О ПРОБЛЕМАХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССАХ

Сейчас пpaктика показывает, что необходимо менять подходы области развития, приобретения и распространения знаний, расширения доступа к различным формам образования. В различных образовательных учреждениях идет внедрение концепция «life-long learning», то есть образование в течение всей жизни. Действительно, в связи с бурно развивающимися технологиями, человек учится и меняется постоянно.
Современная система образования должна реализовывать принципы развивающего обучения, в основе которого лежит идея приоритетного формирования теоретического знания.
Выделим ключевые технологии, которые необходимо использовать и внедрять.
- Технология игрового обучения с базой информационных технологий позволяет проводить развитие творческого мышления, развитие индивидуальности.
- Эффективная демонстрация материала с использованием технических средств (проекторы, интеpaктивные доски) и дистанционных технологий. Например, инструментами e-learning являются блоги, вики, подкастинги, социальные закладки, хостинги медиапроектов. При этом может обеспечиваться активное взаимодействие пользователей. Wiki-страницы могут использоваться для обмена знаниями, совместной работы над проектом, составления технических инструкций, составления энциклопедий и др.
- Применение мультимедийных учебников.
Таким образом, внедрение новых технологий в образование позволяет получить доступ к большому объему информации, качественно повысить уровень используемых знаний. Подготовка специалистов, обладающих наряду с высокой профессиональной подготовкой в предметной области знаниями в области информационных технологий, является основой развития современной системы образования.
Статья в формате PDF
131 KB...
07 11 2026 0:12:35
Статья в формате PDF
271 KB...
06 11 2026 6:29:59
Статья в формате PDF
114 KB...
05 11 2026 17:39:54
Статья в формате PDF
111 KB...
04 11 2026 13:55:10
Впервые показано, что у крыс с генотипом А2/А2 по локусу TAG 1A DRD2 с повышенной тревожностью имеет место сочетание генотипов N2N2 локуса NcoI DRD2 и АА локуса 256A/G гена SLC6A3, а также увеличение объемных хаpaктеристик базолатеральной группировки миндалевидного комплекса мозга.
...
03 11 2026 15:51:20
Статья в формате PDF
127 KB...
02 11 2026 0:25:53
Статья в формате PDF
298 KB...
01 11 2026 0:19:18
Статья в формате PDF
265 KB...
31 10 2026 21:27:44
Из аспирата семенных пузырьков человека сочетанием катионообменной хроматографии на S-сефарозе и диск-электрофореза выделен белок. Молекулярная масса полученного белка, по данным SDS-PAGE, составила 53,5 kDa. Исходя из электрофоретической подвижности, мы предположили, что полученный белок –семеногелин-I (SPMIP/Sg-I). После обработки полученного препарата очищенным простатоспецифическим антигеном (человеческий калликреин-3 (hK3)), электрофоретически были выявлены многочисленные полипептиды с молекулярной массой от 5 до 24 kDa. Проверка биологической активности на образцах нативной cпepмы подтвердила наличие у полипептидных фрагментов способности ингибировать двигательную активность cпepматозоидов и они были отнесены к SPMI. Электрофоретическая подвижность фpaкции SPMI с молекулярной массой 18-20 kDa, которую мы назвали «тяжелой» (SPMI-h), соответствовала электрофоретической подвижности фpaкции нативной cпepмы человека, проявляющей ингибиторную активность. Изучение в казиинолитическом тесте (с химотрипсином и папаином в качестве ферментов) возможной ингибиторной активности SPMI-h, показало наличие подобной активности в отношении папаина, влияние на ферментативную активность химотрипсина выявлено не было.
...
30 10 2026 23:23:27
Статья в формате PDF
133 KB...
29 10 2026 17:54:36
Статья в формате PDF
227 KB...
28 10 2026 4:38:43
Статья в формате PDF
110 KB...
27 10 2026 1:55:34
Статья в формате PDF
358 KB...
26 10 2026 0:31:27
В данной работе приводятся результаты экологических исследований по состояния северных экосистем, с целью разработки возможных мероприятий по снижению негативных воздействий на окружающую среду при горно-добычных работах открытых карьерным способом. Выявлены закономерности приуроченности накопления тяжелых металлов на определенных типах почв.
...
25 10 2026 19:14:45
Статья в формате PDF
300 KB...
24 10 2026 1:16:52
Статья в формате PDF
105 KB...
23 10 2026 20:40:11
Статья в формате PDF
197 KB...
22 10 2026 1:16:24
21 10 2026 1:58:39
Статья в формате PDF
125 KB...
20 10 2026 5:50:36
19 10 2026 15:20:19
Статья в формате PDF
363 KB...
18 10 2026 23:56:55
Статья в формате PDF
792 KB...
17 10 2026 8:34:33
Статья в формате PDF
113 KB...
16 10 2026 16:13:10
Статья в формате PDF
110 KB...
15 10 2026 3:56:12
Статья в формате PDF
357 KB...
14 10 2026 3:29:23
13 10 2026 21:32:58
Статья в формате PDF
226 KB...
12 10 2026 20:27:28
Статья в формате PDF
106 KB...
11 10 2026 3:51:34
Статья в формате PDF
142 KB...
10 10 2026 18:48:10
Статья в формате PDF
304 KB...
09 10 2026 10:42:41
Обсуждается проблема описания устойчивости почвенных экосистем в рамках принципа Ле Шателье-Брауна.
...
08 10 2026 2:36:50
Статья в формате PDF
167 KB...
07 10 2026 20:48:25
Статья в формате PDF
104 KB...
06 10 2026 3:42:37
Статья в формате PDF
171 KB...
05 10 2026 10:30:47
Статья в формате PDF
121 KB...
04 10 2026 14:44:23
С целью проверки космологических и геологических теорий всё больший интерес вызывают измерения аномалий: увеличение радиусов орбит планет, увеличение радиусов планет, замедление вращения планет. Технические возможности таких измерений имеются. Эмпирическая Теория Вселенной позволяет легко вычислять указанные аномалии. В статье показан метод расчёта аномалий и некоторые результаты для планет Солнечной системы. Сравнение расчёта с уже имеющимися измерениями (удаление Луны от Земли, удаление Земли от Солнца, замедление вращения Земли) показывает хорошее согласие расчёта и измерения.
...
03 10 2026 19:41:38
Статья в формате PDF
102 KB...
02 10 2026 10:52:40
Статья в формате PDF
121 KB...
30 09 2026 5:52:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::