18:22:26
Статья в формате PDF
113 KB...
13 09 2026 22:16:58
Статья в формате PDF
117 KB...
12 09 2026 19:19:22
Статья в формате PDF
122 KB...
11 09 2026 14:43:45
Статья в формате PDF
132 KB...
10 09 2026 6:17:10
Статья в формате PDF
123 KB...
09 09 2026 6:59:30
Статья в формате PDF
117 KB...
08 09 2026 21:25:22
Статья в формате PDF
288 KB...
07 09 2026 8:14:23
Обзор состояния кормления и причин падежа молодняка лисиц в ООО «Покровское зверохозяйство» Республики Саха (Якутия) в 2010 г.
...
06 09 2026 16:52:38
Статья в формате PDF
149 KB...
05 09 2026 5:53:52
Статья в формате PDF
114 KB...
04 09 2026 15:10:39
Статья в формате PDF
132 KB...
03 09 2026 0:52:24
Статья в формате PDF
116 KB...
02 09 2026 0:23:56
Статья в формате PDF
114 KB...
01 09 2026 13:16:54
Статья в формате PDF
108 KB...
30 08 2026 1:17:54
Статья в формате PDF
114 KB...
29 08 2026 23:46:28
Статья в формате PDF
112 KB...
28 08 2026 3:19:20
Статья в формате PDF
112 KB...
27 08 2026 19:50:56
Статья в формате PDF
108 KB...
26 08 2026 22:11:47
Статья в формате PDF
108 KB...
25 08 2026 18:32:59
Статья в формате PDF
251 KB...
24 08 2026 1:35:48
Статья в формате PDF
108 KB...
23 08 2026 8:39:44
Статья в формате PDF
109 KB...
22 08 2026 5:39:29
Статья в формате PDF
244 KB...
21 08 2026 10:55:41
Разработаны препаративные методы синтеза сульфидов металлов в среде жидких н-алканов. Представлены результаты «дробного» и «свернутого» методов синтеза сульфидов металлов. Состав соединений установлен методами химического, рентгенофазового и рентгенофлуоресцентного анализов.
...
20 08 2026 16:56:20
Статья в формате PDF
153 KB...
19 08 2026 22:10:48
Статья в формате PDF
117 KB...
17 08 2026 7:30:36
Статья в формате PDF
396 KB...
16 08 2026 23:17:21
Статья в формате PDF 101 KB...
15 08 2026 1:25:52
Статья в формате PDF
120 KB...
14 08 2026 17:30:38
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::