КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЛИЯНИЯ СТРУКТУРЫ НА СВОЙСТВА ПОВЕРХНОСТНО-АКТИВНЫХ ЧЕТВЕРТИЧНЫХ АЗОТСОДЕРЖАЩИХ СОЛЕЙ

где R- гидрофобный радикал, N+R1R2R3 гидрофильный центр, А - анион, благодаря дифильному строению молекулы обладают поверхностной активностью и находят широкое применение в качестве эффективных ингибиторов коррозии, антистатиков, бактерицидов, катализаторов и т.д.
Известно, что поверхностная активность и связанные с ней адсорбция и мицеллообразование таких соединений зависят не только от величины углеводородного радикала R- , но также от природы аниона А- и структуры гидрофильного центра молекулы ЧС. Ранее нами на основе доступного сырья получено и охаpaктеризовано более 50 азотсодержащих ЧС с различным строением гидрофобного радикала, гидрофильного центра и аниона [1]. Для полученных соединений были рассчитаны стерические константы Rs, количественно хаpaктеризующие прострaнcтвенный эффект заместителей и зависящие от степени экранирования заместителями адсорбционно-активного центра молекулы - атома азота. Значения Rs определены согласно модели фронтального стерического эффекта [2]. Константы Rs использованы нами в качестве количественной хаpaктеристики при изучении влияния структуры молекулы на свойства ЧС.
Изучение УФ-спектров полученных четвертичных солей N-алкилпиридиния показало, что на распределение электронной плотности в молекуле ЧС влияет как величина гидрофобного радикала у атома азота катиона, так и природа аниона. Наблюдается линейное увеличение интенсивности поглощения пиридиниевого кольца в зависимости от стерической константы Rs гидрофобного радикала, что свидетельствует об изменении электронного взаимодействия радикала с ароматической системой и об увеличении вероятности π - π٭ -электронного перехода в случае более длинных радикалов. Хаpaктер УФ-спектров говорит также о различном взаимодействии катиона N-алкилпиридиня с анионом в зависимости от природы последнего: с увеличением поляризуемости аниона наблюдается батохромный сдвиг и линейный рост логарифма молярной экстинции при 210 -226 нм (Е-полоса).
При исследовании ингибиторного действия ряда ЧС на коррозию стали в кислых средах обнаружена линейная зависимость между логарифмом скорости коррозии и стерической константой Rs. Такая зависимость наблюдалась в нескольких рядах ЧС с одним и тем же анионом, но разными катионами.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Белоцерковец Н.И. Синтез поверхностно-активных азотсодержащих четвертичных солей на основе доступного сырья. В кн.: Поверхностно-активные вещества. Синтез, свойства и применение /Межвуз. сб. - Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 2001. - С.15-22.
- Галкин В.И., Саяхов Р.Д., Черкасов Р.А.//Металлоорганич. химия, 1990. - Т. 3. -№5.- С.986.
Статья в формате PDF
330 KB...
01 11 2026 21:40:11
Статья в формате PDF
294 KB...
31 10 2026 23:54:55
Статья в формате PDF
113 KB...
30 10 2026 19:55:26
Статья в формате PDF
104 KB...
29 10 2026 19:23:55
28 10 2026 17:32:52
Статья в формате PDF
109 KB...
27 10 2026 10:29:13
Статья в формате PDF
269 KB...
25 10 2026 11:50:12
Статья в формате PDF
113 KB...
24 10 2026 21:37:59
Статья в формате PDF
300 KB...
23 10 2026 20:48:46
Статья в формате PDF
103 KB...
22 10 2026 22:38:22
Статья в формате PDF
119 KB...
21 10 2026 19:36:55
20 10 2026 18:23:17
Статья в формате PDF
119 KB...
19 10 2026 19:24:45
Статья в формате PDF
319 KB...
18 10 2026 2:17:55
17 10 2026 23:42:57
Статья в формате PDF
120 KB...
16 10 2026 5:43:24
Статья в формате PDF
119 KB...
15 10 2026 6:39:15
Статья в формате PDF
133 KB...
14 10 2026 17:36:26
Исследованы показатели сердечнососудистой системы (систолическое, диастолическое давление, частота сердечных сокращений, пульсовое давление и минутный объем крови) у студентов обоего пола среднего учебного заведения в условиях учебной нагрузки до и после занятий в разные дни недели в начале и конце семестра. Возраст участников исследования составлял 18–20 лет. При анализе результатов выявлены пoлoвые и циркосептальные особенности реакции сердечнососудистой системы на учебную нагрузку. Было установлено, что в течение недели после учебной нагрузки происходит снижение артериального давления, особенно у дeвyшек, причем в начале семестра изменения в большей степени выражены в первой половине недели. Результаты свидетельствуют о развитии утомления и снижении адаптационных процессов, что необходимо учитывать при составлении расписания занятий и планировании учебной нагрузки.
...
13 10 2026 5:47:17
Статья в формате PDF
250 KB...
12 10 2026 3:39:56
Статья в формате PDF
141 KB...
11 10 2026 23:27:13
10 10 2026 10:35:24
Статья в формате PDF
254 KB...
09 10 2026 9:45:39
Статья в формате PDF
264 KB...
07 10 2026 18:28:45
Статья в формате PDF
132 KB...
06 10 2026 16:37:24
Статья в формате PDF
204 KB...
05 10 2026 5:45:16
Рассмотрены проекты, связанные с инновациями. Определены понятия: «проект, содержащий инновацию», «проекты, связанные с инновациями», «проект, вовлекающий инновации». Дана концептуальная схема взаимосвязи проектов, связанных с инновациями. Приведены примеры различных проектов. Показаны различные виды технологических и информационных потоков в комплексе проектов, связанных с инновациями Введено понятие, «среды развития инновации». Рассмотрен пример трaнcпортной инфраструктуры как среды развития инноваций. Определены условия, при которых может возникнуть открытый инновационный проект. Дается схема мониторинга результата инновации. Показано различие между полем отношений и полем взаимодействия среды с результатом инновации. Показано, что комплекс проектов является взаимосвязанным. Поэтому при реализации системы управления инновациями этот комплекс должен быть принят за основу такой системы
...
04 10 2026 0:25:27
Статья в формате PDF
257 KB...
03 10 2026 0:52:21
Статья в формате PDF
109 KB...
30 09 2026 4:25:10
Статья в формате PDF
120 KB...
29 09 2026 0:24:59
Статья в формате PDF
137 KB...
28 09 2026 15:25:19
Статья в формате PDF
119 KB...
27 09 2026 21:52:23
Статья в формате PDF
298 KB...
26 09 2026 18:22:39
Статья в формате PDF
146 KB...
25 09 2026 7:57:43
Статья в формате PDF
137 KB...
24 09 2026 23:29:50
Статья в формате PDF
125 KB...
23 09 2026 9:52:31
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::