НУЖНА ЛИ ИНТЕГРАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ И АСТРОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В КУРСЕ ФИЗИКИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ?
Интеграция физического и астрономического материала в школьном курсе физики, как одно из направлений активизации познавательной деятельности учащихся, на наш взгляд, определена следующей совокупностью положений:
а) систематизация адаптированной информации к школьному образованию по физике и астрономии призвана ознакомить учащихся с научным мировоззрением, включающим, знания, методы познания, логику научного открытия, борьбу взглядов между научными школами, взаимовлияние науки и идеологии, религии, искусства, литературы;
б) интеграционные процессы в образовании рассматриваются как средство компенсации недостатков предметной системы, не обеспечивающей целостного познания мира, не формирующей у учащихся способностей системно мыслить;
в) осознание необходимости школьником пpaктического применения интегрированных знаний в конкретной учебной деятельности - условие достижения успеха в дальнейшей его жизнедеятельности;
г) интеграция физико-астрономической информации связана с сокращением учебной нагрузки и высвобождением времени для творческой деятельности учеников;
д) расширяющиеся возможности для творческой деятельности - эффективное условие для решения воспитательных задач по развитию личностных качеств, создание психолого-педагогической атмосферы открытости мышления учителя и учеников;
е) использование астрономического материала на уроках физики - одно из перспективных направлений осуществления научно обоснованного выбора оптимальных форм, методов, средств организации школьной и внешкольной жизнедеятельности учащихся.
Статья в формате PDF
113 KB...
07 07 2026 22:22:52
Статья в формате PDF
90 KB...
04 07 2026 18:50:35
Статья в формате PDF
105 KB...
03 07 2026 1:46:54
Статья в формате PDF
105 KB...
02 07 2026 14:50:28
Статья в формате PDF
221 KB...
01 07 2026 2:20:34
Статья в формате PDF
119 KB...
30 06 2026 14:43:43
Статья в формате PDF
104 KB...
29 06 2026 17:39:11
Статья в формате PDF
126 KB...
26 06 2026 6:39:18
Статья в формате PDF
119 KB...
25 06 2026 21:52:32
Статья в формате PDF
119 KB...
24 06 2026 4:10:15
Статья в формате PDF
132 KB...
23 06 2026 5:27:45
Статья в формате PDF
113 KB...
22 06 2026 7:55:50
Статья в формате PDF
113 KB...
21 06 2026 17:18:16
Статья в формате PDF 111 KB...
20 06 2026 9:35:49
Статья в формате PDF
108 KB...
19 06 2026 6:21:41
Статья в формате PDF
106 KB...
18 06 2026 11:52:50
Статья в формате PDF
134 KB...
17 06 2026 6:45:42
Статья в формате PDF
139 KB...
16 06 2026 7:40:21
Статья в формате PDF
144 KB...
15 06 2026 9:13:46
Самоорганизация мерзлотных геохимических ландшафтов определяется явлением криобиогенеза и эффектами, которые он вызывает. Криобиогенез - это единство и взаимосвязь биогенных и криогенных процессов, формирующих мерзлотную экосистему, в которой геохимические процессы и миграция химических процессов тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены энергией, веществом и информацией живого вещества и криогенеза. Главным условием возникновения и развития мерзлотных ландшафтов является непрерывный периодический (зима-лето) круговорот вещества во времени - криогенный и биогенный, проявляющийся в единстве, взаимодействии и соответствии друг с другом. Периодичность и взаимодействие этих главных противоположных процессов обеспечивают целостность и устойчивость системы. Периодичность явлений (зима-лето, оледенение - межледниковье) - важный признак мерзлотных ландшафтов. Этот признак обобщающий критерий и мера самоорганизации системы. В мерзлотном ландшафте биологический круговорот выполняет основную организующую роль. Он связывает воедино биогенный и криогенный циклы миграции - потоки вещества и энергии биогенеза и криогенеза, создают новую информационную систему, отличную от исходных составляющих. Криогенез и самоорганизация наиболее ярко проявляются в экосистемах на рудных провинциях, геохимически специализированных породах, нефтегазоносных и угленосных породах. Высокая самоорганизация мерзлотных ландшафтов (экосистем) Северной Азии с высокой биопродуктивностью и биоразнообразием с обилием животных (звери и рыбы) были главным фактором этногенеза.
...
14 06 2026 22:53:31
Статья в формате PDF
100 KB...
13 06 2026 8:46:46
Статья в формате PDF
250 KB...
12 06 2026 3:42:14
Статья в формате PDF
126 KB...
11 06 2026 16:25:20
Статья в формате PDF
108 KB...
10 06 2026 15:25:24
Закономерности изменения различных физико-химических констант органических соединений (А) в гомологических рядах идентичны и могут быть описаны простейшим линейным рекуррентным соотношением А(n+1) = aA(n) + b, связывающим их значения с величинами соответствующих констант для предыдущих гомологов.
...
09 06 2026 19:16:24
Статья в формате PDF
306 KB...
08 06 2026 21:54:56
Статья в формате PDF
101 KB...
07 06 2026 20:24:50
Статья в формате PDF
116 KB...
06 06 2026 17:14:39
Статья в формате PDF
245 KB...
05 06 2026 23:35:37
Статья в формате PDF
459 KB...
04 06 2026 22:20:40
Статья в формате PDF
111 KB...
03 06 2026 14:11:45
Статья в формате PDF
110 KB...
02 06 2026 20:32:31
Статья в формате PDF
244 KB...
01 06 2026 3:16:14
Статья в формате PDF
115 KB...
31 05 2026 15:50:53
Статья в формате PDF
101 KB...
30 05 2026 15:37:26
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
