РЕАЛИЗАЦИЯ БОЛОНСКИХ СОГЛАШЕНИЙ В РОССИЙСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
Основными принципами формирования образовательной стратегии в условиях подписания Болонской декларации является доступность, качество, мобильность. Качество высшего образования является обязательным параметром Болонского процесса наряду с такими как: многоуровневая система высшего образования; академические кредиты ЕСТS; академическая мобильность студентов, преподавателей и административного персонала вузов; европейское приложение к диплому, которое обеспечит выпускникам вузов признание этого диплома в любой из стран - участниц Болонского процесса, а также создание единого европейского исследовательского прострaнcтва и развитие программы информатизации образования и дистанционных технологий обучения. Внедрение многоуровневой образовательной программы бакалавриата, переход на систему с двумя циклами обучения целесообразен по многим причинам. Так, бакалавриат дает возможность студенту выбрать магистерскую программу любого направления, что существенно расширяет возможности карьерного роста выпускника. Например, закончив бакалавриат по технической специальности, его можно дополнить экономическим или юридическим образованием в магистратуре.
Многие преподаватели вузов справедливо считают, что повышение качества обучения и качества, выпускаемых вузами специалистов возможно за счет активизации познавательной деятельности студенческой молодежи, их активной самостоятельной работы, а также посредством совершенствования методики преподавания различных дисциплин, привлечения студентов (и школьников) к исследовательской работе. При этом обычно, качество обучения и подготовки специалистов оценивается по приобретенным ими в процессе обучения знаниям, сформированным умениям и навыкам. Сегодня в России в рамках модернизации системы оценки качества высшего профессионального образования особое внимание уделяется такой педагогической технологии как тестирование. Педагогическое тестирование как один из методов контроля усвоения студентами знаний, умений и навыков обладает важными преимуществами перед традиционными методами контроля знаний. Вот некоторые из них: более высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля. Результаты тестирования, благодаря особой организации тестов, могут быть представлены, если необходимо, в более дифференцированных шкалах, содержащих больше градаций оценки. При этом обеспечивается более высокая точность измерений учебных достижений.
Работа представлена на Международную научную конференцию «Проблемы качества образования», Анталия (Турция), 16-23 августа 2009 г. Поступила в редакцию 28.11.2009.
Статья в формате PDF
121 KB...
10 08 2026 8:31:15
Статья в формате PDF
254 KB...
08 08 2026 22:11:43
Статья в формате PDF 256 KB...
07 08 2026 22:43:46
Статья в формате PDF
260 KB...
06 08 2026 19:52:26
Статья в формате PDF
101 KB...
05 08 2026 10:16:41
Статья в формате PDF 117 KB...
04 08 2026 23:36:20
Статья в формате PDF
166 KB...
03 08 2026 23:50:16
Статья в формате PDF
262 KB...
02 08 2026 8:46:35
Статья в формате PDF
112 KB...
01 08 2026 0:13:21
Статья в формате PDF
113 KB...
31 07 2026 11:15:47
Статья в формате PDF
153 KB...
30 07 2026 16:23:18
Статья в формате PDF 101 KB...
29 07 2026 2:20:13
Статья в формате PDF
100 KB...
28 07 2026 15:36:36
Исследования мозговых механизмов пограничных нейрофизиологических расстройств находятся еще в начальной стадии. Следовательно, весьма продуктивно проведение исследование этой проблемы с применением математических методов в определении ценности диагностических тестов, выбора и оценки способов восстановления функций мозговых структур.
...
27 07 2026 6:16:41
Подвергается сомнению гипотеза о том, что на протяжении ашельской эпохи жители Восточной Европы пpaктически не покидали Кавказ, делая лишь редкие попытки выхода на равнину. Это разительно отличается от миграционного поведения западно- и центрально-европейского населения. Дается хаpaктеристика местонахождений Среднерусской возвышенности, относимых автором к домустьерскому времени раннего палеолита – Зорино, Погребки, Шубное и др. Среднерусская возвышенность могла быть основным путем проникновения древнейших людей в северные широты с Донецкого кряжа и Приазовья. Это связано с ландшафтной обстановкой днепровского и начала микулинского времени, когда в результате таяния ледников значительная часть низменностей Поволжья и Поднепровья оказалась заболочена. Ставится задача поисков стратифицированных ашельских памятников на этой территории.
...
26 07 2026 10:58:41
Статья в формате PDF
281 KB...
25 07 2026 12:17:13
Статья в формате PDF
111 KB...
23 07 2026 23:34:41
Статья в формате PDF
121 KB...
22 07 2026 21:23:55
Статья в формате PDF
250 KB...
21 07 2026 11:30:48
Статья в формате PDF
253 KB...
20 07 2026 5:41:56
Статья в формате PDF
104 KB...
18 07 2026 12:32:23
Статья в формате PDF
108 KB...
17 07 2026 3:13:38
Статья в формате PDF
151 KB...
16 07 2026 4:51:15
Статья в формате PDF
253 KB...
15 07 2026 9:11:41
Статья в формате PDF
116 KB...
14 07 2026 2:22:56
Статья в формате PDF
111 KB...
13 07 2026 4:49:33
Статья в формате PDF
115 KB...
12 07 2026 22:43:28
Статья в формате PDF
117 KB...
11 07 2026 7:55:20
Статья в формате PDF
120 KB...
10 07 2026 0:32:14
Статья в формате PDF
101 KB...
09 07 2026 9:13:42
Статья в формате PDF
105 KB...
08 07 2026 13:29:39
Статья в формате PDF
164 KB...
07 07 2026 19:31:29
Статья в формате PDF
130 KB...
06 07 2026 20:53:21
Статья в формате PDF
268 KB...
05 07 2026 10:36:56
Статья посвящена использованию углубленных интеграционных методов исследования в изучении роли энергии геннообусловленных патологий, влиянию изменения структуры в цепи ДНК на ее энерговоспринимаемость, энергопроводимость, энергоотдаваемость, энергонакопляемость по цепи ДНК и на развитие геннообусловленных патологий, прежде всего, на развитие злокачественных опухолей.
...
04 07 2026 7:48:21
Статья в формате PDF
253 KB...
03 07 2026 4:34:14
Статья в формате PDF
137 KB...
02 07 2026 1:21:19
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
