ЛИМФАТИЧЕСКИЙ УЗЕЛ КАК РЕЗУЛЬТАТ КОАДАПТАЦИИ В ОРГАНОГЕНЕЗЕ
1) сначала топографических (или организационных) координаций в эволюции, в т.ч. на основе эргонтических корреляций в онтогенезе;
2) затем динамических (конструктивных, морфофизиологических) координаций в эволюции на основе морфогенетических корреляций в онтогенезе.
В итоге эти процессы могут завершиться локальной интеграцией (кооперацией специализированных участков) лимфатического и кровеносного русел - образованием лимфатических узлов, лимфоидных бляшек или подобных образований (комплексы кровеносных и лимфатических микрососудов с лимфоидной тканью между ними). С момента закладки (инвaгинации кровеносных сосудов в просвет лимфатических сосудов вместе с эндотелиальными стенками последних) они функционируют как противоточные гемолимфомикроциркуляторные динамические системы: из лимфатических путей в межсосудистую соединительную ткань поступают антигены, из кровеносных сосудов -
клетки крови. Закладка лимфатического узла представляет собой результат топографической координации соседних участков кровеносного и лимфатического русел - закономерных изменений их прострaнcтвенных соотношений: интенсивный рост и гистогенез органов сопровождаются расширением их экстраорганных лимфатических сосудов с эпиболией соседних кровеносных сосудов. Инвaгинации тормозят прямой и стимулируют трaнcфузионный лимфоток и, как следствие, преобразование межсосудистой соединительной ткани инвaгинации (стромальный зачаток лимфоузла) в лимфоидную - структурирование топографо-анатомической (прострaнcтвенной) связи лимфатического русла с кровеносным. Морфологическим субстратом топографических координаций (эргонтических корреляций) лимфатического и кровеносного русел служат их генеральные сегменты. Местами последние включают лимфоузлы - лимфангионы лимфоидного типа (или более простые аналоги, формы межклапанных сегментов лимфатического русла) как отражение локального усложнения межсосудистых координаций/корреляций до морфофизиологических/морфогенетических.
Разработана математическая модель прогнозирования инфекционной заболеваемости на модели природно-очаговой инфекции, возбудителем которой является вирус клещевого энцефалита. Математическая модель представлена в виде аддитивного временного ряда, включающая тренд, случайные компоненты и сезонные составляющие, имеющие разную периодичность: менее года, 3 года и многолетнюю.
...
10 10 2026 1:18:12
Статья в формате PDF
276 KB...
08 10 2026 10:50:11
Статья в формате PDF
124 KB...
07 10 2026 8:41:33
Образование и здоровье: сочетание этих понятий наполнено нравственным, социальным, политическим и экономическим смыслом. Здоровье для России должно стать зеркалом жизни, воспитания и образования, быть высшей ценностью государства ...
06 10 2026 9:17:48
Статья в формате PDF
173 KB...
05 10 2026 17:40:34
Статья в формате PDF
215 KB...
04 10 2026 11:11:47
Статья в формате PDF
106 KB...
03 10 2026 4:49:38
Статья в формате PDF
110 KB...
01 10 2026 0:16:33
Статья в формате PDF
108 KB...
30 09 2026 14:32:39
Статья в формате PDF
94 KB...
29 09 2026 15:10:20
Статья в формате PDF
128 KB...
28 09 2026 21:19:45
Статья в формате PDF 124 KB...
27 09 2026 3:49:52
Статья в формате PDF
143 KB...
25 09 2026 20:59:58
Статья в формате PDF
175 KB...
24 09 2026 6:11:31
Статья в формате PDF
145 KB...
23 09 2026 15:14:17
Статья в формате PDF
121 KB...
21 09 2026 8:49:21
Статья в формате PDF
93 KB...
20 09 2026 4:39:31
Статья в формате PDF
258 KB...
18 09 2026 11:12:29
Статья в формате PDF
102 KB...
17 09 2026 4:33:43
Статья в формате PDF
131 KB...
16 09 2026 6:45:20
Статья в формате PDF
124 KB...
15 09 2026 8:47:31
В работе анализируются результаты единого государственного экзамена по физике на примере региональной, а именно, томской выборки по результатам 2003 г. Проведено сравнение единого экзамена по физике и математике, а также вузовского и школьного тура ЕГЭ. Изучается решаемость конкретных заданий частей «А», «В», «С». Результаты исследования должны помочь учителям средних общеобразовательных школ в планировании учебного материала, построении новых методик обучения и, как следствие, в ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
...
14 09 2026 23:42:30
Статья в формате PDF
123 KB...
12 09 2026 10:41:43
Статья в формате PDF
115 KB...
11 09 2026 23:52:54
Статья в формате PDF
156 KB...
10 09 2026 19:25:43
Статья в формате PDF
133 KB...
09 09 2026 23:35:23
В статье изложены результаты исследования психофизиологии зрительного восприятия детей 5,5–6,5-летнего возраста с общим нарушением речи III степени. При изучении структуры зрительных вызванных потенциалов у детей с нарушением речи было показано значительное повышение латентных периодов ранних компонентов. Предположительно, у детей с общим нарушением речи происходит только грубая интегративная оценка зрительного стимула: с сетчатки стимулы передаются через магноцеллюлярную систему, а парвоцеллюлярная система остается функционально незрелой.
...
08 09 2026 11:32:56
Статья в формате PDF
263 KB...
07 09 2026 4:16:45
Статья в формате PDF
277 KB...
06 09 2026 12:31:12
Рассмотрено понятие параллельного мира. Выявлены опытные основания его существования. Предсказано пpaктическое использование иных измерений в решении физико-технических проблем, в медицине, трaнcпорте, левитации и проскопии.
...
05 09 2026 7:15:12
На материале 769 клинических наблюдений проведен анализ причин возникновения острого панкреатита после эндоскопической папиллотомии. Установлено, что основой их развития является прямое повреждение главного протока поджелудочной железы. Разработаны способы профилактики постманипуляционных панкреатитов.
...
03 09 2026 17:35:10
Статья в формате PDF
284 KB...
02 09 2026 17:10:43
Статья в формате PDF
99 KB...
01 09 2026 23:58:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
