Стрессовые ситуации в исследовательской деятельности при формировании конкурентноспособного специалиста
Актуальность проблемы определяется тем, что деятельность инженера связана с периодическим, иногда довольно длительным и интенсивным воздействием (или ожиданием воздействия) экстремальных значений профессиональных, социальных, экологических факторов, которое сопровождается негативными эмоциями, перенапряжением физических и психических функций, деструкцией деятельности. Поэтому в процессе образования становится актуальным вопрос о формирование качества стрессоустойчивости у студента в ситуациях формирования конкурентоспособного специалиста.
Основываясь на рассмотренных научных разработках, по направлению возникновения стрессовых ситуаций в процессе учебной деятельности, мы выделили организаторов стрессовых ситуаций. Возможны следующие стрессовые ситуации: организованные преподавателем (с целью развития психологической концентрации и устойчивости к неожиданным обстоятельствам); организованные студентом (вследствие негативных психологических установок); самостоятельно возникшие (это не запланированная ситуация, является стрессовой и для преподавателя, и для студента, а также дает возможность студенту проявиться в результате ее разрешения).
Выделим стрессовые ситуации в помощь преподавателям, возникающие у студентов при формировании конкурентоспособного специалиста по средству осуществления исследовательской деятельности:
1. Испытание самопроявлением - возникает в течение всей исследовательской деятельности.
1) ситуация, организованная преподавателем: преподаватель дает задание для исследовательской деятельности и ждет от студента либо предоставление проведенного исследования, либо обращение к нему за помощью. В данной ситуации студент испытывает страх оказаться в глазах преподавателя и других студентов безграмотным, неспособным к самостоятельной работе. Преодоление этого стpaxa позволит ему зарекомендовать себя и показать свои способности. Отметим здесь очень важный момент, что самостоятельная работа, которая навязана или выполняется по принуждению, не может считаться исследовательской работой как таковой;
2) ситуация, организованная студентом: студент старается с помощью активного участия в учебной и исследовательской деятельности зарекомендовать себя и показать свои способности. В данной ситуации студент испытывает страх заключающийся в том, что его не заметят или, что он неправильно сделает работу.
2. Испытание самокритичностью - возникает в течение всей исследовательской деятельности.
1) ситуация, организованная преподавателем: преподаватель в течение всей исследовательской деятельности наставляет студентов на анализ и критику предстоящих и произведенных действий. Данное ситуация оказывает психологическое давление, и как следствие возникает нервозное состояние;
2) ситуация, организованная студентом: студент чрезмерной критикой своих действий ставит под угрозу правильность получения результатов исследования. В данной ситуации возникает у студента заниженная самооценка, которая формирует замкнутость и скрытность.
3. Испытание на соответствие - возникает вначале, при сопоставлении предстоящей деятельности и способностей студента.
1) ситуация, организованная преподавателем: преподаватель с помощью тестов, опросов или представление собственных выводов говорит студенту о соответствии его способностей и возможностей предстоящей исследовательской деятельности. Такая ситуация оказывает психологическое влияние, особенно если оценка преподавателя сильно занижена относительно оценки студента;
2) ситуация, организованная студентом: студент, основываясь на собственной самооценке, делает вывод о его способностях в рамках предстоящей деятельности. Стресс возникает в момент осознания не соответствия, по собственному мнению, способностей для предложенной деятельности.
4. Испытание на устойчивость - возникает в конце, при представлении результатов работы и полученных выводов на всеобщую критику.
1) ситуация, организованная преподавателем: преподавателем организуются выступления, доклады на семинарах, конференциях и т.п. У студента возникает страх в результате боязни предоставления работы на всеобщую критику;
2) ситуация, организованная студентом: студент уверен в правильности своего суждения и правильности полученных результатов, поэтому готов в любой момент доказывать свою точку зрения.
Статья в формате PDF 135 KB...
23 03 2026 17:32:48
Для налаживания лесной аренды и рационализации лесопользования, прежде всего, в части заготовки кругляка выборочными рубками деревьев по долгосрочным проектам освоения лесов, требуется сортиментацию проводить непосредственно в конкретном лесном древостое, причем задолго до проведения самой заготовки древесины.
На основе применения биотехнических закономерностей и простой шкалы качества сортиментов показана методика сортиментации лесных деревьев.
...
21 03 2026 22:48:49
Статья в формате PDF
110 KB...
19 03 2026 16:22:36
Статья в формате PDF
97 KB...
17 03 2026 16:40:30
Статья в формате PDF
107 KB...
16 03 2026 6:20:24
Статья в формате PDF
106 KB...
15 03 2026 5:45:12
Статья в формате PDF
111 KB...
14 03 2026 3:20:26
Статья в формате PDF
126 KB...
12 03 2026 6:24:11
Статья в формате PDF
112 KB...
11 03 2026 1:40:13
Статья в формате PDF
262 KB...
10 03 2026 2:25:12
Статья в формате PDF
120 KB...
08 03 2026 18:27:45
Статья в формате PDF
110 KB...
07 03 2026 14:51:15
Статья в формате PDF
136 KB...
06 03 2026 18:14:24
Статья в формате PDF
90 KB...
05 03 2026 3:21:19
Статья в формате PDF
338 KB...
04 03 2026 9:22:27
Статья в формате PDF
121 KB...
03 03 2026 6:19:56
Статья в формате PDF
110 KB...
02 03 2026 0:54:27
Статья в формате PDF
168 KB...
01 03 2026 10:26:16
Статья в формате PDF
118 KB...
27 02 2026 12:17:31
Преодоление фундаментальных трудностей психологической работы с oнкoлoгическими больными на этапе принятия диагноза позволит облегчить не только процесс адаптации к диагнозу, но и, возможно, процесс лечения. Проработка личностно-психических проявлений, может стать основной для успешной психокоррекционной или психотерапевтической работы, которая является одним из мощных ресурсов на пути к выздоровлению.
...
26 02 2026 4:31:42
Статья в формате PDF
104 KB...
25 02 2026 19:46:12
Статья в формате PDF
172 KB...
23 02 2026 0:32:37
Статья в формате PDF
125 KB...
22 02 2026 7:39:37
Исследовано водно- и спирто-щелочное расщепление 1,4-бис (диметилэтил-, диэтилметил и диметилфенацил)-2,3-дибромбут-2-ениленаммоний дигалоген-идов. Показано, что в отличие от их триметильного аналога, во всех случаях расщепление протекает в довольно жестких условиях (высокие температуры, избыток щелочи), с образованием сложной смеси продуктов.
...
21 02 2026 1:37:14
Статья в формате PDF
90 KB...
20 02 2026 10:54:29
Статья в формате PDF
129 KB...
19 02 2026 4:48:29
Статья в формате PDF
119 KB...
18 02 2026 10:47:17
Статья в формате PDF
106 KB...
16 02 2026 8:22:44
Статья в формате PDF
96 KB...
15 02 2026 13:46:21
Статья в формате PDF
278 KB...
14 02 2026 11:47:47
Статья в формате PDF
297 KB...
13 02 2026 23:31:16
Статья в формате PDF
120 KB...
12 02 2026 6:32:20
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
